部编版四年级语文下册第六单元教学设计
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2021年01月31日 08:42
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第六单元
教材解析
本单元的主题是“七彩童年”
，围绕 这一主题编排了《小英雄雨来（节选）
》
《我们家的男子汉》
《芦花鞋》
3< br>篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故
事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分 。
《小英雄雨来（节选）
》讲
述了抗日战争时期，
晋察冀边区的少年雨来为了 掩护交通员李大叔，
机智勇敢地
同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢 的品质。
《我们
家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的
形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到
油麻地 镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几
个城里人把剩下的十双鞋全买走 了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
教学目标
1.
认识
39
个生字，读准
6
个多音字，会写
15
个字，正确读写
16
个词语。
2.
练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.
掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。
18
小英雄雨来（节选）
教学目标
1.
自主学 习字词，会认“晋、絮”等
17
个生字，会写“晋、炕”等
15
个生
字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上
铅笔
迈进
枪栓
胳膊
劫难”等词
语。
2.结合课文内容，
练习用较快的速度阅读，
学会怎样把握长文章的主要内容。
3.
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部
和日 寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点
练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点
理解每部分的内容，
并能说出每一部分的主要意思，
给每一部分加上小标题。
教学策略
1.
字词教学
教学本课要求会认的生字时，指 导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，
“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“n
ā
n
ɡ”
。教学要求会写
的字时，重点指导易混字的辨析：如 ，
“炕”与“坑”容易混淆，
“栓”与“拴”
容易混淆。另外，
“膊”字右上 部容易少写一点，
“慌”字容易多写一点，写的时
候要提醒学生注意部件结构。
2.
阅读理解
本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学
重点，
就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三 次读课文，
分别
提出“用自己喜欢的方式读课文”
“用较快的速度默读课文”
“快速地读课文”三
种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.
表达运用
抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2
课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.
认识“晋、扭”等
13
个字，读准“囊”等
4
个多音字，会写“晋、炕”
等
15
个字，正确读写
13< br>个词语。
2.
尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
教学重点
结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1.
放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！
》
【课件出示】
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？
2.
【课件出示】
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.
教师小结：
通过以上的 朗诵以及观看图片，
我们仿佛置身于课文所描绘的
特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊 熊的民族反侵略战争之火。
4.
出示课题：
《小英雄雨来（节选）
》
（板书：
小英雄雨来
）
（
1
）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
< br>（
2
）
引导学生质疑：
看到课题后，
你想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）
（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。
5.
简介作者以及写作背景
【课件出示】
管桦，
原名鲍化 普。
河北丰润人。
1942
年毕业于华北联合大学文学系。
1940
年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部
尖兵剧社文艺队队长。< br>
写作背景：
1937
年，
日本法西斯侵略中国，
中国进行全民族抗战。
青壮年参加八路军，
拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵 、老年人、妇女、少年儿童
为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代
,
像 雨来那样站岗放哨、
手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
< br>雨来
,
是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影
,
小说中的芦花戏水
,
星夜
攻读
,
智护交通员的情节
,
苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物
,
鲜活的方言土语
,
无一不是多年前那场波起云 涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
二、初读课文，解决字词。
1.
学生自读课文，要求：
正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自 学课文生字词，可以用笔在
文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.
检查字词掌握情况：
【课件出示】
晋察冀
柳絮
扭身
软鼓囊囊
姥姥
塞进
呜哩哇啦
糠皮
枪栓
捆绑
劫难
枪毙
扒开
尸首
铅笔
胳膊
红绸
敌人
慌忙
趁机
（
1
）读准字音
注意读准平舌音“塞
”
，翘舌音“栓
毙
尸
绸
趁”等。
另外
,
注意多音字“塞”在这里读“
s
ā
i
”
，还有两个读音分别是“
s
è”
，组
词“堵 塞”和“
s
à
i
”
，组词为“边塞”
。
(2)
指导书写
重点指导“膊”
。
“膊”左窄 右宽，三部分组成“月
+
甫
+
寸”
。注意右边的部分写得扁一些。< br>
3.
检查学习效果，相机指导。
【课件出示】
（
1
）扫荡
：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。
（
2
）民兵：是中 国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离
生产的群众武装组织；
是中国人民解放 军的助手和后备力量。
在历次革命战争中
都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大 贡献。
（
3
）起码：最低限度，至少。
（
4
）睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。
（
5
）趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。
（
6
）门槛：门框下部挨着地面的横木
(
或长石等
)
。
（
7
）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
三、快速默读，整体感知。
1.
