诗词五首【《饮酒》(其五)、《春望》、《雁门太守行》、《赤壁》、《渔家傲》
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 11:08
最佳经验
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作文期待-沁心园雪
24
、诗词五首
一、教学目标
知识与能力目标：
积累古诗词
，
增加文化积淀
，
培养对古诗词的鉴赏能力。
过程与方法目标：
反复诵读
，
理解诗歌丰富深刻的思想内涵。
情感态度与价值观目标：
增加文化积淀
，
培养对中国古典诗词的兴 趣
，
提高审美情趣。
二、教学重难点
重点：
整体把握全诗
，
理解诗歌思想内涵和精神境界。
难点：
正确理解诗歌内涵
，
品味作者的思想情感。
三、学 生情况分析：前面在本册中学生已经学过《唐诗五首》
，对诗词的学习技巧已有所掌握，
在此基 础上再学习本文，学生的积极性会更高，而且在老师的引导下能够更好地理解诗词的思
想内容。
四、教学方法：诵读法、合作探究法、对比法
五、教学时数：
2
课时
六、教学过程
第
1
课时
学习《饮酒
<
其五
>
》
《春望》
一、导入新课：我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年 的历史了。在诗歌
的发展过程中，出现过不少流派，
“田园诗”
“边塞诗”
“ 咏志诗”等都大放光彩。今天，我们就
来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课
《饮酒》
（其五）
1
、作者简介及写作背景。
陶渊明
(
约
365
—
427)
，名潜，字元亮，
自 号五柳先生
，
卒后亲友私谥靖节
，
世称靖节先生。
东晋文学家、诗人 。浔阳柴桑
(
今江西九江
)
人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗 派
的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》
《桃花源记 》
《归园田居》
《饮酒》
。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归 隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而
去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首， 是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组
五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。< br>
2
、朗读古诗，梳理诗意，解说内容，把握情感。
1
）
、结合注释和草烤熟自译全诗。
2
）
、本诗流露出诗人怎样的思想感情？
明确：
表达了作者厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
3
）
、
“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见 ”字能否改为
“望”字？为什么？
明确：“
悠然
”
形象地 写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；
“
见
”
表现的不是诗人对山 的
有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然， 体现
了作者心灵的自由和惬意。而
“
望
”
字则没有这种表达效果。< br>
4
）
：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？
明确：
自然之趣和人生真谛
。
5
）
：本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。
明确：“
结庐在人境，而无车马喧
”
是记叙，概括写出诗人的生活环境；“
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还
”
是描写，细致地 描写采菊的过程，并以所见写
“
悠然
”
的心境；
“
此中有真 意，
欲辨已忘言
”
是抒情，
“
忘言
”
中渗透出诗人 对隐居生活的由衷喜爱。
板书设计
饮酒
(
其五
)
无车马喧
——
生活宁静
心远地自偏
——
内心恬淡
淡泊名利
超脱世俗
采菊见南山
——
热爱自然
情景交融
意境深远
山夕飞鸟伴
——
内心愉悦
《春望》
1
、作者简介及背景介绍。
杜甫（
712
—
770
）
，字子美，河南人，祖籍襄阳，唐朝大诗人，被人们称为“诗史”
，人们
称他为“诗圣”
。本诗写于安史之乱后叛军攻下长安后，他去投奔肃宗的途中所见所感，于
756
年三月完成 。
2
．学生放声自由地朗读，至少读三遍，注意读准字音，读通诗句。
3
，本诗主要描述了什么内容？抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：
本诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他忧国思家的情感，反映了他热爱国家、
眷恋 亲人的美好情操。
4
：品味诗句，描绘画面
1
）
：诗歌的首联写了哪些形象？这些形象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？
明确：写了国、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧；城春，草木深。这是一幅沦陷中的长安城
的破 败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。
2
）
：颔联描绘了一幅怎样的画面？
明确：
学生可能有两 种看法。一种看法是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵横，那无忧的鸟也一改往日
动听的歌喉而发出让人 惊心的啼叫。
另一种看法是诗人伫立在娇艳的花旁，
听着掠空而过的鸟儿婉转的啼叫，
心里嗔怪它们的无情而流下了伤时恨别的泪水。
(
言之成理即可
)
3
）
、想象颈联、尾联的形象及画面。
明确：
烽火连天， 兵荒马乱，
“
家书
”
承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书
，然而终归是
失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。
板书设计
国度破——草木深（见）
翘首望京
花溅泪——鸟惊心（感）
春望
忧国思家
烽火连——家书少（盼）
思念家
白发稀——不胜簪（思）
三、课堂小结：本课时学习了二首诗 ，第一首表现了诗人归隐的生活感受，后一首表现了坐着
的爱国情感，眷念家人的情思，感情强烈，内容 丰富。
四、作业布置：背诵并默写这两首古诗。
第二课时
学习《雁门太守行》
《赤壁》
《渔家傲》
一、导入：同学们，请回答【①他是唐代著名诗人；② 他英年早逝，一生只活了
27
年，③被后
人称为“诗鬼”④他的诗常以描写想象中的或 听说的战争场面表达自己为国而死的决心和立功
的壮志。
】他是谁？今天我们学习他写的一首诗 《雁门太守行》
。
二、教学新课