中考 修辞手法及运用技巧习题训练及答案(Word版)
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2021年01月31日 05:25
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中考
修辞手法及运用技巧习题训练及答案（
Word
版）
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1
．
阅读下文，完成下面小题。
让我怎样感谢你
/
当我走向你的时候
/
我原想收获一缕春风
/你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
/
当我走 向你的时候
/
我原想捧起一簇浪花
/
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
/
当我走向你的时候
/
我原想采撷一枚红叶你却给了 我整个枫林
让我怎样感谢你
/
当我走向你的时候
/
我原想亲吻一朵雪花
（汪国真《让我怎样感谢你》）
（
1
）依照前三句的句式，在横线上补写一句。
________
（
2
）这首诗主要运用了
________
的修辞手法。
【答案】
（
1
）你却给了我银色的世界
（
2
）排比
【解析】
【 分析】（
1
）此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如
句式， 修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。解答此题，可通读上一诗
节，找到表达句式上的 特点。答案：你却给了我银色的世界。
（
2
）此题考查的是对修 辞的掌握。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、
排比、设问、反问。文段采用了四个< br>“
让我怎样感谢你
”
的并列性语段，这是运用了拟人的
修辞手法。
2
．
学校在岳阳楼前举行
“
弘扬岳阳精神
”
主题活动。请根据要求，完成下面小题。
（
1
）岳阳楼有一副名联，由
“
万家忧乐到心头
”
（甲），
“
四面湖山归眼底
”
（乙）构成，请
根据对联的格律要求判 断，其下联是
________
（填
“
甲
”
或
“< br>乙
”
即可）。
（
2
）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①
两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。
______ __
②
任弼时同志的
“
骆驼精神
”
，是一剂治疗 我们怕苦怕累毛病的良药。
________
③
只有达到了
“不以物喜，不以已悲
”
的人生境界，才能弘扬好
“
忧乐精神
”< br>。
________
（
3
）以下是学生会宜传部长邀请平江 起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得
体的一项是（
）
李馆长，您好！
A
我们学校准备举行弘扬
“
岳阳精神”
的主题活动
，
B
平江革命先辈为国家
为民族献身的革命精神光照千秋
，
C
想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命
故事
，
D
请您珍惜机会，务必参加。
（
4
）下面是 学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括
这段文字，又能呼应活动主 题的总结句。
求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。求索 能让我们青少年早一点
找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。总之，
________
。
【答案】
（
1
）乙
（
2
）拟人；比喻；引用
（
3
）
D
（
4
）求索让我们得到历练， 求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索
冲动和向上攀登的必然途径
【解析】
【分析】（
1
）
区分对联的上下联， 一是根据音调平仄分。对联讲究平仄，上联
最后一个字为仄音，下联最后一个字为平声。一声二声为平， 三声四声为仄。
二是按因果
关系区分：因是上联，果是下联。因为凡事先有因后有果 的。
“
头
”
是平声，
“
底
”
是仄声，故乙是下联。
（
2
）
①
此句把汨罗江拟人 化，属于拟人的修辞手法。
②
把任弼时同志的
“
骆驼精神
”
比作
是
一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良，运用了比喻的修辞手法。
③
引用范仲淹的
“
不以物
喜，不以己悲
”
的名句，运用了引用的修辞 手法。
（
3
）
ABC
表达得体，
D“
务必参加
”
语气太生硬，有命令的语气，邀请别人参加活动，语气
应该委婉。
（
4
）结合句意理解，
“
求索能让人不断自新 ，超越自我，能让人趋向更完善的境界
”
这一
句话说明求索让我们得到历练，求索让我 们快速成长；
“
索能让我们青少年早一点找到更擅
长的领域，发挥所长，练就过硬本领
”
说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向
上攀登的必然途径
。意对即可。
故答案为：
⑴
乙；
⑵
拟人；比喻；引用
⑶
D
；
⑷
求索让我们得到历练，求索让我们快速成长， 求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲
动和向上攀登的必然途径
【点评】
⑴
本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：
①
对偶原则，要求上下联
字数相等，词性相对，结构相应；
②
内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；
③
避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避< br>免同一个字出现在上下联不同的位置；
④
上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字
押平声韵，
⑵
本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌 握常用修辞手法的种类及各种修辞手
