小学三年级数学《轴对称图形》教学设计及教学反思
余年寄山水
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2021年01月31日 03:36
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秋季育儿宝典-lol炼金天赋
小学三年
级
数学《
轴对
称
图
形》教学
设计
及教学反思
本
课
是在学生
认识简单
的平面
图
形的基
础
上
进
行的，教材从学生熟悉的事 物入手，通
过
形式多
样
的活
动
，
让
学生初 步感知生活中的
对
称
现
象，
进
而
认识简单
的
轴对
称
图
形和
对
称
轴
，
为学生今后
进
一步探索
简单图
形的
轴对
称特性，把握简单图
形之
间
的
轴对
称关系打
好基
础
。下面就是小
编给
大家
带
来的小学三年
级
数学《
轴 对
称
图
形》教学
设计
及教学反思，
希望能帮助到大家！
教学内容：
北
师
大版三年
级
数学
课
本
23-24
页
的 相关内容。
教学目
标
：
1
、知
识
与技能：通
过观
察和操作活
动
，初步
认识轴对
称
图
形。会直
观
判断
轴对
称
图
形，能用
对
折的方法找出
轴对
称
图< br>形的
对
称
轴
。
2
、
过
程与方法：通
过
学生
动
手操作等
实
践活
动
，培养学生的
观
察能力和想象能力。
3
、情感
态
度与价
值观
：在学生的学
习
活动
中，
让
学生学会欣
赏
数学之美。
教学重点：
认识轴对
称
图
形的基本特征，能画出
轴对
称
图
形的
对
称
轴。
教学
难
点：
能直
观
判断出
轴对
称
图
形，能用折
纸的方法找出
对
称
轴
;
教学准
备
：
课
件、一些
轴 对
称
图
形
图
片、
纸
和剪刀、
长
方 形、正方形、
圆
形
纸
等。
教学
过
程：
一、巧
设
情境，激
发
好奇心。
花园里有只可
爱
的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇
见
了小蜻蜓，
对< br>小蜻蜓
说
：
“
我
们
是一
家人。
”< br>小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑
说
，在
大自然里
还
有很多物体和我
们
是一家呢。
二、欣
赏图
片，建立表象。
1
、
这
不，你瞧。蝴蝶找来了什么
?
课
件出示：蝴蝶、
枫树
叶、七星瓢虫、蜻蜓、
脸谱
、交通
标
志、数字
8
、
飞
机、天平、
一些字母等。
这些
图
形漂亮
吗
?
学生欣
赏
各种
对称
图
形。
2
、引
导观
察
图
形，交流
汇报
刚
才同学看到的
这
些
图
形在日常生活中
还
有很多很多，那么
这
些
图
形中你
发现
都有什么特征呢
?
把你的
发现
在小
组
内
说
一
说
。
师
：你
发现
了什么数学
问题
?
生
1
：我
发现
他
们
都很美。
生
2
：左右一
样
。上下
?
生
3
：我
发现
它
们
是
对
称的。< br>
师
：你是怎么理解
对
称的
?
生
3
：
对
称就是左右两
边
是 完全一
样
的。
3
、教学板
书
“
对
称
”
(1)
课题导
入
师
：是 啊，
刚
才我
们
看到的其
实
是生活中的
轴对
称
图
形的
现
象。今天老
师
和大家一起
来研究数学上 的
轴对
称
图
形。
(
板
书课题
)
刘元平三下《
轴对
称
图
形》教学
设计
刘元平三下
《
轴对
称
图
形》教学
设计
(2)
结
合剪
纸
作品，抽象概念
师
：
谁
能在最快的
时间
内剪出一个葫 芦
吗
?
学生自己操作
创
作。
(先把
纸对
折后再剪
)
教
师选
几
张
学生剪得好的
轴对
称
图
形
贴
在黑板上。
找出不同的剪法，
让
学生
说
一说
是怎
样
剪的。
师
：
请
大家
观
察，比
较这
些
图
形，你
发现了什么
?
生
1
：他
们
的形状不同。
生
2
：他
们
的大小也不同。
生
3
：他
们
的两
边
是完全一
样
的。
生
4
：
这
些
图
形上都有一条折痕。
现
在你
们
把你自己剪的
图
形重新对
折一下，你
们
会
发现
他
们
怎么
样< br>?(
两
边
完全重合
)
是
的，那么什么
样的
图
形才是
轴对
称
图
形呢
?
