愿赌服输吉他谱-韩国lol战队排名

2021年1月31日发(作者：面子事儿)
第


一



单元教学计划


单元

教学

内容


见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情
景中听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。


认读单词
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,



单元


教学


目标



单元

教学

重点

教学

难点

教学

准备

课时

分配


1
、见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的
情景中听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

2
、能够听说、认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语介绍
文具。

3
、
What
’
s your name? My name is
…

的学习，以及另一种表达道别
的表达法：
See you.
4
、
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5
个有关学习用品的词汇
学习。


听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

能够听说、认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语介绍

文具。


听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

能够听说、认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语介绍

文具。


单词卡片，英语磁带


新课讲授
4
课时；

机动
2
课时















未央区惠家小学教案专用纸主页

第


1
单元


第


1


课

备课时间



教学

目标


教学

重点


课题

Hello

授课时间


1
、
本部分主要是见面打招呼、
自我介绍及道别用语的会话学习，
使学生 在不同的情景中听懂、
会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye- Bye.
I'm ...
。



2
、自我介绍用语
I
’
m
…的发音不容易到位，学习起来 较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。



< br>本部分主要是见面打招呼、
自我介绍及道别用语的会话学习，
使
学
生< br>在
不
同
的
情
景
中
听
懂
、< br>会
说

Hello./Hi
.
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...

教学

难点


自我介绍用语
I
’
m
…的发音 不容易到位，学习起来较难，教师
要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。


教学方法



创设学生所熟悉的问好这一生活情境，密切英语 与现实生活
的联系：
结合具体情境，
培养学生用英语问好。
会说
Hello./Hi
.
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

教学

准备

1
教材相关人物的面具或头饰

。

2
为
Let's play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3
教材相配套的录音带

教学过程

1
．


热身

(Warm-up)




由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈
的方式与学生讨论一下英语的作 用以及学习英语的意义。不妨请学生
说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书
开始的蝴蝶页
Welcome
to
English
彩图中呈现的我们生活中学生已经
会说或较熟悉的词汇如

CD,
VCD,
DVD,
OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail, Cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。




2
．


呈现新课

(Presentation)


（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲

“
Hello
”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。



T: Hello, boys and girls.









S: Hello.


（
2
）
利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I
’
m
…
/Hi, I
’
m
…



（
3
）带上
Sarah
的头饰介绍
Hello!
I
’
m
Sarah.
/Hi
!
I
’
m
Sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生 理解。对于初学者来讲，
体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势
和 动作甚至表情来配合教学。
）



（
4
）给学生带上
Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说
Hello! I
’
m
…



（
5
）听录音 ，放投影；或通过录像，
VCD
来展示
Let
’
s
talk
部
分的教学内容



3
．趣味操练

(Practice)


（
1
）游戏

玩
Let
’
s play
中的游戏“击鼓传花”
。



提示学生发音，引 导学生区分正确、错误的发音。特别是
I
’
m
的
发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
。根据学生情况，逐步在以 后的课
时中感受语音，感受发音。



（
2
）让 学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一
个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固 情景。



（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。若学生 已有英文名字，即可
使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此
强调分 手时说
Goodbye./Bye-Bye
。



（4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴
的英文名字。再次练习Hello, I
’
m
…
/Hi, I
’
m
…
Goodbye./Bye-Bye
。



4
．课堂评价

(Assessment)







做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英
语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。





备注

惠家小学教案专用纸尾页

板书设计


Unit 1



Hello
[
将

清晨，两个小朋友在校门口相遇

的图贴在黑板上，图旁写上
Hello/Hi ]
[
将自我介绍的图片贴在黑板上，并写

Hello, I'm…]

[
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写

Goodbye. ]


教学反思
























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课题

Hello
第


1
单元


第


2


课

备课时间



教学

目标




授课时间


1
、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情
景中准确运用。




2
、能够听说、认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用
英语介绍文具。




3
、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。


教学

重点


有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、
ruler
的学习，并用英语介绍文具。


教学

难点


较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词的发音。


教学方法


创设学生 所熟悉的问好这一生活情境，密切英语与现实生活
的联系：
结合具体情境，
会说
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、

ruler
，会识别英语的各种文具。

教学

准备


1
教材相关文具。


2
教材相配套的录音带



教学过程




备注

1
热身、复习

(Warm-up/Revision)

