剑豪天赋-2018高考时间安排

2021年1月31日发(作者：热血无赖音乐)

第一单

元

教

学

计

划


单元教学内容：

1
、
Hello/Hi
，
I
’
m...
2
、
----What
’
s your name? ----My name
’
s ...
3
、
听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,

4
、
整体感知
26
个字母

学情分析：

对于部分学生来说，
本单元的第一课可能是他们第一次正规的英 语学习。
学生对于英语学习
充满浓厚的兴趣和好奇。
本单元的标题是
Hell o
又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于
打招呼以及自我介绍。
基于这种情况我 准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，
通
过汉英对比活动，使学生初步体验和感知英 语。

单元教学目标：

知识目标：

1
、能听懂、会说句型
Hello/Hi.

Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s
....
2
、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,
并能用英语介绍
文具。

3
、能够按顺序说出
26
个字母

能力目标：

1
、能够在情境中运用句型
Hello/Hi.

Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s
....
2
、会唱英文歌曲“字母歌”
（
ABC Song
）

情感目标：

1
、学会跟别人打招呼并且介绍自己

2
、使学生学会爱惜文具、热爱学习

3
、能够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。

单元教学重难点：

1
.Students can master the sentences of
“
Hello/Hi.

Goodbye. I’m…. What’s your name? My
name’s
....
”
and use them in real situation.
ts can correct the sounds of crayon,eraser.

单元教学准备：


Flashcards


real items


CAI




headdresses


单元教学时间：


6
课时



单元教学愿景：


1.
通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字。

2.
熟练唱出字母歌。




第

1

课

时

教

学

设

计


课时内容分析：

1.
本课时是
PEP
教材
Unit one
第一课时，主要围绕询问姓名这个话题进行学习的。

2
本课时需要重点掌握 有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型
“Hello/Hi ,I’m „What’s your name?”的理解和运用。

学情分析：

由 于三年级是小学英语的始开年级，
所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了
学习英 语的意义，
激发了学生想学英语的兴趣和愿望，
同时让学生初步接触了一些最基本的
英 语课堂组织用语，
如
Stand up. Sit down. Follow me
等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学
习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大 胆开口。

课时教学目标：

1
能听懂，会说
Hello. Hi. Goodbye. Bye-
bye. I’m...

2.
通过见 面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达
到自然与真实运用的目 的。

教学重难点：

1.
教学重点：
Hello/Hi.
I'm...
2.
教学难点：元音字母
I
在单词
I
、
Bye
、
White
中的发音。

教学准备：

CAI

flashcards

real items

headdresses stickers


教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

二度设计





Warm up




1.
Greeting:
Hi, boys
and girls.


1
.Greet to the teacher.




I
’
m
your
new

the
VCD
and
teacher. I
’
m Mary
.
answer.
2.
Do
you
like
cartoon?
Play
the
S1:
我看见有小飞侠、米
VCD
and
ask
what
老鼠、唐老鸭
.....
can
you
see
？
What
S2:
我
听
见
米老
鼠
说
：
“Hello! I'm Mickey...”

can you hear
？


, Miss Ma will

make some friends.
Do you want to be my

friends?
(The teacher walks to

a student.)
T:
Hello,
I'm
Mary
.

What's
your
name?

（将手伸向该学生，
做
出
请
他
回
答
的
手

势。
）

T:
Hello,
A.
（教师友

好地与该学生握手）

T: I'm...
（提醒并纠正

I'm
的发音，
应为
/aim/

不能读成
/em/
）

Then the teacher

walks to other
students and greet
Presentation

them in the same way


Yes.

S1: Hello! I'm A.
S1: Hello, Mary






Ss: Yes.
























2.
T:
Now
you
have
many
friends.
Do
you
want
to
make
more
friends?
①

通过幻灯呈现本
课人物

Sarah
、
Miss
White
、
Mike
和
Wu
Yifan
的图片。

T: Hi, boys and girls..
Look,
this
is
Sarah.
This
is
Miss
White.
This
is
Mike
and
this
is Wu Yifan. They are
all my friends.

②
Ask
several
students
to
come
to
the
front
and
put
on
the
headdresses
of
these
characters:
Sarah, Chen Jie, Mike,
Miss White to practice

③

The
teacher
takes
out
a
headdress
on
which
is
Sarah.
The
teacher
puts
it
on
and

says,

Sarah.
S2: Hello, Sarah!
Then
the
teacher
walks to a student.
S2: Goodbye.
T: Hello! I'm Sarah.
T: Goodbye.
Ss: Yes.
T:
Yeah.
I
think
so.
Super!
T:
Hi,
boys
and
girls.
Is he cute?
Ss:Listen
to
the
tape
and
read A Let
’
s talk.
the tape.

⑴

击鼓传花

先讲清规则：全班分
为两大组，教师有节< br>奏地敲击小鼓，两组
学生同时开始传花，
当
教
师
的
鼓
声
停
止
时，两组各有一名学
生拿到花，这时，拿
到
花
的
学
生
就
说
Hello/Hi, I'm ...
⑵

情景表演：
表演
A
部分对话

教师用手势帮助学生
理解，然后安排四人
小组上台表演。

⑶

学唱歌曲：
Hello
！

Make friends:

T:
Well,
boys
and
girls. It's time to make

carefully.
It's
a
task
and
also
a
competition.
Please
make friends by using
what
we've
learned
today
like
I'm... Goodbye!
look,
who
can
make
the
most
friends.
Try
hard,
everybody!


Practice




Play the game



Act the dialogs.




Sing the song Hello.





