二年级语文下册《找春天》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 07:09
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二年级语文下册《找春天》教案
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二年级语文下册《找春天》教案【
1
】
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景
图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中
我们随处可见春姑娘娇羞、 活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，
充满儿童情趣和文学色彩，
字里行间洋溢着作者对春天 的喜爱和赞美
之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描 写春天的
文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身
体验自然的变化，
进一步丰富内心感受。
课上图文结合引导学生在反
复读文中品味美感，积累语言。课后 扩展知识，进行语文实践活动，
培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1
、会认“羞”等
9
个生字，会写 “脱”等
9
个字。
2
、
抓住文中的三个比喻句 和反问句引导学生正确、
流利、
有感
情地朗读课文，背诵课文，
在具体的语言 文字中进一步体会情感，品
味美感。
3
、
体会春光的美 好，
体验大自然的情趣，
养成主动发现的习惯。
教学重点：
1
识记生字，积累词语，感悟读文。
教师：
生字词卡片；
课文插图或课件；
音乐磁带
《春天在哪里》
。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图
片资料。
课时安排：两课时。
第一课时
1
、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让 我们用美丽的
词语去迎接她的到来吧！
（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是
的，
春天就像一个害羞的小姑娘，
遮遮掩掩，
躲躲藏藏，
她藏 在哪呢？
让我们一起去找春天吧！
（板书：找春天）
2
、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）
师：春天在哪里呢？其实 春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只
有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，
让我们 一起去寻找春天吧！
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛
围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。
】
学习新课
自读
1
、
春姑 娘来到了课堂，
她就藏在我们的课文里，
请同学们仔细
地读读课文，一边读一边感受春 天的气息。遇到不认识的字，借助拼
音读一读。
2
2
、
同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，
看看细心的
你还能在春天 里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3
、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境 中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，
使学生体验到“发现学习”的快乐。
】
识字
1
、指名读课文，师生共同正音。
2
、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字
--
躲、符、鹊；画图认字
--
嫩
做动作猜字
--
羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字
--
一头羊长得丑（羞）
；一朵花藏身后（朵）
3
、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（
1
）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（
2
）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（< br>3
）
春天来了，
我们看到了她，
我们听到了她，
我们闻到了她 ，
我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、 语言情
境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。
】
朗读
1
、快速读文，思考：
“我们几个孩子”是怀着怎 样的心情找到
春天的？指名读
--
范读
--
感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的
3
心情，读好带“！
”的句子。
）
2
、轻声读第 三自然段，用换词和做动作理解“害羞”
，并说说
句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。< br>
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学 生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的
“找”字，初步感受发现的乐趣。
】
写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1
、
让学 生先观察每个字在田字格中的位置：
你发现了什么？
（学
生发现这几个左右结构的字都 要写得左窄右宽，
）
2
、学生互相提醒需要注意的地方：
“冻”不要写成“冻”
。教师
根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”
。
3
、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好
的学生 ，奖励小星星。
4
、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
复习
1
、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2
、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习
的主人。
】
朗读
4
1
、
自由读四 至七自然段，
思考：
我们找到的春天是什么样的？
2
、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3
、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、
春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓
展自己搜集的图片和 想到的一些诗句。
【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学< br>习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。
】
背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，
然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象
情境背诵。
）
【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从
形式到内容进行了多层 面、立体的审美和积累。
】
拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
5
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重学生的个性差异和不 同需求，为他们搭建广阔的展
示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天
的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。
】
写字
1
、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左 右一
样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2
、学生仿写，体会字体的美观、规范。
二年级语文下册《找春天》教案【
2
】
教学目标
1
．会认
9
个生字，会写
9
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。
3
．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点
学习重点：识记生字，感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备生字卡片、相关课件
课时安排两课时
教学过程
教学随笔
第一课时
课时目标
6
1
．会认
9
个生字，会写
5
个字。
< br>2
．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投
身到大自然怀抱中去的情 趣。
3
．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲》
盼 望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到
了我们身边。让我们用美丽的词语 迎接她的到来吧！
（你都知道哪些
有关春天的词句？）
师：是的 。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮
掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春 天吧！
（板书：
找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪
些要求呢？
（一）一读课文，过生字关
1
．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2
．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3
．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4< br>．
班级里交流识记生字宝宝的方法，
引导学生认真倾听，
注意
积累。< br>
（二）二读课文，过读通关
7
1
．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，
课件随机出示并指导读流利。
如：
（
1
）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（
2
）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（
3
）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
（4
）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到
了她。
（
5
）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
------
2
．放声朗读课文
（三）三读课文，感悟积累
1
、课件出示春景图
“春天来了！春天来了！
”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！
指导朗读。
2
．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙
--
（出示
句 子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
）
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3
．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却
--
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读
③说说为什么这样读？
8
通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④再读句子，读出自己不同的体会
4
．齐读
1-3
段课文
5
．留下悬念：
春天躲在哪里了，
又藏在何处了？我们 找到春天了吗？下节课，
让我们再跟着孩子们欢快的脚步，
走进春天，
去领悟春天那充 满生机
的美。
三、指导写字
1
．探躲脱冻溪
3
．师范写学生提出的难写字
4.
学生书写，评议。
第二课时
课时目标
1
．会写
4
个字。
2
．正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3
．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、复习检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明 ，
一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就
出了一些题目来考考大家 。
如果大家顺利通过考试，
她就会送我们大
家一份礼物。
课件显示词语检查：
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜
9