修辞方法之拟人教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 05:22
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修辞方法之拟人教学设计
教学目标
：
1
、体会拟人句的特点。
2
、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的
不同。
3
、初步感受拟人手法在诗歌、歌词以及生活中的广泛运
用。
教学重点：< br>感受拟人句的特点；
感受把物比作人的比喻句与拟人句的
区别。
教学难点
：感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。
教学课时
：一课时
教具使用
：
PPT
课件
教学过程：
一、
感受拟人的特点。
1
、
2
、
3
、
4
、
欣赏配图诗《咏鹅》
说说读着这首诗你仿佛看见了什么。
学生交流，引出拟人这一修辞手法。
通过“拟”与“似”两字字形、字意的辨析初步体会拟人
的特征是把物当作人来写。
5
、
6
、
出示所学课文中的拟人句，读一读。
默读体会从句子中哪些地方感受到把普通的事物 当作人来
写，在句子中划出来，体会体会。
课文例句：
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋
欣赏自己映在水里的影子。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的
笋芽儿：
“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！
”
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
成千上万的小鸡，
成群结队的长 毛山羊，
在见不到一个人
影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
7
、生交流汇报，相机指导朗读。
8
、师小结：拟人就是把事物直接当作人来写，赋予普通事物人的
动作、神态、心理、语言等。
9
、出示练习一：判断是不是拟人句。
（生独立完成）
（
1
）小狗汪汪地叫着。
（
2
）
花儿笑弯了腰，
海棠果摇动着它那圆圆的小脸在冲你点
头微笑呢！
（
3
）一阵风儿吹来，树叶在轻轻地摆动。
（
4
）在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。
（
5
）蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，跳着
舞欢天喜地地赶 了过去。
（
6
）秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。
10
、全班交流完成结果。
二、
感受把物比作人的比喻句与拟人句的不同。
1
、出示练习二：
分小组讨论这些句子是不是拟人句。