师生共唱英语歌曲

“
Hello
”



2
呈现新知

(Presentation)


（
1
）利用课件呈现新知



（
2
）学习新知




在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
。教学时，如果遇到有的学生
能力较强，可充分发挥学生的潜能， 在老师指导下由学生教
学生，学生检查学生。




（教学时特别注意
crayon
，
eraser
两个单词的发音，
对于多
音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常
语速）




（
3
）
让学生听录音，
跟读

Let
’
s learn
部分的单词，

并
要求 学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、
耳”的综合运用。



惠家小学教案专用纸尾页

板书设计

















Unit 1


Hello


crayon


彩色笔

pencil



铅笔





pen





钢笔






eraser



橡皮



ruler




尺子




教学反思








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第


1
单元


第



3

课

备课时间



教学

目标



课题

Hello
授课时间


1
、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的
会
话
学
习
，
使
学
生
在
不
同
的
情
景
中
听
懂
、
会
说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

2
、自我介绍用语
I
’
m
… 的发音不容易到位，学习起
来较难，
教师要适时纠正，
切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学

重点

询问对方的姓名及回答的用语
What
’
s your name? My
name is
…

的学习，
以及另一种表达道别的表达法：
See
you.
教学

难点

What
’
s your name? My name is
…中
name
的发音和欢
迎用语
Welcome!
的发音。

教学方法


教师领读，录音引读，同桌练习


教学

准备


配套磁带，人物挂图


教学过程

备注


1
热身、复习

(Warm-up/Revision)




(1)



唱“
Hello
”歌




(2)



师生互相问候
Hello! /Hi!



(3)



学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：




a.






Hello, I
’
m Mary.



b.






Hi! I
’
m Peter.


2
呈现新课

(Presentation)



(1)



老师指着自己的英文名卡说
Hello! I
’
m Miss/Mr
…
.
然后
用
My name
’
s
…
.
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。 接
着教师对一名学生发问
What
’
s your name?
回答
My name
’
s
…
.



(2)



跟读、
模仿
What
’
s your name?
注意学生对
name
一词中

a
的发音。




(3)



教道别语
See you.
，

告诉学生其中意思是
“再见 ”
或
“一
会见”
。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同 情
景中表示的意义不同。
Welcome
还有不必表示感谢的意思，当对方说
Thank you.
谢谢的时候，通常可以回答

You are welcome.
表示“不用
谢”或“不客气”
。




(4)



听录音，展示
B
部分
Let
’
s talk
的内容。



3
趣味操练

(Practice)


（
1
）
Pair work:
可让学生戴上头饰，
表演书上
Let
’
s talk
的对话。



（
2
）
Let
’
s play
中的游戏。



（
3
）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在 一
起，再由每组的“小老师”通过问
What
’
s your name?
其他同学回答
My name
’
s
…

的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。



4
课堂评价

(Assessment)



做活动手册本单元第
4
部分练习。具体教学步骤参考如下：




（
1
）

教师引导学生猜猜图中人物所说的话。




（
2
）

教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。




（
3
）

学生听录音做练习。

（
4
）


再次播 放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并
互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评 价。



















惠家小学教案专用纸尾页

板书设计
























Hello

What
’
s your name?

My name is
…

教学反思








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第


1
单元


第


4

课

备课时间



教学

目标


教学

重点




课题

Hello
授课时间


pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5
个有关学习用
品的词汇学习。会读，会认，会辨别。

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5
个有关学习用品的词汇学习。


教学

难点


本课词汇的认读。


教学方法


教师领读，录音引读，同桌练习


教学

准备


文具挂图



教学过程

备注


1
热身、复习

(Warm- up/Revision)



（
1
）
“接力 活动”
：
学生一个接一个进行口语问答，
要求又快又好。



如：
A: Hello! B!







B: Hi! A! Hi! C!