用较快的速度阅读课文，整体感知。
（
1
）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
（
3
）同桌讨论交流；全班交流。
2.
理解每部分内容。
（
1
）师：这篇课文篇幅较长，分 成了六个部分。我们先要整体了解课文的
主要内容，
再快速地阅读课文的各个部分，
想 想每个部分分别写了什么内容。
先
自己思考，然后在四人小组里交流。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
（
3
）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（
4
）
【课件出示】
各部分内容。
本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？
小组讨论交流，代表展示如下：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
3.
课堂小结。
师：这节课我 们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，
初步了解了课文的主要内容，
弄清 了各个部分的主要内容。
课文比较长，
课下请
大家继续熟读课文，下节课我们接着学习 。
五、课堂总结，布置作业。
1.
这一节课，
我们学习 了生字词，
并认识了小朋友小雨来，
下节课我们就来
深入了解雨来。
2.
作业（
1
）读书，体会小雨来的品质。
（
2
）体会文章各部分之间的联系。
六、板书设计
18
小英雄雨来（节选）
本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？
小组讨论交流，代表展示如下：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
第二课时
教学目标
1.
结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
2.< br>体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部
和日寇英勇斗争 的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学难点
了解雨来为 掩护李大叔，
与日寇英勇斗争的故事，
学习雨来热爱祖国、
勇敢
机智的优秀品 质。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习巩固，回忆旧知。
1.
指名说出文章各部分的主要内容。
2.
说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来
3.
指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1.
从重点内容入手，理清段间联系。
【课件出示】
（
1
）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。
）
（
2
）
雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（因为他要保护李大叔。
）
（
3
）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
）
（
4
）你认为他是一个怎样的人？
（
爱国、有骨气的中国人。
）
2.
同学讨论。
【课件出示】
画出“我们是中国人，我们爱自己的 祖国”在课文中的位置。重点理解课文
中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，
女老师指着黑板上的
字念着：
“
我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
这说明雨 来在夜校不仅学了文化，
更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，
这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的 威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨
来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
” 鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人
的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我 们是中国人，我
们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
3.
归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（
1
）归纳各段的主要意思。
本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？
小组讨论交流，代表展示如下：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（
2
）提问思考：怎样编写小标题呢？
小组讨论，交流如下：
师根据交流结果，总结：
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（
3
）提炼课文的小标题：
【课件出示】
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4.
讨论段间的联系。
师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？
分小组讨论交流，展示交流如下：
描写还乡河景色美，
点明雨来的家乡美，
并为后来雨来脱险打下伏笔；
雨来
在夜校受到爱国主义的教育，
是雨来临危不 惧，
英勇斗争的思想基础；
鬼子阴险
狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评 价，点明雨来是一个好孩子；
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5
．讨论景物描写的作用。
文章开始写
晋察冀边区的北部有一条还乡河，
河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦
花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹， 鹅毛
般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，
这村就叫芦 花村。十二岁的雨来就是这村的。
师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？
< br>（这一段描写，
既写出了故事发生的地点，
也为我们勾勒出芦花村的美丽景
色，
点明雨来的家乡美，
并为后来雨来的脱险埋下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，
除了在夜校受到爱国主义教育外，
还由于雨来对美丽家乡的热爱，
这样美丽的家
乡，岂 容敌人侵害！
）
第五部分写
【课件出示】
“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡
河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，
在上面飘飘悠悠地
飞着。< br>”
这一段的景物描写起到什么作用？
预设：
（ 这里写出不仅白天的芦花村景色优美，
太阳落下去以后，
这里依然是那么
美。在这片美 丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望
雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！< br>）
第六部分写
【课件出示】
“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
”
这一处的景物描写又表达了什么情感？
预设：
（这一段看似写景 ，
实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在
大家面前啊！连那河水都在静 静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
）
6.
师小结：
文章中三次景物描写，
都表达了一定的思想情感。< br>由此看来，
成功的景物描
写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
四、课堂小结，复述课文。
1.
课堂小结
学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。
为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。
2.
练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，
为什么说他是个小英雄呢？请大
家简要地来讲讲《小英雄雨来》的 故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事
情的开始、发展、高潮和结局。
【课件出示】
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）
；