《葡萄沟》教案 获奖教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 13:04
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欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家 欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献 自己的力量
11.
《葡萄沟》
教学目标：
1.
通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：
身体健康 、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量
欢迎使用本资 料，祝您
葡萄沟真是个好地方。
2.
感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.
识记“葡萄沟、碉堡
”等词语，运用多种方法感悟“梯田”
、
“山坡”
、
“茂
祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成 长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量
欢迎使用本资料，
密”
、
“五光十色”
、
“热情好客”等词语及句子。
4.
运用采访、
角色朗读、
节目表演等形式，
在整体感悟课文中进行口语 交际
训练。
教学重难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
1
、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方）
，想去吗？
同 学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这
个地方吗？为什么？
（ 生述）
现在，
老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭
一样美丽的地方，你们知道这 是哪里吗？（看图生述）
葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？
（生述）师揭示并板
书课题：葡萄沟。
2
、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
预设：葡萄沟在哪里？（ 出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方
为什么要叫“葡萄沟”吗？
二、初读课文，整体感知
1
、自由读课文。
要求：注意读准字音，
读通句子，
遇到不理解的词语可以联系上下文或者工
具书解决。< br>）
沟（山沟）
（水沟）
产（生产）
（产品）
梨（香梨）
（雪梨）
份（月份）
（年份）
种（种树）
（种植）
搭（搭配）
（搭档）
棚（凉棚）
（草棚）
淡（淡然）
（清淡）
够（足够）
（够好）
好（爱好）
（好客）
收（丰收）
（收拾）
城（进程）
（城里）
市（市民）
（市长）
留（留下）
（去留）
钉（钉子）
（图钉）
利（利益）
（利用）
分（水分）
（盐分）
味（味道）
（气味）
2< br>、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解
决。
3
、检查朗读情况。
游戏识字。
三、
“提示”引路，自读探究
1
、导读：
读课文，边读边思考：
葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人
们最喜爱
什么水果？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果 。
五月有杏子，
七八月有香梨、
蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了 。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）
“葡萄沟”出产
了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完
了
这篇课文，大家就知道原因了。
2.
为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？
（师：
大家喜欢葡萄干 吗？你们想不想知道它到底
是怎样做出来的吗？）
哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3
、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？
四、多元对话，合探解疑（重点）
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1
、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、
梯田”
。
）
3
、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生
可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（
1
）让大家一起画图理解“茂密”
。
（
2）
这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是
“凉
棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个
个”
，并说说自 己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”
、
“凉
爽”
、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
）
4
、快抬头看， 透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看
葡萄沟的葡萄有什么特点）
（
1
）用图片，
认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色
的不同。
（< br>2
）出示“五光十色”和“五颜六色”
，在比较中悟有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
（
3
）实物演示“一大串”
，同时悟出“一大串一大串”之意。
< br>小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水
灵灵的，像一个个玛瑙 ，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
（板