C: Hi! B! Hi! D!







D: Hi! C! Hello! E!




接力的内容还可以是询问姓名等。如：





C: I
’
m Sarah. What
’
s your name?---D: My name
’
s Mike.




E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.


（
2
）
通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler, eraser, pen,
pencil.




2
呈现新课

(Presentation)



(1)



Let
’
s learn


a.
教师边说边做：
ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen,
pencil in the pencil-case.
指着实物教
pencil- case
。



b.
通过实物教
pencil- case, bag, book, sharpener
，用图片教

school
。



c.
新单词教学后，询问学 生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，
可以通过做
Touch
and
s ay
的游戏来进一步练习本课新单词和所学单
词。
让学生把图片或实物放在书桌上，< br>教师说：
“
Touch

your book.
”
，
学生须快速指书并大声说：
“
Book
”
，用此方法练习其它各 词。







（
2
）
Let
’
s do
边做打开书的动作边说
Open
the
book.
然后边做合上书的动作边
说
Close the book.
（重复两次）
。
再拿起铅笔袋，
做打开、
合上的动作，
并说：
Open the pencil-case. Close the pencil-case.
请学生说出
open, close
的意思。用同样的方法教
Show me your sharpener. Carry the bag.










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板书设计




























Hello

ruler,

eraser,

pen,

pencil.

I put the ruler,


教学反思









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单元


第



5

课

备课时间

教学

目标



课题

Hello
授课时间


让同学们学习唱英语歌谣，提高学习英语的兴趣


教学

重点


听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。


教学

难点


歌谣的学习


教学

方法

教师领读，录音引读，同桌练习


教学

准备


准备一个装有本单元所学的文具的书包，
与本课教学内
容相关的词卡和图片。





教学过程

备注

1
热身、复习

(Warm-up/Revision)




（
1
）







师生共唱英语歌曲“
Hello
”
。




（
2
）







复习有关文具的单词，
可通过实物和单词卡来显示。




（
3
）







游戏：



用
Show me your
…
.
请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动
作。




（
4
）







游戏



用
Simon
says
复习第
8
页所学的指令性动作。教师在指令前加
Simon says
的句子，学生做动作，若没说
Simon says
就不做动作。



2
呈现新课

(Presentation)


教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
I
have
a
book.
随后再掏出笔袋，对学生说：
I
have
a
pencil- case.
再从笔袋里拿
出一支铅笔说：
I have a pencil.
拿出一把尺子说：
I have a ruler.
等等。
待学生熟悉了
I have a
…
.
是“我有一个 …
.
”后，请学生用自己的文具
来说：
I have a
…
.



请一名学生说自己所有的物品，
如果他
/
她说
I have a book.
时，
教
师则举起自己的书说
Me
too!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，
可说
Me too!


3
趣味操练

(Practice)



（
1
）操练
Let
’
s chant



a.
全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱
Let
’
s
chant
部分的内容。




b.
不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。




c.
将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读

I have a pencil.
第
二组一齐读
Me too!
并拍手。读第二句时两组交换，以此类推




（
2
）听力练习：
Let
’
s check


根据听到的句子，让学生圈出相应的图
A
或图
B
。



录音内容：

the book.













me your pencil.













3.---- Goodbye!










----Bye!













! My name is Mike.
答案：
1.A


2.A


3.B


4.B








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Hello

the book.













me your pencil.













3.---- Goodbye!










----Bye!













! My name is Mike.

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单元


第



1

课

备课时间



教学

目标



课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
、能听懂、会说
How are you? I'm fine./Fine, thank you.
等问候语。

2
、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确
运用以上句型。

3
、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学

重点


How are you? Fine, thank you.
等问候语的学习。


教学

难点

1
、
How are you?
的得体运用。

2
、
Fine,
thank
you.
中
fine
一词字母
i
的发音不容
易到位。

教学方法

通过教师领读，
录音带导读，
让同学们能够能听懂、会
说
How are you? I'm fine./Fine, thank you.
等问候语。

教学

准备

1
、

本课

Let's talk/A
部分的教学课件。

2
、

本课时教学配套的录音带，
以及歌曲


shoulders, knees and toes
的录音带。

3
、
Mr. Black, Miss White, Miss Green
的头饰。


教学过程

备注




（
1
）师生观看教学课件。课件内容为
Let's talk/A
的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既
了解了句型的含义，又了解 句型运用的情景。

