小英雄雨来评课稿
巡山小妖精
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2021年01月31日 08:39
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篇一：人教四下《小英雄雨来》说课稿
人教
版小学语文四年级下册《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选
自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪 炮轰鸣的抗日
战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地
同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.
认识
8
个生字。
2.
了解雨来为掩护
革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。< br>
3.
理解“有志不在
年高”等句子的意思。
4.
给课文的每个部
分加小标题。
【说重点难点】
本课教学的重点是
体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内 容。
【说教法学法】
1.
这篇课文内容通
俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自 读课文。在自读
的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”
。最后，组织学生讲故事。
2.
体会雨来机智勇
敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入 到讨论、交流自
己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨 来
没理他，
脚下像踩着风，
一直朝后院跑去”
一句，
可让学生想象：
雨来此时心里是怎么想的，
想象后讨论：他为什么要这样做。
3.
用较快速度阅读课文，
了解内容，
这对四年级学生而言有一定的难度，< br>因此不能要求太高，
可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。 对于每部分内
容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为
本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理 。自主探究，
自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读
书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课
题
抗日战争时期，晋
察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进 了我们设计的
地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路
军与鬼子周旋
??
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习
14
课
《小英雄
雨来》
。
（板书课题）
［设计意图：本环
节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感 兴奋。
］
二、略读课文知大
意
1.
指读“连接语”
，
明确学习要求
（
1
）
默读课文，
说
说课文讲了雨来的哪几件事？
（
2
）
自己感受最深
的是什么？
（
3
）
把小英雄雨来
的故事讲给别人听。
（
4
）如果有兴趣，
还可以给每个部分加个小标题。
［设计意图：
“
略读
课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的 。
“连接语”除了激发学生的阅读兴
趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文 学习的拓展点给予了提纲挈领性
的导向，
体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生 读读
“连接语”
,
可以让学生明确阅读
目标、阅读重难点，有助于学生有的放 矢地进行学习，提高学习实效。
］
2.
自读自悟，感知
大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互
相交 流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.
集体交流
,
筛选
要点
（
1
）
检查生字认读
情况。
（
2
）
说说课文讲了
雨来的哪几件事？
教师引导 梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校
念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、 宁死不屈、机智逃生）或（
“望着妈妈笑”
、
“我们爱自己的祖
国”
、
“把缸挪回原地”
、
“什么也没看见”
、
“有志不在年高”
、
“雨来没有死”
）
（
3
）
畅谈自己的感
受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报
交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同 日寇做斗争的思想基础，
正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
）
②雨来没理他，脚
下像踩着风，一直朝后院跑去。
（这一动作的描写，形象地表现了雨 来的机智勇敢。
）
③一滴一滴的血滴
下来，
溅在课本那几行字上。
（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，
和敌人斗
争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血 和生命保卫祖国的决心。
）
④有志不在年高。
（这是人们对雨来的赞扬，
雨来热爱祖国、
勇敢机智的品质 深深感动、
激励着芦花村的人们。
）
4.
再读课文，抓住
主要内容
快速浏览课文，练
习说说课文的主要内容。
［设计意图：自主
读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”
，充分地自主地
读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点 在小组中读
读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学< br>习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行
适当的 点拨解疑。
这样的教学，
充分体现了略读课文的教学难点，
有助于学生提高阅读实效，
学习略读方法，提高略读能力。
］
三、拓展延伸促升
华
1.
课内拓展
（
1
）
学完这篇课文，
你要向雨来学习什么？
（
2
）
阅读
“资料袋”
2.
课外拓展（选择
性作业）
（
1
）
把小英雄雨来
的故事讲给别人听。
（
2
）
利用课外的时
间阅读管桦的小说《小英雄雨来》
。< br>
（
3
）
收集抗日战争
中英雄的故事。
（
4
）
写一篇读后感。
［设计意图：让学
生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到 感染教育；阅
读
“资料袋”
，
让学生体会到战争所带来的灾难，
从内 心深处感受到和平的重要性。
课后拓展，
既与课文学习相互补丛，相互呼应，有助于对学生爱国 意识的进一步引发，同时有时语文综
合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。
］
篇二：小英雄雨来
说课稿
小英
雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选
自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪 炮轰鸣的抗日
战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地
同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.
认识
8
个生字。
2.
了解雨来为掩护
革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。< br>
3.
理解“有志不在
年高”等句子的意思。
4.
给课文的每个部
分加小标题。
【说重点难点】
本课教学的重点是
体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内 容。
【说教法学法】
1.
这篇课文内容通
俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自 读课文。在自读
的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”
。最后，组织学生讲故事。
2.
体会雨来机智勇
敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入 到讨论、交流自
己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨 来
没理他，
脚下像踩着风，
一直朝后院跑去”
一句，
可让学生想象：
雨来此时心里是怎么想的，
想象后讨论：他为什么要这样做。
3.
用较快速度阅读
课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高， 可在学生阅读每
一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可 采
用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为
本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理 。自主探究，
自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读
书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课
题
抗日战争时期，晋
察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进 了我们设计的
地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路
军与鬼子周旋
??
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习
14
课
《小英雄
雨来》
。
（板书课题）
［设 计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调
动学生学习的积极性和情感兴奋。
］
二、略读课文知大
意
1.
指读“连接语”
，
明确学习要求
（
1
）
默读课文，
说
说课文讲了雨来的哪几件事？
（
2
）
自己感受最深
的是什么？
（
4
）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
［设计意图：
“
略读
课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的 。
“连接语”除了激发学生的阅读兴
趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文 学习的拓展点给予了提纲挈领性
的导向，
体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生 读读
“连接语”
,
可以让学生明确阅读
目标、阅读重难点，有助于学生有的放 矢地进行学习，提高学习实效。
］
2.
自读自悟，感知
大意
对照阅读提示，用
比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交 流，有疑问的
地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.
集体交流
,
筛选
要点
（
1
）
检查生字认读
情况。
（
2
）
说说课文讲了
雨来的哪几件事？
教师引导 梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校
念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、 宁死不屈、机智逃生）或（
“望着妈妈笑”
、
“我们爱自己的祖
国”
、
“把缸挪回原地”
、
“什么也没看见”
、
“有志不在年高”
、
“雨来没有死”
）
（
3
）
畅谈自己的感
受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报
交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同 日寇做斗争的思想基础，
正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
）
②雨来没理他，脚
下像踩着风，一直朝后院跑去。
（这一动作的描写，形象地表现了雨 来的机智勇敢。
）
③一滴一滴的血滴
下来，
溅在课本那几行字上。
（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，
和敌人斗
争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血 和生命保卫祖国的决心。
）
④有志不在年高。
（这是人们对雨来的赞扬，
雨来热爱祖国、
勇敢机智的品质 深深感动、
激励着芦花村的人们。
）
4.
再读课文，抓住
主要内容
快速浏览课文，练
习说说课文的主要内容。
［设计意图：自主
读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”
，充分地自主地
读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点 在小组中读
读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学