法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 、对偶、对比、反语
等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
⑶
本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：
①
看准对象，把握分寸；
②
适应场合，恰当用语；
③
注意遣词，谦敬恰当；< br>④
把握语
体，用语准确；
⑤
认清文体，注意差别。答题时，要把题目中 各个选项与上述几个方面逐
一对比，从而选出符合题意的答案。
⑷
本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每
个语句中重要的 语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
3
．
为纪念“
五四
”
运动一百周年，学校拟组织一次以
“
激扬青春
”
为主题的远足活动。根据要
求，完成小题。
（
1
）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是
××
同学预约王老师的电话内 容，
其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师 ，您好！我是
×
学校学生
××
，为纪念
“
五四
”< br>运动一百周年，学校准备组织一次以
“
激扬青春
”
为主题的远足活动， 邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜
访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间 方便。
（
2
）请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超 过
20
字。
【答案】
（
1< br>）
①“
邀请您务必参加
”
应改为：诚邀您的参加。
②“
我将到寒舍，拜访
”
应改
为：我将亲自去贵府拜访。
（
2
）
①
激扬青春，放飞梦想！
②
亲近自然，拥抱青春！
【解析】
【分析】
⑴
题干指出文中的错误是
“
用误不得体
”
，据
此来 分析，可以看出其中的
“
邀请您务必参加
”
一句中
“
务必< br>”
使用不当，邀请老师参
加活动，不可以命令的语气，可将
其删去；
“
我将到寒舍拜访
”
一句中的
“
寒舍
”
使 用也
不当，
“
寒舍
”
是谦辞，是对别人称自己
的 家，应改为
“
贵府
”
或是
“
您家
”
。
⑵
宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
此题紧扣主题，表述出活动的方
式或意义即可，如拟写为：激扬青春，挑战自我。
激扬青春，放飞梦想！亲近自然，拥抱
青春！
故答案为：
⑴
①“
邀请您务必参加
”
应改为：诚 邀您的参加。
②“
我将到寒舍，拜访
”
应改
为：我将亲自去贵府拜访 。
⑵
①
激扬青春，放飞梦想！
②
亲近自然，拥抱青春！
【点评】
⑴
本题考查语言表达正误的辨析。答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的
含义，结合句 意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。
⑵
本题考查宣传标语的 拟写。答题时应注意，写宣传标语应注意：
①
内容具体，指问明
确。该做什么，不该做 什么，希望别
人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②
语言
简洁，朗朗上口。
4
．
阅读下面文字，完成下列小题。
父母的关爱无处不在。每一次跌倒，他们都会拍去我们身上的泥土；每一次失利，他们
都会抚慰 我们烦燥的内心
……
他们的爱是夏日的凉风，是冬日的暖阳，是风雨中的港湾，是
黑暗 时的烛光。作为子女的我们，要充满感恩之心，用实际行动去报答父母。即便是一张
粗拙的贺卡，一个滞 笨的动作，也总能让他们称心舒畅。
（
1
）给划线的字注音。
________
________
粗拙
称心
（
2
）文中有错别字的词语是
“________”
，这个词语的正确写法是
“________”
。
（
3
）文中画线的句子运用了
________
和
_______ _
两种修辞手法。
【答案】
（
1
）
zhuō
；
chèn
（
2
）烦燥；烦躁
（
3
）比喻；排比
【解析】
【分析】（
1
）
“
粗拙
”指粗疏拙劣，不精美，
“
拙
”
应该读一声；
“
称
”
是一个多音
字，在这里是
“
适合
”
的意思，应该读chèn
。
（
2
）
“
烦躁
”
指烦闷焦躁，
“
躁
”
应该是足字旁。
（
3
）从
“
是
……
是
……
是
……
是
……”
的句式可以看出，这个句子运用了排比的修辞手法；把
“
父
母的爱
”
比作
“
夏日的凉风
”“
冬日的暖阳< br>”“
风雨中的港湾
”“
黑暗时的烛光
”
，这是比喻的修
辞。
故答案为：
⑴
zhuō
；
chèn
⑵
烦燥
；
烦躁
⑶
比喻
；
排比
【点评】
⑴
本道题考查学生对重点字的读音掌握程 度。解答本题首先要拿准注音字的读
音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要 学生在平时多读课
文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。< br>
⑵
本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶
本题考查修辞方法的把握，注意通读划线句子，明确所用修辞方法。常见的修辞方 法有
比喻、拟人、排比、夸张等，注意区分。
5
．
阅读下面文段，完成后面的题目。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。史铁生在双腿瘫
huàn
后，脾气报怒无常而母
亲憔悴的脸上经常现出央求的神色，那是一种痛爱；散步时，母亲的想法和儿子的意见有
分qí
，我霎时感到了责任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝顺；
“
我
”
变成一朵金色花，
悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作，那是一种依赖
