人教版三年级数学上册《时分秒》集体备课教学设计
余年寄山水
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2021年01月31日 06:17
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第一单元《时、分、秒》
一、教材简析
本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关
于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是
在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时
针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，
知道
1
时＝
60
分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单
位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位
那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较
复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的
选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实
际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，
“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声
即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“
1
分钟
有多长”和“
1
分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自
己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、教学目标
知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道
1
分＝
60
秒，
会进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和
习惯。
三、教学重难点
会进行一些有关时间的简单计算。
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第一课时
主备教师协备教师
教学内容秒的认识课型、课时新授、一课时
教学目标知识与技
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉
能：的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间
单位“秒”，知道“1
分
=60
秒”。
过程与方通过动手操作等丰富的学习活动，让学生
法：
体验一段 时间，建立
1
秒及
1
分（
60
秒）的时
间观念。
情感态度价体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的
值观（德育、教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
法制渗透）：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观教学重点
念。
教学难点体验数学与生活的联系。
教学方法引导发现法
教具准备（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学过程（教师、学生活动）设计意图及个性思
考
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一、情境导入
结合学生的（播
放新年联欢晚会的片段）
生活经验，力求
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计
让
他们在实际情
境中，体会时、
时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共分、秒的实际意
同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很
短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
我们就共同来认识这个新朋友。（板书教学内容）
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1
、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间
吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2
、学生自主探索，共同探究。
3
、学生反馈：
①时钟有
3
根针，走得最快的那根是秒针。更
②秒针走
1
小格是
1
秒。走
1
大格就是
5
秒。
用不同的方式
感受
1
秒到底有多
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以
长。
利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4
、体验
1
秒钟
①师：
1
秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，
仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是
1
秒。
义
，掌握有关时
间的知识。
/
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②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，
每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
认识时间的短
暂形成珍惜时间的
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，
观念。
看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就
是一秒，我们拍一下手用
1
秒，数一个数也是用
1
秒。
1
秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具
在这短短的
1
秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个
具有说服力的数据说明
1
秒钟的价值）所以，我们
可别小看了这短短的
1
秒钟，它的作用可大了。我
们要珍惜时间，不浪费每
1
分、每
1
秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字
12
走到数字
6
，
这表示经过几秒？从数字
6
走到
8
，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6
、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是
10
秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1
、师：如果秒针从数字
12
起，走一圈，又回
到数字
12
，这时经过多长时间，分针有没有什么变
化。
2
、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3
、学生反馈。
4
、小结：秒针走
1
圈，就是
60
秒，这时分针
通过探究认识
到
1
分
=60
秒。
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走
1
小格 ，也就是
1
分钟，所以
1
分
=60
秒。
（三）练习：体验
1
分钟
1
、让学生看钟表，通过读秒来体验
1
分钟的长
短。
2
、师：
1
分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验
1
分钟实际的长短。
3
、让学生举例，说说
1
分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识
时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时
针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为
人们报时。
三、巩固练习
1
、完成“练习一”第
2
题。
填上合适的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是
40
（
）
。
②小明跑
100
米要用
19
（
）
。
2
、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50
米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动
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员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3
、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课
桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分
秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。
板书设计；秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走
1
小格的时间是
1
秒。
1
分＝
60
秒
作业布置：
学生出勤：应到实到
作业布置：
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第二课时
主备教师协备教师
教学内容时间的换算及计算课型、课时新授一课时
教学目标知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生
的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情
感
态
度
价
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
值观（德育、
法制渗透）：
教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学方法讲解引导法
教具准备时钟模型、投影仪、课件。
教学过程（教师、学生活动）设计意图及个性思考
一、猜谜游戏引入：
1
、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮
子走一圈，高个走半天。
2
、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模
型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指
的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分
针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的
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