修辞手法的基本定义与类型(修订版)
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 05:33
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小学语文语法基础知识专项试题
第一部分
：
修辞手法的基本定义与类型
姓名：
班级
：
日期：
201
年
月
日
一、常用修辞手法：
比喻
比拟（拟人、拟物）
排比
夸张
反问
设问
对偶
借代
对比
二、修辞手法的基本定义：
1
、比喻：
就是打比方，即表示两种不同程度的
事物，
彼此之间有相似点，使用一事物来
比方
另一事物是利用根本不同的两种事物 之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构：
本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：好 象
仿佛
像……似的
如同
像……一样
……是
成了……
2
、
比拟
：是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当 作人来写
(
拟人
)
、把人当作物
来写
(
拟物
)
和把此物当作彼物来写
(
拟物
)
等几种形式。
事实上，
前一种形式是把事物
“
人化
”
，
后两种形
式则是把 人
“
物化
”
或
“
把甲物乙物化
”
。
（
1
）
、
拟人
：把事物当作人来写，给事物以人的感情 ，使语言更鲜明、生动。
（
2
）
、拟物：
把人当作物来写或者是把此物当作彼物来写
拟物又可以分为三种情况：
1
、
把人当作物来写
，
2
、
把甲物当作乙物来写
，
3
、
把抽象概念当作物来写
每一种情况举一个例子来看看：
1
、把人当作物来写
咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
(
老舍《龙须沟》
）
具体说明：当作物来描写，赋予他们物的表现和状态
2
、把甲物当作乙物来写
有时候起了风，把他打得出不来气
……
（老舍《骆驼祥子》
）
具体说明：把
狂风
比拟成可以打人的东西
3
、把抽象概念当作物来写
还有一问，是
“
公理
”
，几块钱一斤？（
《鲁迅全集》第三卷）
具体说明：把
“
公理
”
这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西
例句如下：
A
．他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高
.
（拟物）
B
．风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么< br>?(
拟人
)
C
、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(
拟人
)
D
、指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
（拟物）
E
、老支书直截了当地下达了任务：
“
让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。
”
（拟物）
（
3
）
、比拟与比喻的主要区别是：
比拟
意在< br>“
拟此为彼
”
，
彼此交融，
常常体现在动词上，
而拟 体始终不出现；
比喻
意在
“
以此喻彼
”
，
彼此是两 个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。
比拟是仿照
“
拟体
”(
被模拟的事物
)
的特征模写本体．重点在
“
拟< br>”
；比喻是用喻体比方本体，重点在
“
喻
”
。
（
4
）
、比拟的作用
①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；③表意更加丰富。
1
/
8
小学语文语法基础知识专项试题
3、
排比
：就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法 。
一般是由三个或三个以上的语词组成。
4
、
夸张
：
为了达到某种
表达效果
，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意扩大或缩小的
方法
是一种对事物作
言过其实
的描述的修辞 手法。
5
、
反问
：
是用疑问的形式，
表示肯定的 意思的一种修辞手法。
判别方法：
有问不答，
答在其中。
用疑问形 式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案
暗含在
反问句
中。
与疑问句的区别：
（
1
）
疑问句是四种 语句中的一种
（其他三种是陈述句、
感叹句、
祈使句）
，是有疑而问，需要别 人回答。
（
2
）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯
定，不 需要别人回答。
6
、设问：
是为了引起读者注意和思 考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。要注意区别设问
句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问 自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会
答案。
7
、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在
五言
或
七言
古诗
中。
字数相等，
结构形式相同或基本相同 ，
意义对称的一对短语或句子，
表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
1
、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，
嘴尖皮厚腹中空。
2
、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：
.
横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛。
3
、串对（
流水对）
。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句：
.
