儿童诗比喻拟人修辞手法运用
余年寄山水
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2021年01月31日 05:22
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儿童诗比喻拟人修辞手法运用
教学目标
:
1
、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2< br>、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方
法。< br>
3
、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达 自己的
情感。
教学重点、难点：
1
、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2
、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、故事导入
1
、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
“
那是一个寒冷的冬天
,
在纽约一条繁华的街上
,
经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞
丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，
乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你 点别的吧。”说完，他随手在乞丐的
牌子上改写了一句话。
那一天，乞丐得到了很多 人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，
便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念 出了牌子上所写的句子：“春
天快要来了，可我却看不到它。”
2
、听了这个故事，你有什么启示吗？
同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句
的力量，正是 这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它
让人们对乞丐产生了更多的
同情
。
3
、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是 诗歌王国中最为自由的一种
体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲 近这个小精灵，
学写儿童诗。（板书课题）
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样 美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给
大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样 的感受。请同学们轻轻地打开
语文书，翻到
108
页，自由读读《致老鼠》和《爸爸的 鼾声》这两首诗。
1
、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这 段文字。同学们，听了她的
朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的 ，儿童诗是一
句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。）
2
、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）读了这首儿童诗，
你最大的感 受是什么呢？请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满
了情趣。板书——充满情 趣）
3
、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷 摸摸，这些都
是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。）
4
、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗 ？请
你再自由地读读《爸爸的鼾声》，（生自由读）
5
、
老师请男 同学一起来读这首诗。
你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与
火车联系起来呢 ？
6
、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。
7
、读了这两首诗，你受到了什么启发？
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中
的一些事情 „„）
8
、
、
昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，
现在让我们一起来分享一下你找到的诗歌吧！
（请生读）
师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现儿童诗有一些
特点：（点击课件）
儿童诗的特点：
1
、诗是分行写的，每行都很短。
2
、经常运用比喻、拟人的手法。
3
、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4
、诗必须有丰富的想象。
5
、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
４、教师小结：我们的生活 中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，
就可以写出有趣的儿童诗。
三、想象训练，循序渐进
师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时 胡闹。他是谁家的孩子呢
?
他的父
母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考 验吧！
(
点击课件
:
想象力训练营
)
第一关：补充句子：打开窗，