《春天来了》教案
绝世美人儿
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2021年01月31日 07:02
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《春天来了》教案
导读：
[
教学目标
]
知识目标：能正确认读“溪、着”等
9
个生字；能按正确笔顺工
整地书写
8< br>个生字。
能力目标：
能用多种方法自主识字并组词说话 ；
有感情地朗读并
背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察
自然的兴趣，激发他们对大自然的热 爱之情。
[
教学过程
]
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1
、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？
有一位小朋 友把美丽的春天画下来了，
你们想不想欣赏？
（课件展示
春天美丽的景色，配上了段优 美的音乐）
2
、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
（从 学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画
面一下子就把学生吸引住，
激发学生 强烈的学习愿望和表达欲望，
引
导学生走进了文本。）
二、初读课文，整体感知
1
、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友特别 喜欢，
还把这美丽的春天写成一
段美美的文章。（板书：
1
、春天来了）打开 课本老师读给你们听。
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（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，
激发学生朗读的欲
望。）
2
、学生自由读
教师提出学习 要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的
字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍， 还可以和同学
合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，
培养合作精神。
）
3
、交流检查学习情况。
用花 朵卡片出示
9
个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用
这个字组词；③、
能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况
选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正 音：“听”是
后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自
获得成功的喜悦。）
三、研读课文，交流展示
1
、 春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、
田野上、小鸟的家、校园里。
2
、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读
一读、画一画、
演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组
同学合作学习。
3
、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应
的小节。）
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生
1
：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会
欢快的心情。）
生
2
：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示
自 己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）
生
3
：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起
立，比赛读。教师相机启发学生 想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什
么？小朋友在校园里干些什么？）
生
4
：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行
学习，学生兴趣浓厚 ，充分展示了自己的才能。）
4
、用朗读赞美春天。
春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。
（课件
出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练
习。指名背，集体背。
（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成
诵，自然 地完成背诵积累的任务。）
四、启发想象，练习表达
1
、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了
哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。
2
、
能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，
也可以写几句，
爱画画的小朋友还可以为自己的句 子配上美丽的插图。
（课件出示课
文的句式：春天来了，春天来了，来到了