（
2
）再次观看课件，教师提问：

T: What are they doing?
他
们在干什么？

S:
在打招呼。

（
3
）
教师演示

Let's talk/A
的内容，
使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起
Miss
White
的头饰，右手举起
Miss
Green
的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动
中，教师强调

Nice to meet you . Nice to meet you, too.
两句
话。

游戏



做
Let's
play
部分的活动，教师让学生按教材的方法两
人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：



S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?


S2: I'm fine./Fine, thank you.
（
A
代表学生姓名）
。



在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。

做活动手册第三单元第
1
部分的练习。





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板书设计

















Unit 2

Colours

How are you?
I
’
m fine./Fine.

Thank you.








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单元


第



2

课

备课时间



教学

目标



课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
、进一步巩固

How are you? I'm fine./Fine, thank you.
等问候语，能在情景中准确运用。

2
、能听说、认读
blue, green, yellow, red, purple
这些表
示颜色的单词。

3
、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应
的动作。

教学

重点

教学

难点

学习表示颜色的单词
blue, green, yellow, red


一词的
gr
发音较难，教师要多带读。


教学方法

借助各种颜色的蜡笔，
教授各种颜色的英文单词，
形象
便于记忆。


教学

准备

1
、
教师准备

blue, green, yellow, red, purple
的单词卡片
和颜色卡片。

2
、教师准备
Let's do
部分的有关动作的图片。

3
、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

教学过程

（
1
）游戏


备注



T: Do a game, OK? S: OK.



猜一猜

的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，
让学生摸一摸，
猜一猜。从 而复习学过的文具词。


（
2
）游戏
Simon says


教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：



Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
（
1
）让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词

（
2
）
用
blue, green, yellow, red, purple
的单词卡片和颜色卡片再次讲授
单词。学生适当跟读。

（
3
）让学生听录音，跟读
Let's learn
部分的词汇，边听边读，边认读
边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（
4
）巩固新知识：



用
Powerpoint
文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（
5
）听录音，做
Let's do
部分的游戏。

（
6
）教师用
Let's do
部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

（
1
）
教师为学 生准备一张白纸，
让学生按教师的指令涂色、
画画。
如：
教师说

Draw a nose. Color it red.
（
2
）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your blue/…
crayon.
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物
品。


游戏：猜颜色




让一个学生手中藏一种颜色的图片， 上前主持游戏，请其他同学
猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由
他负责主持下一轮游戏。








惠家小学教案专用纸尾页

板书设计

















Unit 2

Colours

red
yellow
green
blue





教学反思








未央区惠家小学教案专用纸主页

第



单元


第



3

课

备课时间



教学

目标


教学

重点




课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，
并复习头
部的部位和颜色的名称。

2
学习本课时的有关颜色的歌曲。

教学重点：
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时
的歌曲。



教学

难点


教学难点：
表示头部部位和表示颜色的单词认读。


教学方法

通过做游戏，让学生们在玩中学，学中玩。


教学

准备

1
、

教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

2
、

教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

3
、

贴有小丑的小黑板。


教学过程




备注

一、热身、复习：

（
1
）师生共唱歌曲：

复习表身体部
位的单词。

（
2
）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一
很快在 学生面前晃过并提问：


学生根据卡片内容，说出单词

head / red …
。


二、呈示新课：

（
1
）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，

教师问：
Where is the eye?
学生答：

Here it is !
并指相应的部位。

（
2
）做

Let's paint
部分的练习。



教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：
Colour
the
face
yellow.
就将
小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调
动作

Colour
。最后，教师指着句子，带读
Colour
the
face
yellow.
，
让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最 后边读边在做动作。用
同样的方法进行第二句。

