小学一年级学生的心理特点
绝世美人儿
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2021年01月31日 12:42
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小学一年级学生的心理特点（二）
1
．一般心理特点
（ １）独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环
境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不 舍到轻松愉快，这是一年
级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去
听 ，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。
（２）娇宠儿在增加：上学 以后少数孩子还离不开妈妈，这是心
理没有断乳的表现。
这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不
敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子
的心理离 乳是普通家长感觉不到的问题。
发现了也不知怎么处理，
只
是强迫孩子按大人的意志上 学，
回家也不准大喊大叫。
这种反意志行
为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩
子，还应看到社会因素。由 于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏
保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空 间减
少，
独生子女只能伴随在父母左右，
客观上使孩子得到了过多的照顾，
造 成娇宠儿增多。
（３）注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己
不懂 的东西，
所以提出的问题特别多。
有人认为孩子爱提问题是善于
思考的表现，
其实这个阶段的孩子都有这个特点，
只不过有的孩子爱
说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而 已。
当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生
一些自觉变化。
让他帮忙做一些事会很积极地响应，
表明孩子开始明
白一些社会责任了。
２、入学后的适应期
（１）以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。
对待孩子的情绪变化，
只给予适当的引导就可以了。
除了学习用具和
礼仪方面 的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。
如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。
（２）认识老师：“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。
３、学习
对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学
到 的知识更重要。
这在发达国家已是共识。
通过自身体验获得知识能
使头脑更加活跃。保 持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要
保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。< br>
４、不愿意上学的孩子。
开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校 生活，但有少
数孩子不愿意上学。原因可能有：
其一，被小朋友欺负。由于家长的粗 心，或经济拮据，在衣服文具饰
物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。
其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢 发问，呆在那里，
慢慢造成恐惧心理。
其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺 爱造成的。由于家长总
是帮助孩子做事，
使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，
等 到和
其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，
就显出活动不协调，
速
度缓 慢。
其四：为上厕所而为难。
二、
小学一年级学生心理健康教育的重要性
小学一年级学生刚告别幼儿园，
踏入 小学的门槛，
一切都是新的，
感觉非常不适应。他们天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是 由
于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。
有的因某些原因，
导致孩子对学习失去信心，
甚至出现厌学等心理问
题。
联合国世界卫生组 织对健康的最新定义：
“健康，不但是没有身
体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社 会适应能力。”从
一定意义来看，
健康的内涵包括生理和心理两方面，
它突出了心理健
康的重要性
三
小学一年级学生心理健康教育的途径和方法
心理健康教育是提高中小学心理素质的教 育，
是实施素质教育的
重要内容。
“以人为本”
的素质教育，
就要提 高全体学生的心理素质，
充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理素质，促进学生人
格 的健全发展。
如何培养学生良好心理素质，
促进学生形成健康和完
善的人格呢？可以主 要从以下几方面入手：
1
、正常的生活是学生心理健康的保证