更新家长的教育理念,走出幼教小学化
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2021年01月31日 08:55
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更新家长教育理念，走出幼教小学化误区
【摘要】
“ 不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和育儿方式，从而促使了幼儿教育小学化现
象的形成。家庭是幼 儿园重要的合作伙伴。走出幼教“小学化”的教育误区，需要家长的理解、
支持和配合。
《纲要 》中指出：幼儿园要承担起幼儿家庭教育指导工作，让家长树立正确的教育
观念。为此，幼儿园应采取多 种形式广泛、深入地开展家长工作。更新家长的教育理念，让整
个社会走出幼教小学化的教育误区。
【关键词】家长
理念
幼教
小学化
危害
“不能让孩子输在起跑线上”
，从孩子出生那一天，很多家长们就进行了赛跑，学什么都想
超前。
“有的家长恨不得孩子一生 下来就会外语，一两岁就把小学一年级课本学完”
。有教育专
家的调查显示：有的家长以为早期 教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有
90%
以上的家庭把教
育与学习相提并论，认 为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三
岁以内开始学外语，
3< br>到
6
岁的孩子
85%
以上参加各种培训班。家长的这种心态和行为，致 使有
些幼儿园以读、写、算为幼儿主要活动内容，拿教一年级课程等小学化的东西来吸引家长送孩
子来园。有些为了迎合家长的意愿或者进入小学考试，必须开设幼儿写字、算题等。一位在民
办幼儿园 做老师的朋友说，他们幼儿园都让孩子做到
100
以内的加减，会写很多字。当问到这
与小学教学还有什么区别呢？朋友说：这些基本上都是家长要求的，这些还是她们园招生时吸
引家长报名 的特色“优越”条件呢！也曾记得教过的一个孩子，当初他的父母花费了很大的力
气才转来公办园来。然 而来了一个学期后，非要再回到原来的民办幼儿园，问其原因，说在这
里不写字，
算题算得少。
一个中班
4
、
5
岁的孩子，
家长只是想让孩子多写几个字、
多做几道题。
这种幼儿教育小学化现象在全国各地不同程度地存在着、蔓延着，并似有愈演愈烈 之势„„
当然，幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发 展观：
不能以幼儿为本，不能在尊重幼儿身心发展规律的基础上对幼儿进行全面协调可持续发展的培养，更没有重视教育方法上的统筹兼顾，也没有以幼儿身心的全面健康发展为目标。幼儿教育
小学化 ”现象已开始出现问题，比如孩子因学习的压力而少有了天真、烂漫与快乐
;
孩子应有的
认知过程被严重破坏，导致孩子的“知识消化不良”，到上小学时却失去了学习的兴趣并出现
了厌学症 等症状
;
许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想像力，长期处在机械读、写、背的学习
状态中，束缚了孩子的独立个性的发展。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
纠正和防止 幼儿园教育
“小学化”
倾向，
需要家长的理解、
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支持和配合。
“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和育儿方式，在很大程度上促使了幼儿
教育小学化现象的形成。
《纲要》中指出：幼儿园要承担起开展幼儿家庭教育咨询、指导，帮助
家长树立正确的教育观念。为此，采取多种形式广泛、深入地开展家长工作。更新家长的教育
理 念，让整个社会走出幼教小学化的教育误区，让幼儿的自然天性得到更好的发展。
一、让家长看清隐性危害
每学年开学前，通过召开关于解决幼儿园 教育“小学化”倾向的专题家长会，帮助家长了
解《纲要》的指导思想和基本要求，懂得幼儿教育的基本 规律和幼儿身心发展的特点；向家长
介绍各阶段幼儿的培养目标和班级教育教学计划、幼小衔接工作的具 体措施等；并向家长宣传
幼儿园教育
“小学化”
倾向带给孩子一生发展的危害性：“幼儿教育小学化”
是违背教育规律的。
按照教育规律办事，就是要让人在不同的成长阶段 ，接受相应的教育内容，这个内容不能超越，
也不能滞后。简单地说，就是在什么阶段就学什么知识。就 像人的成长发育，刚出生的婴儿主
要是大脑的发育，青春期主要是长身体，成年后主要是心智的完善，按 照这样的顺序，人才能
成长为一个健全的人。通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。 有一个典型
的实验研究说明了这个道理。
“哥哥从
46
周开始，每天接受10
分钟的爬梯训练，到
52
周时，
他能熟练爬上
5
级 楼梯。而弟弟到了第
53
周时，即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯，但第
54
周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。
”这就是闻名世界的双
胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行
适当的教育 才是真正的教育规律。
“有些一年级学生入学拿笔姿势就不正确”
，一位小学老师 谈到，学生习惯养成了，老师很
难纠正，所以学前教的不正确还不如不教。现在很多小学一二年级的学生 上课爱捣乱，或者是
注意力不集中，
喜欢
“开小差”
，
很大原因是由 于一些孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了，
他们以为自己已经掌握了知识，没必要浪费时间再学了 。其实他们未必真懂，很可能是只知其
一不知其二，或者说只是囫囵吞枣，他们学的知识都是半拉子知识 ，没有真正理解。关于幼儿
教育，举个例子是跑步——“孩子的成长和教育是长跑而不是短跑，就像王军 霞跑的那种。王
军霞跑的那种起跑并不重要，关键在于她的耐力强。人生是长跑，起跑并不重要，关键是 后来
的发展能力要强，这样才能跑到最后。这就告诉家长们，幼儿园的时候学一些这个阶段该学的
东西就行了，千万不要好高骛远，学那些不属于这个阶段的东西。
”
二、认识幼儿园教育与小学教育的区别，为家长树立新的教育观
《幼儿园教育指导纲 要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技
能等方面的发展”
。
“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的
情感体验和态度倾向。”
《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会
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