才饮长沙水，又食武昌鱼。
[3]
8
、借代：
指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这 种辞格也
叫做
“
换名
”
。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的 事物叫做本体。不直接说出所要表达的人或
事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代
种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，
增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
A
、借代的方式主要有以下四种
：
（
1
）、特征代本体指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。
（
2
）、专名代本体
是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。例如：
（
3
）、具体代抽象
指的是用具体事物代替相关的抽象事物。
2
/
8
小学语文语法基础知识专项试题
（
4
）、局部代整体
就是用事物具有代表性的一部分代替
（
5
）借代和借喻的区别
借代重在事物的相关性，
脱离具 体的语言环境，
借体和本体之间仍然有直接的关联性；
借喻重在
事物的相似性，脱离具 体的语言环境，借体和喻体之间就不再有任何关联。
B
、范例：借代修辞手法
编辑
（
1
）先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收了三五斗》）
（
2
）恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗－－平 常的苗和
天才的苗。（鲁迅《未有天才之前》）
（
1
）中用借体“ 袁世凯”代替本体“印有袁世凯头像的银元”，二者之间有明显相关性，是借代；
例（
2
）中用喻体“嫩苗”代替本体“天才和常人”，二者之间只有相似性，是借喻。
示例（1
）风
筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……< br>
9
：对比
：
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的 两个不同的方面并举出来，相对比较的
一种修辞方式。例如：对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的 显得更坏，是把两个相对或相反的
事物，
或者一个事物的两个不同的方面并举出来，
相 对比较的一种修辞方式。
对比的作用在于同时使
好的显得更好，坏的显得更坏。
例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
10
、
反语
：用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说
反话的方式加强
表达效果
。有的讽
刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，
油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一
般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（《
藤野先生
》）
反语的作用是产生讽刺性，有时比正说
更有力量。
运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。
反语的用途主要有：
①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。
②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。
③正面语言难以表述强烈情绪时，以此语表达加强效果。
④通过颠覆既定习惯，产生 幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）
、反饥（反说正说）
、骂话
（以写示爱、明 褒暗亵）
、气话（明褒实贬）
、俏皮话（反规则的幽默）等等
第二部分
：
修辞手法专项运用试题
看看下面的句子运用了什么修辞方法，选择一个。写在
(
)
里。
比喻
拟人（拟人、拟物）
排比
夸张
反问
设问
对偶
借代
对比
1
、这些小金鱼多惹人喜爱呀
!
它们有的摆动着大尾 巴悠闲地游着；有的顽皮地吐着水泡，有的快
3
/
8
小学语文语法基础知识专项试题
速地游来游去，仿佛在向人们显示它游泳的本领。
(
)
2
、雾气弥漫在大地上，像一层薄纱笼罩着山川和田野。
(
)
3
、柳树扭动着柔软的腰枝，向人们频频点头。
(
)
4
、天上的云像绸缎一样，缠绕着远处的山峰。
(
)
5
、花儿向我们点头微笑。
(
)
6
、鲤鱼溪中的鲤鱼不怕人，像顽皮的小孩子。
(
)
7
、天上像挂着一幅巨大的五彩油画似的，美丽极了。
(
)
8
、大熊猫正在欣赏一首美妙的乐曲。
(
)
9
、青蛙们在池塘里生活，没有争吵，没有妒忌，和平相处。
(
)
10
、我怎样报答父母的养育之恩呢
?
我 只有努力学习、学习，做一个全面发展的学生。
(
)
11
、小蜜蜂在鲜花丛中边歌边舞。
(
)
12
、京密运河像白色的带子绕过北京城。
(
)
13
、你怎么能把重要文件丢失了呢
?(
)
14
、杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
(
)
15
、我走在桥上摇摇晃晃，就像喝醉了酒一样。
(
)
16
、我在雨中呆呆地站着，是悔恨吗
?
不知道。
(
)
17
、鹅毛般的大雪下了一天。
(
)
18
、你难道不知道怎样过马路
?(
)
19
、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(
)
20
、他好像寄居在人家屋檐下的燕子，没有一个固定的家。
(
)
21
、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
(
)
22
、小牛爷爷的脾气很怪，真像牛一样。
(
)
23
、雨越下越大，天地间像挂着无比宽大的珠帘。
(
)
24
、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
(
)
25
、大家从四面八方涌来，把这个地方围了个水泄不通。
(
)
26
、学校里只发一张电影票，这不是叫我为难吗
?(
)
27
、敬爱的周总理啊
!
难忘您那爽朗的 笑声，难忘您那矫健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，
难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
(
)
28
、我的心里像开了锅一样翻腾起来。
(
)
29
、我怎么能忘记老师的谆谆教诲呢
?(
)
30
、我的心里像揣了个小兔子，怦怦地跳个不停。
(
)
31
、危楼高百尺，手可摘星辰。
(
)
32
、难道你忘记这个同学了
?(
)
33
啄木鸟大夫热情地给小树治病。
(
)
34
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢
?
詹天佑顺着山势，设计了一种
“
人
”
字形线路。
(
)
35
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(
)
36
是谁创造了人类世界
?
是我们劳动群众。
(
)
37
森林伸出柔和的臂膀，发生欢快的呼啸声。
(
)
38
红军把小城围得铁桶似的。
(
)
4
/
8