【优选】最新部编版六年级语文上册《第26课我的伯父鲁迅先生》精品教学设计与反思
别妄想泡我
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2021年01月31日 04:11
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《我的伯父鲁迅先生》教学设计
一、教材简析：
这篇 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下
的印象深刻的几件事，说 明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，
表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热 爱与敬仰之情。
课文段落以空行为标志，共分五段，先写伯父去世以后，
“我”看到 他受到很多人的爱
戴。接着触景生情转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传 》
启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄
包车 车夫，伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
全文脉络清 晰，叙事清楚。第一段是果，后几段是因。在叙事的过程中，始终贯穿着
“伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。
二、设计理念：
由于学生第 一次接触关于鲁迅的文章，所以课前我让学生充分进行了预习，并观看了
《鲁迅》这部电影，对鲁迅这个 人物有个初步的印象，为学生理解课文做了一个很好的铺
垫。
《新课程标准》指出， 高年级对生字词的教学同样不能忽视，鉴于本课多音字很多，
我设计了分段朗读课文，指导读准字音，并 指导书写了“嗽”
、
“枣”两个易写错的字。接
下来是默读课文，理清脉络，这个环节 在归纳概括段意、提炼小标题的过程中，训练了学
生的抽象思维能力，帮助学生理清了文章思路。找中心 句让学生从总体上把握鲁迅先生的
崇高精神，并弄清了课文第一部分和后面几部分的关系，为第二课时的 深入学习找准了切
入点。教授第一段引导学生入情入境地读，教给学生饱含感情的朗读方法，使学生进入 情
境，在情感上与作者产生共鸣，把理解语言和体会思想感情结合起来，从整体上提高学生
的语 文素养。
三、教学目标：
本课的教学目标一是初读课文，扫清字词障碍， 了解课文内容；二是理清课文脉络，
概括段意并提炼小标题；三是学习饱含感情地朗读第一段。
四、教学重难点：
教学重点是理清课文脉络，学习第一段。难点是概括段意并提炼小标题。
五、教学准备：
学生准备：
1.
课前观看《鲁迅》电影，收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的
伟人。
2.
预习课文，读准字音，读通句子。
教师准备：课件
六、教学时间
:
两课时
七、教学过程：
（一）诵读名言，导入新课：
1.
回忆刚学过的鲁迅爱国名言，齐背。
2.
简介鲁迅生平。
3.
揭示课题，齐读课题。
(
二）分段朗读，学习字词：
1.
同学们，通过预习，你们发现这 篇课文在形式上与我们以前学过的课文有什么不一
样的地方吗？（以空行为标志，课文自然分为五个部分 。每件事由空行隔开，成为独立的
一部分。
）
2.
老师请五位同学 分段朗读课文，其他同学注意倾听，如有添字、漏字、读错音的情
况，立刻给予指正。
3.
（出示词语）这里有几个容易读错的词语，为了加深印象，咱们再来读读，好吗？
(
三
)
默读课文，理清脉络：
1.
课文五个部分 ，每一部分写了一件什么事呢
?
请大家默读课文，分别用一句话概括出
每一部分的主要 内容。大家可以边读边想，每一部分主要写了谁和谁，他们之间发生了什
么事？然后联系起来再说就比较 容易了。
2.
同桌可以讨论讨论。
3.
（看大屏幕）你能根据提示，概括段意吗？
4.
刚才，我们用 一句话概括出一件事的主要内容，现在你能把每件事的主要内容都提
炼成一个小标题吗？
（注意 ：
小标题既要能归纳段意，
又要简短而精炼。
）
请跟老师一起写，
把 小标题也写在书上。
谈《水浒传》
板书：
深受爱戴
笑谈“碰壁”
救
助
车
夫
关
心
女
佣