初三英语试卷分析范文
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2021年01月31日 04:00
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九年级英语试卷分析
在
教育局教研室
的统筹安排和指导下，
我们老师进行了
认真的的监考和阅卷，
现将本次考试分析如下：
一
、试题分析
本次试题严格按照
山西省
中考
题
型来出，
.
注重实际情景
和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，
有较强的探究
性和灵 活性。
试卷突出了语言的交际能力，
力求体现课程标准的
精神。
试卷着重考查 了学生理解和运用语言的能力，
重视考查学
生的英语基础知识、
基本技能，
考 查学生运用所学的知识分析问
题、解决问题的能力。
考试范围为
Units1-13
所学内容
，侧重于
Units8-13
，
总体
难度
适中
，
听力的第四题和任务型阅读
难度较大
。
试卷的
选材有一定的时代感和知识性，
在选材上既注意了所选材 料在题
材和体裁上的多样性，
又注意了所选材料的思想性和教育性。
注
重教育 学生跨文化意识的培养，
较好地落实了新课标中关于对文
化意识培养的理念。增加学生的阅读量 ，拓展学生的知识面，提
高学生综合运用语言的能力。
二
、作答情况分析
III
、
完形填空
，
是综合性较强的题型，集中考查阅读理解
与语言运用能力为一体
，
检测考生综合运用语言能力。
这次
考试
试题设有
15
个空
，
文章立足生活，富有哲理和教育意
义
。
从阅卷的情况看，同学们做题不是很好。
出错较多的题
第
1
页
有：
35
，
36
，
38
，
39
，
40
，
41
，
44
小题
。
IV
、
阅读理解
，
为
3
篇文章
15
道选择题，重点通过阅读
文章考查考生的理解和分析问题的能力。
三篇文章都不难，同
学们做得情况还可以。
对于细节考查题很多学生
只要认真阅读
文章都能在文章中找到答案
而得分
。
但是
学生在概括文章主
旨大意，段落大意和文章内涵方面较差
，这表明学生并没有读
懂文章，
而导致失分严重。
出错较多的题有：
49
，
50
，
53
，
55
，
58
，
60
等小题，
因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真
审题和阅读文章。
VII
、补全对话
，
失分严重，主要原因在于学生不能把所学
知识应用于生活实际，语言表达能力差，语句不通顺，语句表达
不符合英语习惯。
76
小题，学生错写
Could
you
please
tell
me
where is the bookstore ?
不知道用陈述句语序
, 78
小题和
7 9
小题特殊疑问词用错
VIII
、
书面表达，
主要存在以下问题：学生较死板硬套，只
会把所背范文原本照旧 写出，不会戴帽，不会过渡，不会合理搭
配。学生不会把表格中的提示信息利用起来，漏写或纯粹不用。
语法错误，单词拼写错误，汉语式英语表达，书写潦草。
三
、对今后教学工作的建议
1
、我们在教学中要加强对学生学习方法的指 导，使他们养成
良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，做到
课前预习，课后 复习等。教师要帮助他们归纳英语知识，还要有
第
2
页
意识地培养训练他们学习英语的毅力等
。
2
、加强和
重视学生听力的培养，要利用早自修或课余课外时
间加强对学生 听力的辅导，
要重视学生的能力去选择适应的听力
材料，
老师可适当去购买一些应试听 力材料，
有针对性地去提高
他们的听力水平，没有条件的学生，建议多听听课文录音，这对听力能力的提高也有一定的帮助。
3
、
加强基础知识教 学，提高知识应用能力。单词拼写和书面
表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。
我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的
拼写能力依然薄弱，语言运用的 准确性欠佳。因此，在日常教学
中教师还应在写上花大气力。
4
、
加强阅读
和
写作
教学
。
教师要有意识地加强学生阅
读能力的训练与培养 ，要多选用内容健康，时代感、思想性、知
识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通 过
大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，
拓
宽学生的知识面，开 阔学生的视野。
5
、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别< br>注意习语和固定短语，
并使其学以致用，
培养学生遣词造句的能
力
。
6.
重视“两头”学生的学习情况，好的学生教师要发现他们的
特长，尽量提高他们的学习能力，争取在中考中有突破，另外教
师要对较差的学生进行补缺补差工作， 以提高学校的及格率。
第
3
页