……
（
1
）给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。
瘫
huàn ________
憔悴
________
分
qí
________
（
2
）文段中有一个错别词，请找出并改正。
________
改为
________
（
3
）解释文段中画横线的词语。
憔悴：
________
（
4
）文中运用的修辞有
________
【答案】
（
1
）痪；
cuì
；歧
（
2
）
“
报怒无常
”
；
“
暴怒无常< br>”
（
3
）形容人瘦弱，脸色不好
（
4
）排比
【解析】
【分析】（
1
）考查重点字词字音。
“
瘫痪
”
是一种病症，注意偏旁为病字旁。
“cuì”
的拼音注意
i
、
u
并列，声调标在后。
“
分歧
”
注意
“
歧
”
的书写，和
“
岐山
”
区分。
（
2
）考查 重点字词。
“
报怒
”
应该是
“
暴怒
”
。< br>
暴怒：是指狂暴的和不受控制的愤怒。
（
3
）憔悴：指形容人黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。
（
4
）考查修辞。
“
那是一种痛爱；那是一份孝顺；那是一种依赖< br>……”
三个相同或相似的句
式组成了排比句，所以用的是排比修辞。
故答案为：
⑴
痪；
cuì
；歧
⑵
“
报怒无常；
“
暴怒无常
”
⑶
形容人瘦弱，脸色不好
⑷
排比
【 点评】
⑴
本题考查重点字词的字形和读音，要求考生注意平时的识记和积累，注意对形
近字、同音字、形声字的辨析。
⑵
本题考查的是错别字的辨析，解答此题 要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是
形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书 写。
⑶
本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词 语的掌握，注意词语
的多个义项，要结合具体的语境进行理解。
⑷
本题考查修辞的判断，解答此题注意平时的积累，注意对修辞的辨析。
6
．
阅读下面一段文字，完成后面小题
人要有做人的尊严，要有做人的不可
wéi
背的原则，否则，就意味着不把自己当人了。< br>今天的一些人就视尊严为敝履，执拗于强权，不把别人当人，任意欺凌和侮辱，而根缘正
在于他没 有把自己当人。高贵者绝不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他人，安老怀
少，给人以温暖，他的自 尊也因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的，人应该
做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不 是那些有钱有势的精神蝼蚁？
（
1
）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
wéi
（
________
）背
执拗（
________
）
躯壳（
________
）
（
2
）
文< br>中
画
线
的
句
子
中
有
错
别< br>字
的
一
个
词
是
“________”
，这
个
词
的
正
确
写
法
是
“__ ______”
。
（
3
）
“
安 老怀少
”
在文中的意思应为
________
。
（
4
）最后一句运用的修辞手法有
________
、
__ ______
。
【答案】
（
1
）违；
niù
；
qiào
（
2
）振撼；震撼
（
3
）尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。
（
4
）比喻；反问
【解析】
【分析】（< br>1
）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是
多音字。关于字形 ，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意
“
拗
”“
壳
”
的读音。
“
壳
”
是个多音字，在这里读
“q iào”
。
（
2
）辨析字形既要注意平时的积累，也要 联系整个词语的意思。震撼：是指土地剧烈摇
动、震动；内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起 伏或波动，摇动人的心灵。
（
3
）要求学生首先了解词语的本义 ，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。安
老怀少：指为人处世的美德
,
意思 是尊重老人
,
使其安逸
;
关怀年轻人
,
使其信服。
（
4
）结合
“
有钱有势的精神蝼蚁
”
分 析得出，采用了比喻修辞。
“
岂不是那些有钱有势的精
神蝼蚁？
”
采 用了反问修辞。
故答案为：
⑴
违
；
niù
；
qiào
⑵
振撼
；
震撼
⑶
尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服
⑷
比喻
；
反问
【点评】
⑴
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细
观察的习惯，注意 汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵
本题考查易错字的把握，注意同音字的把握。
⑶
本题考查词义的本，注意结合语境和词语原义，明确词义。
⑷
本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、反问及设问等。
7
．
阅读下面的文字，完成小题。
真正美丽的生命执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵
动的线条，更不会 让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰
jì
n
，使之化为尘
埃。 否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到
最后一滴。有时，它 还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海沧穹，未及静静地谛听一声那
宇宙深处的清纯之音，它就已被意想 不到的庸俗与险恶毁得千疮百孔，奄奄一息了。
（