Production






Play the game
:
make
friends .







Ready ---- Go!






Homework





Blackboard design:











Unit One




Hello !
























Hello/Hi, I
’
m ...
























Goodbye/Bye--bye.































1.
听录音，
仿读会话，
并在实际情景中运用

所学内容。

2.
遇到老师、
同学和
家长时要用
Hello/ Hi
打招呼；分开时要用
Goodbye/
Bye- bye
道
别。


教学反思：
学生第一次上英语课，热情很 高，个个都很专注地听着。他们对英语
的好奇心非常有利于以后的英语学习，
我要从多多方面下 功夫，
保持学生的学习
兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，

但< br>I’m
的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量， 挫伤学生积极性。






第
2
课

时

教

学

设

计


课时内容分析：

1. Let
’
s learn
本部分主要学习
4
个有关文具的词汇：
pencil, ruler, eraser
和
crayon.
2. Let
’
s chant
本部分通过
I have a an
„

的歌谣，练习并运用以上单词。

学情分析：

1
、初步掌 握了“
Hello/Hi
”打招呼，用“
I
’
m
„”作自我 介绍和用“
Goodbye / Bye
”说再
见。

2
、已经可以听懂简单的课堂指令和用语


课时教学目标：

1
、
能够听说、
认读
crayon, pencil, eraser, ruler
四个文具词汇，
并能用英语介绍文具。

2
、能根据指令做出相应的动作。

3
、部分基础好的学生能把未学 已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种
途径学习英语。



教学重难点：

1.
教学重点：
crayon
，
pencil
，
eraser
，
ruler
四个单词的发音

2.
教学难点：
crayon
的发音

教学准备：
文具
(
实物
)
和卡片


教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

二度设计





Warm up



1.

Greeting:
2.
播放英语歌

“
Hello
”

的录音，
3.
请几个学生戴
Sarah, Wu Yifan
等
人物的头饰，
两人
一

跟着录音演唱。



Role-play



组打招呼问候：
Hello, Sarah! Hi,
Wu Yifan!
4.
让学生之间互相打
招呼问候（用自己的
英文名字或中文名
字）


1.I
have
a
pencil


you
have
a
pencil-box?

Boys
and
girls,
’

s in my pencil box?
2.

Ask one student

to
come
to
the
Presentation

front and touch
it.

3.

Ruler
ruler
I
have a ruler.
同

样方法教另外几
个单词

4.

让学生听录音，
跟读
Let
’
s
learn
部分的词汇，并
要求学生用手指
着词汇来认读，
力求做到“眼到、
手到、口到、心
到”。


Ss: Yes,I do.
S1:pencil
S2:pen
S3
…

S4:ruler



Listen
to
the
tape
and
read.






Practice

1.T
：
I have a ruler .Do
you
have
a
ruler?
Show me your ruler.

I
have
a
pencil
.Do
you
have
a
pencil
?


1.

听指令拿出相应的

文具。







Show me your pencil.

and seek:
请一
个学生到讲台闭上眼
睛，教师拿起尺子放
到教室的某个角 落，
然后让学生找，当该
生离尺子近时就大声
读单词，离得远时就
小声读。< br>
3
．
完成
Let
’
s chant
部
分。









2.

Play the game.



3.

完成
chant

Production




Homework


1.

指导学生自编
小
chant.

2.

小组合作




1.
学生自编小
chant.

2.
用
I have a/an
…
.
小组
进行合作练习。







1.

听录音并且跟读。

2.
用英语向父母介绍自己的文具盒。


Blackboard design:












Unit One

Hello !
Ruler







I have a ruler.

Eraser







I have an eraser.
Pencil







I have a pencil.

Crayon







I have a crayon.















教学反思
:

本课中
ruler, eraser, c rayon
三个单词，
学生易混淆，
尤其是单词的人读要加强。
鉴于学生没有 英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
Crayon
的发音加上拍 手节奏易于掌握，
综合活动可充分利用学生的学习文具，
通过
show
me your …
进行同桌练习，扩大学生操练面。


第


3

课

时

教

学

设

计


课时内容分析：

1
、
Let
’
s sing
本部分主要通过学生学唱
ABC song
，让学生初步接触字母的发音，激发他们对
英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2
、
Let
’
s find out
通过找字母，加深学生对字母的印象。

学情分析：

通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的基本方法。

课时教学目标：

1,
学会唱字母歌

2
，初步感知
26
个英文字母。

教学重难点：

1.
制作英文名卡片和学唱英语歌曲

2.
学生理解教师用英语讲述的制作步骤

教学准备：

彩笔、线绳和硬纸卡；文具


教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

二度设计


Warm

up

1
．复习上节课所





学的文具。用“拍
Play the game
打图片”

（
Touching game
）

的比赛方法。

2.
用游戏“对号入
座”（
Matching


game
）来复习已学

文具的英文名称。


3.
复习
I have
aan
„
.
教师先
复习
I have a/an
…
.
发指令请全班共
同练习。或请学生
上台做“小老师”
进行操练。




Presenta
tion



1
.Play the Let
’
Listen to the song
s sing.

学生跟唱

2.
教师领唱





3.
分组唱





得又快又好的的学生
分组唱

1
.

请学生在限定时
间内找出在小村庄里
出现的字母，对于找










找出小村庄的字母

要加以奖励，有能力
的学生让他们读出这
些字母。

Practice







Production
2.
教师和学生一起
校对
.
记忆名字游戏

1.
每一个人在说自
己名字之前都要加上
和前面说过名字的人






Play the game

剑豪天赋-2018高考时间安排

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