二年级群文阅读《多彩的春天》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 07:04
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多彩的春天
二年级
教学目标
：
1
、通过学习《春天的脚步 》
、
《春》
、
《春天啥颜色》三篇文章，理解课文内
容，感受春天的 色彩美，感受春天的生机勃勃，激发学生对春天的热爱之情。
2
、积累描写色彩的词语，初步体会比喻的好处。
3
、仿写诗歌，培养语感。
4
、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
本质议题：
积累描写色彩的词语。
议题綜述：
春天生机勃勃，百花争艳，色 彩斑斓。感悟、积累描写色彩的词语，真切
感受春天美、色彩美、语言美。
教学思路：
描写色彩的词语是在说话写作中广泛地应用的一类词语 。
通过阅读一组文本
引导学生认识描写色彩的词语，然后通过多种方式的朗读，让学生感受春天 美、
色彩美、语言美。
文本组织：
《春天在哪里》
《春》节选
《春天啥颜色》
教学过程：
一、师：同学们，我们一起来聆听一首好听的儿歌。 播放音乐《春天在哪
里》
。
欢快的儿歌将我们带进多彩的春天：青翠的山林 、鲜艳的花朵、碧绿的小
草……组成了一幅五光十色的春景图。听，春天的脚步正向我们走来。
二、教师范读儿童诗《春天的脚步》
春天的脚步
盼望着，春天的脚步近了，
春天带给我欢乐
!
我带着欢快的心情来到田野里，
柳树抽出了
嫩绿
的新叶，
菜花穿上了
金黄
的衣服，
我无比快乐。
我手舞足蹈地来到花园里，
粉红
的桃花尽情绽放，
雪白
的梨花欢乐歌唱，
我无比畅快。
春天的脚步越来越近了，
春天带给我欢乐
!
三、将描写春天色彩的词语找出来。
（抽生说：嫩绿、金黄、粉红、雪白）
四、师创设情境，指导学生有感情地朗读词组：嫩绿的小芽、金黄的菜花、
粉红的桃花、雪白的梨花，< br>
（
1
）
师：春天来了，天气转暖，万物复苏。柳树抽出了 ——嫩绿的新叶（学生
齐读）
，多么新鲜的绿呀——（女生齐读）嫩绿的新叶，多么娇嫩的绿呀
——（男生齐读）嫩绿的新叶，多么惹人怜爱的绿呀——（全班齐读）嫩
绿的新叶。
（
2
）
师：
山坡上，
一大片一大片的油菜花盛开 了，
像给大地铺上了金色的地毯。
谁来读出油菜花耀眼的光彩——金黄的菜花（抽生读、齐读）
（
3
）
师：
春风轻轻地吹着口哨，
吹 红了桃花枝头俏，
桃花美吗？喜欢吗？谁来
读出自己的喜爱之情呢？（抽生读、齐读）
（
4
）
桃花美，梨花也毫不逊色，洁白如雪。谁来读出梨花之美？（抽生读、齐
读）