学生回答自己理解的
轴对
称
图
形。
(
对
折后两
边
的部分完全重合的
图
形就是
轴对
称
图
形
)
那么
这
条折痕
应该给它取个什么
样
的名字呢
?(
对
称
轴
)
老
师
把
课
前准
备
好的作品展 示
给
大家看。
(
灯
笼
、衣服等
)
三、
实
践操作，深化
认识
。
1
、
组织
活
动
——
折一折
(1)
每个学生剪下附
页
中的
图
1< br>，先
对
折，看两
边
是否完全重合，再打开，看折痕的位
置。< br>
(2)
学生小
组
合作，完成折一折。
组织
学生将自己小
组
折出的
对
称
图
形
进< br>行展示并
汇
报
各自的折法。
(3)< br>学生
认识对
称
轴
，中
间这
条折痕我
们
就把它叫做
对
称
轴
，用虚
线
表示。
请
学生用
铅
笔画出你
们
剪出的
对
称
图
形的
对
称
轴
。
2
、小
结
：通
过
折、画，小朋友
们
都
认识
了
轴对
称
图
形，那么
现
在
谁
能
为
大家介
绍
一
下
这样
的
图
形。
得出
结论
：如果一个
图
形沿一条直
线对
折，两
侧
的
图
形能
够
完全重合，这
个
图
形就叫
做
轴对
称
图
形。
折痕所在得直
线
叫做
对
称
轴
。
四、巩固
练习
，深化
认识
。
1
、看下面那些
图
形是
轴对
称
图
形。
刘元平三下《
轴对
称
图
形》教学
设计
2
、找一找下列哪些数字、
汉
字、字母是
轴对
称
图
形，
刘元平三下《
轴对
称
图
形》教
学
设计
3
、用
对
折的方法找出下面
图
形的< br>对
称
轴
五、回
归
生活，体会美感。
1
、< br>谈
一
谈
：其
实
生活中也有很多
对
称的
图
形、物体，你能
说
一
说吗
?
2
、欣
赏
生活、
艺术
、自然、建筑、剪
纸
等
领
域的
对
称之美。
六、
总结
全
课
，升
华
主
题
。
通
过这节课
的学
习
，你有什么收
获
?
七、板
书设计
、
轴对
称
对
折：两
边
完全重 合
——
轴对
称
图
形
折痕
——
对
称
轴
教材
简
析：
本
课
的教学
对
象是小学三年
级
的学生，在此之前学生已
经< br>学
过
一些平面
图
形的特征，
形成了一定的空
间观念，自然界和生活中具有
轴对
称性
质
的事物很多，也
为
学生奠定了感
性基
础
。他
们
的思
维
特点是以具体形 象思
维为
主，同
时
具有初步的抽象思
维
能力，
对< br>于具
体、直
观
的内容有
较
大的依
赖
性。所以 ，本
课
尽量
营
造一种
轻
松愉悦的氛
围
，< br>让
学生在玩
中学，在
观
察、操作中探索研究，以多媒体
课件
为
学
习
媒体，
让
学生自主探索，在探索中
发 现
，在探索中学
习
。在教学中，我通
过让
学生找生活中的
对
称物体，欣
赏图
片，加
强
了
知
识
与生活之
间
的
联
系。同
时
，学生通
过动
手、折一折 、画一画、猜一猜、剪一剪等活
动
，
建立起了
轴对
称
图形的概念，探索出了
轴对
称
图
形的特征以及判断
轴对
称
图
形的方法。
教学目
标
：
1
、
联
系生活中的具体物体，通
过观
察和
动
手操作，使学生初步体会生活中的
对
称
现
象，
认识轴对
称
图
形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己
对轴对
称
图
形的初步
认识
，在一< br>组实
物
图
案和平面
图
形中
识别
出
轴 对
称
图
形，能用一些方法做出
轴对
称
图
形，能在方 格
纸
上画出
简单
的
轴对
称
图
形。
3
、使学生在
认识
和制作
简单
的轴对
称
图
形的
过
程中，感受到物体或
图
形的< br>对
称美。
激
发对
数学学
习
的
积
极情 感。
教学重点：
使学生初步
认识轴对
称
图
形的一些基本特征，能
识别
出
轴对< br>称
图
形，能用一些方法做
出
轴对
称
图
形，能 在方格
纸
上画出
简单
的
轴对
称
图
形。
教学
难
点：
引
导
学生自己
发现
和
认识轴对
称
图
形的一些 基本特征。
教学准
备
：