《鲁滨逊漂流记》第二课时教学设计
绝世美人儿
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2021年01月31日 10:41
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《鲁滨逊漂流记》第二课时教学设计
第二课时
1.
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形
象。
< br>2.
联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，
形成积极乐观的生 活态度，并加深对课文内容的理解。
课件、课文插图
教学设计
一、复习检查，导入新课。
1.
听写词语。
畏惧、
凄凉、
寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以
导入
自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍
（
5
）
2.
板书课题，
回顾课文主要内容
分钟
上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛
后的故事。回忆并互相说说 ：鲁滨逊流落荒岛后
都发生了哪些事？
二、默读精彩片段，感知人物形象
【
出示课件
14
】
1
．
浏览精彩片段，快速默读，
详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态
发生了什么变化？
提示：用 自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困
难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境
中的心理活动 过程，用理智战胜失望，努力改善
设计意图
检查默写和回
顾情节 环节的设
计，既为了与上
节课做好衔接，
又让学生重温鲁
滨逊荒岛生活，为学习新课做好
准备。
教学
目标
教具
准备
自主学习探
究，自己与文本
对话，并能够与
作者对话，让学
生成为课堂真正
新课
教学
（
33
）
分钟
生活。
的主人，为以后
（
1
）同桌交流
学习课文、阅读
（
2
）全班交流，并汇总。
名著打下基础。
【
出示课件
15
】
遇到困难：< br>1.
生存：陷入荒岛，
与世隔绝
2.
生活：缺乏必备的工具和生活用
品。
3.
生命意义：活下去的价值与意义。
解决办法：
1.
用刻痕记录时间，进行记录。
2.
节约现有的工具和用品、靠自身智
慧来创造工具。
3.
分析目前处境，排列自己的幸与不
幸。
心态变化：苦闷失望
---
智慧应对
---
积极乐观
（
板书：面临困难：生存
生
活
生命意义
心态变化：苦闷失望
---
智慧应对
---
积极
乐观
）
【
出示课件
16
】
2.
感悟精神光辉，感知人物形
象。
（
1
）
28
年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的
困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体
现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受
到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
（
2
）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
（出示“我”的幸与 不幸。同桌间逐条对照
互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师
读“坏处”，全体同学齐 读“好处”，并将其中
的“你”改成“我”，形成对话朗读。
（
3
）结合整个片段内容，试着用“从……中，
我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤
岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一
个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，
逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问
题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日
记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，
岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安
慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不
幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实
在的生活中去。）
（
4
）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一
读他的话。
【
出示课件
17
、
18
】
出示并齐读：“在困境中，
这一环节是为了
教学生抓住重点
语句理解文章和
体会作者情感而
设计的，体会人
物心态变化是理
解文章的一个重
要方法。
此环节 是用自己
的话来概括人物
的性格特征，这
一设计是考查学
生的概括能力，也是从整体上把
握文章的能力。
抓住关键句子来
感知人物形象，
体会人物的心态
变化，可以感受
人物的语言特
点，学习文章的
写作方法。