小学一年级学生特点及教育
绝世美人儿
825次浏览
2021年01月31日 12:12
最佳经验
本文由作者推荐
外国广告-典范造句
小学一年级学生特点及教育
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
——查尔斯
.
里德
家庭是孩子的第一所学校，是孩子无法可选择的 学校！家长是孩子的第
一任老师，而且是终身的老师，是孩子无法选择的老师；我们自己就是孩子
成长道路上的第一位老师，教育孩子是我们一生的事业，是终身的事业。教
育孩子的责任就是我们自己 ！要树立为国教子的理念。教育专家讲过，小时
侯用错误的方法管住孩子，长大就会出现大的问题。错误 的教育方法，就会
出现一个问题的孩子，他的背后就有一个问题家长！一个问题家庭，这不是
危 言耸听，是事实，浙江的金华学校学生许力杀母，云南大学学生马家爵的
等例子，不够我们深省吗？他说 明了家庭教育方法的科学性是多么重要。
在
29
届奥运会上，我们看见教练 对自己队员是百般疼爱、安慰、鼓励、
指导、按摩、拥抱、亲吻，不由使我们对家长的角色进行深思：人 的一生，
要经历多少次挑战，多少次的挫折，我们的孩子要经历多少次挑战，我们做
家长是不是 应该有教练那样的才略，研究出符合孩子特点的一套方法，指引
孩子苦练基本功，接受挑战时的技能和心 理承受能力，在赛场上能进行场外
指导、鼓励、抚慰，让孩子自己拼博。而不是在赛前替他锻炼或逼他锻 炼！
这些值得我们深思。
我们要做好充分的心理准备，树立终身学习的理念，不断提 高自身的素
质，不断提升自己的人格魅力，用现代教育科学的方法教育孩子。我们要尊
重孩子， 像奥运赛场上教练那样，用关爱目光欣赏你的孩子，能够与孩子平
等交流的方式接纳他的幸福、快乐和失 败、沮丧，安抚他，鼓励他，使他能
够用健康的心态勇于面对各种顺境和挫折。与孩子共同成长。无论起 跑成功
与失败，但是我们的人生一定充实、快乐、幸福！我们的孩子一定会健康、
智慧、向上、 拼博、坚韧！我们要做孩子的终身老师！努力创造和谐温馨的
家庭，孩子的港湾，使我们的孩子能够充满 阳光，充满自信，健康快乐学习，
生活。
小学时代，是人生的一个重要阶段。它既是 人生中最富有绚丽色彩的时
代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好< br>的开始，引导孩子走好人生的第一步是非常重要的，应该引起每个家长的重
视。引导孩子走好人生 的第一步！
第一节
一年级学生的特点
一、身体发育特点
一年级孩子身体发育情况：
我们可以看一组数 据：
男孩子平均身高为
114.7
厘米，
体重为
19.2
公 斤；
女孩子平均身高为
113.9
厘米，体重为公斤。可以看出，男学生与女学生之< br>间，在身高，体重，肺活量方面是有一定差异的。男孩子和女孩子的大脑重
量已达到
12 80
克，接近成人脑重（
1400
）。他（她）们的骨骼比较柔软，肌
肉较细 嫩。为此，在运动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看
书的姿势，避免身体畸形发展。
二、智力发展特点
一年级学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢 。一年级是
孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。其智力要素的主要特点：
1
、
对现时和空想。
对自己和他人的区别还很模糊，
这是幼儿的心理特点，< br>也叫做未分化的心理状态。一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特
别是在第一学期，还是 幼儿思维方式的延续。
2
、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有 感觉，会思
考的。
3
、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中 的意义而死记硬
背。例如：能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中
抽出 一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。因为他们是整
体机械记忆的，不能紧紧抓住所记 的内容和意义有条理地记忆，也就是理解
记忆的能力还很差。
一年级学生知觉发展不 够充分，
做作业时往往看错题，
或者把方位搞错，
如：常常把毛写成手，把
6
写成
9
。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，
观察事物零乱，不系统，没 头没尾，这些到二年纪就又明显的好转。这一时
期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相 当长的时间，如收
看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明一
年 级学生在一定条件下，他们注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之
一是，一旦把注意力集中在某一 个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了
别的事情，他们注意力范围狭窄。
三、其他心理特点
让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。进入小学校 门的
那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”
为主，而小学阶 段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的
训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能 否从幼儿园时期的生活顺利过
渡到小学生活，就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前，应该
告诉孩子：你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到许多的知识等等
诸如此类的话。让孩 子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己
角色的变化。家长要关注以下方面，随时给孩子引 导和鼓励：
1
、希望和恐惧交织的复杂心理。当孩子背起书包开始上学的时候，一进
校门，幼小的心灵总是惶惶不安；“老师会对我好吗？”“我是一个小学生
了，课程比学前多了 我能学好吗？”他们对未来、对学校生活充满幻想和希
望。
2
、感到紧张而 受约束。孩子上一年级后，生活发生的变化，从半学半玩
一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学 校要求学生不迟到，不早退