1
）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
jì
n
________
________
谛听
灰
________
清澈
（< br>2
）文中有错别字的词语是
“________”
，正确写法是
“__ ______”
。
（
3
）
“
趋 炎附势
”
中
“
炎
”
的意思是
________；
“
百折不回
”
中
“
折
”
的意思是< br>________
。
（
4
）选文主要运用 了
________
和
________
的修辞手法。
【答案】
（
1
）烬；
chè
；
dì
（
2
）沧穹；苍穹
（
3
）指权势；弯；弯曲
（
4
）比喻；拟人
【解析】
【分析】（< br>1
）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意
“
烬
”
不要 写成
“
尽
”
，
“
澈
”
不要读成
“ zhé ”
。
（
2
）根据平时对汉字字形的积累可知，
“
沧宆
”
应为
“
苍穹
”
。
（
3
）
趋炎附势：
奉承 和依附有权有势的人。故
“
炎
”
在这里指权势。百折不回：无论受多
少挫折都不退缩。形容意志坚强。故
“
折
”
在这里是弯曲的意思。
（
4
）
“
美丽的生命就像一条清澈的小溪，永 远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后
一滴
”
，这句话把生命比作是一条小溪，
“
百折不回
”“
乐观坚强
”
把它拟人化，因此运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：
⑴
烬；
chè
；
dì
⑵
沧穹；苍穹
⑶
指权势；弯，弯曲
⑷
比喻；拟人
【点评】
⑴
本题考查拼读和书写字词的能力 。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语
感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等 工具书。解答此题的关键是
把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多 音字、形声
字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵
本 题考查对字形的把握，解答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、易错字要
反复练习。
⑶
本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高 自己
理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的
特点，常用修辞 方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，
答题时要结合语言环境判断使用 的修辞手法
8
．
读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样
màn
（
）步于一道
小溪发缘处的草地之上，那高空
fēi
（
）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之
前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残 茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在
一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的 东方，宛如是那缕
斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）
（
1
）给拼音写汉字或给画线字注音
（
màn
）
________
步
（
fēi
）
________
红
（
2< br>）文中有错别字的一个词是
“________”
，这个词的正确写法是
“__ ______”
。
（
3
）文中加点词
“
澄明
”
的意思是
________
。
（
4
）文中划线的句子修辞是
________
【答案】
（
1
）漫；绯
（
2
）发缘；发源
（
3
）清澈明亮
（
4
）
④
比喻
【解析】
【分析】（
1
）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是
形近 字。注意
“
漫
”“
绯
”
的书写。漫步：指悠闲地随意走。绯 红：中国传统色彩名称，红色
的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。
（
2
）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
“
发缘< br>”
不是词语。发
源：指
(
河流
)
开始流出。借指事 物的开端。故应改成
“
发源
”
。
（
3
）要求学生结合语境解释词语。
“
澄明
”
的意思是：清澈明洁（亮） 。（
4
）把
“
自己的身
影
”
比喻成
“点点微尘
”
。故采用了比喻的修辞。
故答案为：
⑴
漫
；
绯
⑵
发缘
；
发源
⑶
清澈明亮
⑷
比喻
【点评】
⑴
本题考查根据拼音写汉字，解答时要读 懂上下文，结合语境的意思，填写正确
的字形。所以根据句意填写字形至关重要。
⑵
此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，
这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其
注意同音字、 形似字的区别与书
写。
⑶
本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境揣摩词语的语境意义。
⑷
本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、 比
喻、排比、反问等。
9
．
根据要求回答问题。
（
1
）他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为：
________
。
（
2
）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有
________
和比喻。
【答案】
（