（
3
）继续做

Let's paint
部分剩下句子的练习。

（
4
）学唱歌曲

Who is wearing yellow today?
方法为：



教师带读歌曲中的单词和句子。



教师带领学生边打节拍边说歌词。


三、实践操作：

（
1
）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

（
2
）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，
一名学生说颜 色，另一名学生画画、涂色。如：

A
mouth.
Colour
the
mouth green.
之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。


四、评价

做活动手册本单元第
3
部分练习。让学生听录音做练习。




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Unit 2

Colours
贴有小丑的小黑板










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4

课

备课时间



教学

目标



课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
能听懂、会说 表示赞成别人提议的感叹语
Great
！并
能在实际情景中恰当的运用。

2
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，
并在

A
部分

Let's
talk
会话学习的基础上，增加

I'm
fine. Thank you. / Very well, thanks.
等对问候的多种回
答语。

3
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

教学

重点


教学重点：
学习
Let's talk
部分对话。


教学

难点

教学难点：
1
、表示赞成别人提议的感叹语
Great
！和

How are you?
的答语
Very well, thanks.
的发音不易
到位，教师要适当提示。

2
、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，
语音语调自然。

教学方法

学生表演对话

教学

准备


本课时教学内容的录音带。


教学过程

备注




一、热身、复习：

（
1
）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.


What's your
name? My name's …

I'm …


How are you?
（
2
）师生问答：

T: How are you?
S: Fine, thank you.

二、新课呈示：

（
1
）教师告诉学生

How are you?
有多种回答用语。

其中一些答语是：
Fine,
thank
you.
I'm
fine.
Thank
you.

Very
well,
thanks.
（
2
）学生跟读
Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.
（
3
）教师播放

B
部分
Let's talk
的情景课件，让学生了解对话内容。


（
4
）学生听
B
部分
Let's talk
的录音，跟读对话。

（
5
）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（
6
）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。


三、游戏：

（
1
）让学生看
Let's play
部分的活动，小组练习几分钟。

（
2
）让学生用自己的真实姓名或英文名字做
Let's play
部分的活动。

做活动手册本单元第
4
部分的练习。

化妆聚会



将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头 饰和面具上
的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充
分利用所学知识 进行交流。







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Unit 2

Colours
How are you?
Fine, thank you.
I’m fine, thank you.

Very well, thanks.




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5

课

备课时间



教学



课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
听说、认读
white, black, brown, pink, orange
这些表示颜色的单词。

目标

2
能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。


3
训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。


教学

重点

教学

难点

表示颜色单词
white, black, brown, pink, orange
的学习。

1
、
white
一词中元音字母
i
发的音不易到位，
black,
brown
的发音也较难，且学生不易区分。

2
、
Let's do
部分的指令语，听懂、会做即可。

教学方法

指导学生按指令做动作

教学

准备

1
教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，
和用硬纸
壳制作的小雨伞。


2
教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。


3
教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。


4
教师准备配套教材的录音带。

教学过程

一、热身复习：

（
1
）师生相互问候


备注

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（
2
）游戏：

猜颜色



让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他

同学猜颜色。学生们众说纷纭，

颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。


二、新课呈示：

（
1
）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个 学生没学过的颜色，
引出新单词的教学。如：
white
，教师在出示白彩笔之后带读
white
，
学生跟读。

（
2
）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习
black, brown, pink, orange
。

（
3
）利用颜色卡片，教师再次带读

white, black, brown, pink, orange
，
提示

white, black, brown
的发音。

（
4
）学生听
Let's learn
的录音，指着书上的图跟读 。边说边指，边听
边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。



三、互动游戏：

（
1
）认读所学颜色的卡片。

（
2
）让学生听
Let's
do
部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就
手中举起蜡笔，左右会懂。

（
3
）
教师举起准备好的指令牌，
让学生说指令牌的颜色，
教师说指令，
学生做动作。

做活动手册第
5
部分的练习。

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的
物品转动起来，
说说所看

的颜色。
这时，
教师可充分发挥学生的能力，
做事情、说英语。






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Colours
black
white
orange
brown




