二年级看图写话教学策略
别妄想泡我
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2021年01月30日 23:40
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二年级看图写话教学策略
看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出通顺的句
子，能为中、高年级的习作打下基础。二 年级学生生活经验不足，认
识水平低下，思维不够开阔，图意理解参差不齐，即使理会图意，也
很难组织语言文字进行良好的表达。
表述不清，
语无伦次的情形在习
作中经常看到。< br>
因此，提高学生的观察能力，鲜活学生的情感世界，培养学生的
创造精神，是每个二年 级语文老师应尽的责任。
一、善于观察，捕捉信息
看图写话之前先要观察 ，有了良好的“观察”
，心里形成清晰的
影像，才有话可说。二年级的学生观察能力不强，没有 形成系统的观
察方式，
捕捉图画信息能力不全，
因此在指导学生看图画的时候我是这样做的：
1.
单幅图
（
1
）找出四要素：时间、地点、人物、事件
（
2
）
观察顺序：
从上到下、
或从下到上；从左到右，
或从右到左；
从远到近，或从近到远；从中间向四周，或从四周向中间。
（
3
）人物细节：看动作，听声音，观表情
例如《爱护花草》
：先让学生试着找出四要素，如不能清楚地说
出时，再指 导学生从远到近观察图片，先看远处，那里有谁？他在干
什么？他是怎么干的？由由远到近，
你 看到了谁？她在做什么？你听
到她说话了吗？在指导的时候特别提醒学生注意人物的的动作、表
情，以及可能会说的话。
2.
多幅图
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（
1
）找出四要素：时间、地点、人物、事件
（
2
）比较：找出图与图之间的联系和变化，串联图意
（
3
）演一演：把自己当做图中的主人公，在心里演一演，注意观
察人物的动作、表情、语言，尽量模仿到位。
例 如：多幅图《放风筝》
，先要求学生尽量找出图画中的四要素，
再让学生按顺序说出每幅图的意 思。
生：第一幅：小熊在郊外放风筝。
师：你觉得小熊放风筝时是什么心情，你从哪里看出来的？ （提
醒学生注意观察人物的表情）
生：他是高兴的，因为他的嘴巴打开着，弯弯地笑。
师：那你能再具体地说说这幅画吗？
生：小熊在郊外高兴地放风筝。
在多幅图的写话中，
人物的表情往往是故事 情节发展的重要线索
之一。
小熊由刚开始放风筝的高兴到后来风筝断线的沮丧，
通过细 致
观察，一目了然，
就有了后来长颈鹿的帮忙。学生能够看到图与图之
间的联系，观察 到人物情感的变化，对于写话，就水到渠成了。
看图写话中，看图是基础，教会学生看图的方 法，开拓学生的思
维，提醒学生注意观察画中人物的表情、动作、语言，如：他是跑还
是跳？他 是哭还是笑？尽量让画面变得生动，
捕捉各种信息，
集合所
有信息串联成文。
二、借助想象，丰富内容
孩子的世界最 是丰富多彩的，
他们的想象会让你叹为观止。
如果
你问他：爸爸为什么要刮胡子？他会 回答：胡子长了喝稀饭不方便。
胡子长了他的脸会疼的。
胡子长长了会变成头发的。
孩 子们的想象生
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