什么是退位减法 [连续退位减法及减法的验算]
余年寄山水
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2021年01月31日 08:03
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什么是退位减法
[
连续退位减法及减法的
验算
]
连续退位减法及减法的验算
课题
连续退位减法及减法的验
算
课型
新授课
设计说明
“连续退位减法”
是对前面学习的 几
百几十数减几百几十数的退位减法的延伸，
也是减法计算汇总的一个
难点。隔位退位 减法也是减法笔算中的难点，教学本节课时，应遵循
学生的认知规律，让学生先独立思考，自主探索计算 方法，经历探索
笔算减法中隔位退位减法计算方法的过程，
在讨论交流中激发探究兴
趣 ，使学生深入领会新的知识，在师生互动、生生互动的活动中理解
和掌握新知。
1.
有效的复习可以达到迁移计算方法的目的。
隔位退位减法这一
教学内容，学生需要 以原有的退位减法的计算方法为基础进行学习。
教学时，根据学生学习的需要，组织学生独立解答，交流 某一位或某
几位上的数不够减，需要退位的问题。通过复习，既巩固了旧知，又
为新知的学习做 准备。
2.
加强计算教学与实际应用联系。
通过创设生活情境引出 计算问
题，
改变过去单一地出示计算题教学的形式，
让学生从生活情境中获
取 数学信息，提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受到数学与
生活的密切联系，增强应用意识。
1
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学习目标
1.
学习掌握三位数中间或末尾有
0
的退位减法，并
能正确计算。
2.
培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点
1.
能正确计算三位数中间或末尾有
0
的退位减法。
2.
会验算。
学习准备
教具准备：
PPT
课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息卡片。
课时安排
1
课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、
复习旧知，引入新课。
（
6
分钟）
1.
出示课件：计算下面两道题，
并说说想法。
2.
学生掌握的真好，今天这节课学习被减数中间或末尾为
0
的连续退位减法及减法的验算。(
板书课题）
1.
学生独立计算注重
退位后用几去减。
2.
明确本节课要学的内容。
1.
口算。
650
－
230= 390
－
180= 850
－
720= 280+470=
答案：
420
210 130 750
二、自主学习。
（
25
分钟）
1.
课件出示教材第
42
页例
3
。
2.
读题分析题意并列式。
3.
引导学生计算
403-158=
思考：
当十位上退
1
时，
十位上是
0
，
怎么办？
4.
三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。
扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。
2