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课

备课时间



教学

目标


教学

重点



课题

Unit 2

Colours

授课时间


1
复习颜色单词，
学习本课歌谣，
进一步让学生了解英

语的语音语调。

2
做本课的听力练习，
训练听力的同时检查学生对本课

内容的掌握情况。

复习本单元知识，
做听力练习；
学习有节奏、< br>有韵律的
歌谣。


教学

难点


歌谣的学习以韵律为主，
目的是进一步让学生了解英语
的语音语调。


教学方法

跟着录音机学唱英文歌

教学

准备

1
教师准备教材配套的录音带。



2
教师准备上节课的指令牌。

3
教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。


4
教师和学生都准备
10
种颜色的卡片。

5
让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。


教学过程

备注




一、热身复习：

（
1
）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话
做引路。


（
2
）
生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内 容相同或不同。

（
3
）游戏

Simon says


将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。
如：

Touch
the
ground.
Touch
your
head.
Turn
around.
White,
white
,
Stand up.
等等。


二、单元复习：

（
1
）
教师播放第三单元

A
部分
Let's learn.
的教学课件。
请学生用

I can
see…
的句型，
说说图上的内容。
教师重复颜色单 词，
并引出彩虹一词
的学习。
T: It's a rainbow. I can see a rainbow.

教师带读
rainbow
，

I
can see a rainbow.

。

（2
）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞
旋转起来，让同学之间 相互猜猜旋转后的颜色。

（
3
）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一 个，举起其中之一，
如：紫色小球

This
is
a
ball.
It's
a
purple
ball.
，全体学生共同跟读

Purple ball
。其他各色的小球学习方法同上。

（
4
）教师播放
Let's chant
部分的录音，学生试说。


三、游戏巩固：
（
1
）游戏：比比谁的记忆好。



请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：
pink

，第 二个
同学重复前一个同学说的颜色，
还要在加一种颜色，
如：
pink, purple

，
每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜
者。

（
2
）听力练习：
Let's
check
：要求学生根据 听到的句子，圈出相应的
图
A
或图
B
。

做活动手册第
6
部分的练习。








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Unit 2 Colours



黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（
10
个颜色）






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3
单元


第


1


课

备课时间



教学

目标



课题

Unit3

look at me

授课时间


1
、
听懂、
会说问候语
Good morning. Nice to meet you.
以
及介绍别人用语
This is ...
和建议去上学的表述句子


。

2
、在实际 情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别
人用语和建议去上学的表述句子。

3
、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于
运用的习惯。

教学

重点


学生学习早上（上午）问候语
Good morning.
及介绍
人物用语

This is …。


教学

难点


学生学习早上（上午）问候语
Good morning.
及介绍
人物用语

This is …。


教学方法

教师领读，录音带跟读，两人一组合作练习。

教学

准备

Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom
的头饰。

2.
教材相配套的教学录音带

3.
教材相配套的教学课件

[Unit 2 Let’s talk/A]

教学过程

备注


一、热身

(1)
教师播放第一单元的歌曲
Hello
，师生共唱。教师边
唱边用体态语示 范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌
曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)
用所学打招呼用语，
师生互相问候。
Hello/Hi,
what’s
your name?
Hello/Hi, I’m…

二、呈现新课

(1)
在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己姓
名。

(2)
师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit 2
Let’s
talk/A]
(3)
教师指导学生进一步理解课文内容，并用中、英文提问，< br>引导学生用学过的句子练习回答
This is … 。

(4)
学生扮演不同角色练习
Let’s talk/A 。

(5)
学生跟读并模仿
Let’s talk 部分的内容。

玩

“击鼓传花”

的游戏：

将全班学生分为两大组。教师可有节奏地 敲击小鼓，两
组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名
学生拿到花，这时，拿 到花的学生先自我介绍说
Hello,
I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介
绍一名好友说
This is…没被介绍的学生向大家问好
Nice
to meet you.


做活动手册第二单元的第一部分练习。

三、巩固练习

(1)
学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

(2)
让学生听录音做练习。

(3)
再次播放录音，

在教师 的指导下让学生一句一句地跟
读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

游戏：
Walk to the corner




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