上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。
与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，
不断出现冲突，除 了老师以外，没有人可以调解。当孩子入学一个学期之后，
同学之间熟悉了，将不断学会让步，听取对方 的意见，开始自我调节，孩子
的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。
3
、紧张与疲劳感。孩子入学后，为了适应学校生活，一般处于相当的不
安与紧张状态之中。由于身心负 担都很重，耗费了很大精力，必然要疲劳，
孩子表现出贪睡，用充分睡眠消除疲劳。一年级上学期，很多 孩子的体重没
有增加，反而减少，同时，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放
学无心 去玩，没精打采，食欲不振，也有的孩子异常兴奋，好闹，夜里难以
入睡，说梦话，个别的爱哭。这都是 由于环境变化而带来的精神与紧张所致。
4
、自豪感。孩子入学后会产生一种积极的 心理自豪感，在孩子心里出现
了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。在上学的路上，一遇到
来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。由于家人、
亲朋好友的祝贺和鼓 励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，
期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。这时候家 长不要吝啬自己的表扬，
一定要诚恳，要细化，要具体。不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。
5
、
自尊和骄傲。
一年级学生出现一种特有的自尊感，< br>认为自己是学生了，
长大了。他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。这是即幼儿反抗期之后力求< br>摆脱父母而独立地第二阶段。有时还象幼儿那样撒娇。这是因为一年级正处
于幼儿向儿童转变的时 期，还有相当多的幼儿特征的缘故。一年级学生是一
只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。对 孩子自尊和耍娇，要理
解。
6
、以自我为中心。当前入学的孩子，绝大多数 是独生子女。“独”字突
出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举
手喊“老师”，要求发言 。做事很少考虑别人。在游戏时，高年级学生愿意
集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己 ，往往是独自在那里
玩，或独自站在旁边看热闹。一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们
常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。谁给他好东西了，谁
就是他的好朋友。他们是根据 谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这
也是自我为中心的表现。
7
、 对老师的态度。一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的
感情，他们称班主任为“咱们老师” ，对其他老师仅叫“老师”。老师说的
话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断 是非的标
准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻
希望得到老 师的表扬。
总之，
一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，
他们一只脚迈 进童年，
另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生
活，显露出 一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年
级孩子的发展特点。
第二节
帮助孩子适应学校学习生活
康义敏
年轻的父母为孩子上学念书而高兴，然而可能没有想到从这时起，孩子
就要告别无忧 无虑，以游戏为主的生活时代，开始正式跨入以学习为主要的
学生时代。孩子肩上的担子重了。学校生活 是全新的内容，孩子入学后，在
老师的指导下，
过着严格有纪律的集体生活，
学习系统 的最基本的科学知识，
从德、智、体、美、劳等几个方面得到发展。在这个转折和飞跃面前，有些
孩子是不适应的，如，有的孩子怕上学，有的孩子在课堂上坐不住，有的孩
子不懂每天要完成学习任务 等。在这个过程中，家长要帮助孩子克服困难，
让孩子尽快适应新环境。孩子刚从幼儿园来到小学，学校 里的一切对于他们
来说都是陌生的。有的孩子会在心理上产生一种不知所措的茫然与惶恐，特
别 是在学校里遇到困难时更不知如何是好。作为家长在孩子刚入学的这一时
期，就要特别多关注孩子的情绪 ，常关心询问孩子在学校的生活，及时解决
孩子在学校遇到的困难。有些事情在大人眼里看来是不值一提 的，可是对于
孩子来说却是他一生的一道坎，不能草率了事。特别是对那些性格内向较为
胆小的 学生，他们适应新的环境的能力本来就不强，如果没有家长的耐心引
导帮助，他们是很难去面对新环境的 。这将会给他们以后的学习生活带来很
大的障碍，也将会给他们的身心健康成长埋下诸多不良因素。家长 要帮助孩
子适应学校的生活，应该从五个方面着手：
1
、帮助孩子养成对学习的兴趣。
帮助孩子安排好学习和玩耍的时间。孩子 上一年级时，还保留着不少幼
儿时期的心理特点与习惯。因此，孩子每天放学后，除了要求孩子按时完成
作业与复习功课外，要让孩子有玩耍的时间，不能要求孩子学习，学习，还
是学习，这样要求孩 子，孩子是接受不了的，会使孩子厌烦学习的，无法培
养学习兴趣。
2
、安排好作息时间，适应学校生活和要求。
其一，知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。教育孩子放学立
即回家。
其二，保证孩子睡眠时间，每天保证
9
—
10
个小时以上睡眠时间。
其三，要培养孩子定时定量吃饭的好习惯。
3
、适应新的人际关系。
孩子入学后，他所接触的老师和同学，很多是以前 不熟悉的。孩子如何
同他们交往，把自己归属新的集体？家长教育孩子与老师交往，尊敬老师，
听老师的话，有困难多给老师讲，使孩子对老师产生感情，密切师生关系。
同时，要支持孩子与小朋友来 往，向同学学习，关心同学，与新朋友建立友
谊，让孩子在群体中健康成长。
4
、为孩子创造良好的家庭学习环境。