1
）他不说实话
（
2
）夸张
【解析】
【分析】（
1
）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主语中心词
+
谓语
中心词
+
宾语。这个句子的主语中心词是
——
他；谓语中心词是
——
不说；宾语是
——
实
话。据此作答即可。
（
2
）句中
“
眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半
”
把眼光比作两把 刀，运用的是比喻的
修辞；
“
刺得老栓缩小了一半
”
极言目光的厉害 ，运用的是夸张。据此作答即可。
故答案为：
⑴
他不说实话；
⑵
夸张。
【点评】
⑴
本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性；
⑵
本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。
10
．
通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题 目。
（
1
）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。在 回答一名学生的提问时，麦克风突然出
现了故障，场面十分尴尬。这时，这位
74
岁的 老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩
说：
“________
。
”
一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。
想象一下，这位
74
岁的老人会说些什么。请补写在横线上。
（
2
）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成
①~③
题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__
；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】
a
．一个民族的 文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是
取决于这个民族的优秀文化得到了很 好的传承。
b
．汉字是中华文化的根，是中华民族的血
液。
c
．在网 络时代，我们不能
“
握着鼠标丢了笔杆
”
，不能让汉字沦为失落的文明。
①
请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。
________
②
【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。
________
句，修改意见：
________
。
③
两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。
________
【答案】
（
1
）我没碰它，这不关我的事
（
2
）示例：课 堂交流时，邀汉字热情舞蹈；
a
；在
“
优秀文化
”
后面加< br>“
是否
”
；示例：
【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形 象地表明
“
我
”
与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形 象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用
“
鼠标
”
和
“
笔杆
”
分别代指电脑和书写，具体形象。
【解析 】
【分析】（
1
）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具< br>体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空
白处应填 写的内容．
（
2
）
①
本题考查学生仿写的能力 。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句
表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的 句子一定要与例句主题相关，格式相
同，修辞一样。据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。
②
本题考查学生修改病句的能力。第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一 个双面
词
“
是否
“
，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在
“
优秀文化
“
后加
“
是否
“
即可。
③
语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设 问、排
比、对偶等。我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。甲段中
的
“
为我擦泪、为我鼓掌
”
把汉字人格化，运用了拟人的修辞。乙段中的“
汉字是中华文化的
根，是中华民族的血液
”
把汉字比作
“根、血液
”
，运用了比喻的修辞。结合语境可知，甲段
写出了我与汉字密不可分的 关系，乙段写出了汉字的重要
故答案为：
⑴
我没碰它，这不关我的事；
⑵
示 例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；
a
；在
“
优秀文化
”
后 面加
“
是否
”
；示例：【甲】段
用了拟人手法，赋予汉字人的特点， 生动形象地表明
“
我
”
与汉字的密切关系。【乙】段用
了比喻手法， 生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用
“
鼠标
”
和< br>“
笔
杆
”
分别代指电脑和书写，具体形象。
【点评】
⑴
本题考查语言表达准确、用语得体的能力．答此题的关键是弄清题目要求；接< br>着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容
易出错的 地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；
⑵
本题考查了语句的仿写、 病句的修改及修辞手法的运用。熟悉各类题目是答题的关键。
11
．
读下面一段话，完成文后题目