最新人教版分数除法解决问题一(例4)说课稿
绝世美人儿
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2021年01月31日 00:14
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《分数除法解决问题（一）例
4
》说课稿
三小
张春艳
一、说教材
教材简析：
这部分内容，是在学生学过分 数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程
解
“
已知一个数的几分之几是多少 ，求这个数
”
的文字题的基础上进行教学的。同求一个
数的几分之几是多少的应用题一 样，本小节的教学的
“
已知一个数的几分之几是多少，求
这个数是多少
”的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应的除法意义的具体含义也
有了扩展，从而产生了新的 应用题。这类应用题历来是学生学习的难点。教材安排仍采
用先列方程求解的方法，加强了与求一个数的 几分之几是多少的乘法应用题的联系，重
点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位
“1”
的量的准确分析，明确它是已知还是
未知，以此来确定怎样用方程解。此外也加强了方程解与算 术除法解的联系，使学生通
过方程解领会此类应用题的特征，学会用算术法直接列式计算。这样既培养学 生灵活解
答分数应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度。
二、说教学目标和教学重、难点
（一）教学目标（出示多媒体）
1
、知识目标：使学生学会用方程解答
“
已知一个数的几分之几是多少，求这个数的< br>分数除法应用题，并掌握检验的方法。
2
、能力目标：培养学生的观察尝试、创新的能力。
3
、情感目标 ：让学生通过两种方法解答应用题的体会，感受获得成功体会的经历，
树立学好数学的信心，有良好的数 学情操。
（二）教学重点（出示多媒体）
用方程解答
“
已知一个数的几分之几是多少，求这个数
”
的分数除法应用题。也是由
于分数除法意义 的扩展，相应的除法的意义的具体含义也有所扩展，而产生新的应用题。
掌握这类应用题的结构特征，能 用方程和算术方法解决，是难点所在。
三、说教法、学法。
为了真正地落 实新课程标准，把课堂的主动权还给学生，激发学生求知的欲望，使
探索发现成为学生自身发展的需要， 让他们主动参与探索学习的过程，变教为主为学为
主，提高获取知识的本领，因此本节课我主要采用自主 探索的方法进行教学，从而达到