一年级小学教师个人工作总结5篇
余年寄山水
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2021年01月31日 16:20
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关于端午节的资料-映山红串词
一年级小学教师个人工作总结
5
篇
浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探
索精神，开发他们的创造能力。下面是
的。
篇一
一、
首先总结的是词类
分为：名词、冠词、代词、形
容词、数词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
点说明了名词、代词、数词、动词、介词。
类词非常重要，在中考中占
XXXX
为您精心整理
（
其中重
）
个人认为这五
7-10
分。介意可以买本语法书。
句子的种类
分为：一般疑问句和特殊疑问句，首先说
明的还
是词类，冠词和动词，
然后说明了动词时态：现在
进行是和一般过去时。然后说了
there be
句型，表示“有
。
（
要注意区分和
have的区别，完型和单项选择会
给出了
，所有的固定搭配和与介词搭配的地点状语。
然后有
最后
就是祈使句和疑问句
（
疑问句在上学期已接触，应该很熟。
在祈
使句中动词全原型
）
二、
以
兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性
学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发
点和
归宿。如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评
价和教学
资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因
此，在本学期
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的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主
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体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴
趣和
良好听课习惯的培养，
实现“让学生成为课堂的主人”
三、
增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，
充分
体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得
轻松，学
得愉快
；
注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，
让学生有更多
动口动手动脑的机会
；
同时在每一堂课上都充
分考虑每一个层次
的学生学习需求和学习能力，让各个层次
的学生都得到提高。现
在学生普遍反映喜欢上英语课。
四、
营造氛围，力求全面发展
一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让
他
（
她）
们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，
对其
将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂
教学。使
用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更
应该注重通过
传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学
习语言的环境。
五、
在课堂上继续用听、说、读、做、唱、玩、演等手
段进
行教学，调动学生的学习兴趣。教学中注意体态语的运
用，帮助
他们理解老师的用意，也要求他们学英语从“听懂
就做”开始，
逐步提高。
六、
高自身教学能力的
一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以
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积极参与听课、评课
听课是提
对每一次听课的机会我都十分珍惜。听了老教师的课，我的
收获
很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，
把老教师
上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备
课教案进行修
改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂
教学当中去。我和
其他有经验的老教师相比，
还是有差距的，
在新的学期里，我将
继续努力，争取取得更好的成绩，成为
一名优秀的教师。
七、不断提高自己
数学知识很枯燥。要求我们要认真、
虚
心。在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径
查找有
关材料补充新知识。刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学
经验，所以
更加努力工作，以形成自己的教学风格。
篇二
一、课前
1
、
认
真学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本
理念：
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得
到不同的发展。
2
、
认
真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教
学内容
做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知
识在单元中、
在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，
学生将会产生什么疑
难，该怎样解决。在备课本中体现教师
的引导，学生的主动学习过
程。充分理解课后习题的作用，
设计好练习。
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二、课中
1
、
口
算练习
一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之
重，为了加强学生的口算练习，在学校“
35+5
”教学模式的
推行下，充分利用课前五分钟，运用多种形式进行口算练习。
2
、
说
题训练
数学课上不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生会
说。说算理、说算法、说解题思路。课堂上，学生示范说同
桌互
说小组轮流说全班一起说
；
课下，利用班级
群，录音
学生互
听互评互学。既锻炼了学生的语言表达能力，又增强
了学生的思
维能力。
3
、
动
手操作训练。
动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作
中获得直接经验，在“做中想，想中学”。只有学生确有“感
受”，才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌
握抽
象的数学知识，教材安排了
“分一分”“摆一摆”“画
一
画”“圈一圈” “数一数”等大量的动手操作活动。学生
在直观
具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而
这些经验是
无法教会的，必须由学生自己体验。
4
、
画
图训练。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串
；
每单元整理
复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历
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了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知
识结
构，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、
实践提
供了可能单元学习结束后，让孩子们学会简要梳理一
单元所学的
知识内容，交给他们如何画思维导图。虽然对一
年的孩子来讲，
画思维导图，梗概单元要点有难度，在老师
的引导、鼓励下，孩
子们跃跃欲试利用自己喜欢的方式，尝
试着画了几个单元的思维
导图，不得不说孩子们的想象力非
常丰富，有所尝试就有所收
获
！
三、课后
1
、
批改作业。批改作业时，注意写好批改记录，讲评
作业
时针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性
问题，分
析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针
对性。
2
、
注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教
学
中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢
速度学
习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的
学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬
弃”
的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生
敢于回答
问题，乐于思考。
3
、
积极开展实践活动，培养学生实践能力
。本学期我
注重紧密联系教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品
德与
生活实践活动。教学“人民币的认识”后，开展“小小
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商店”课
内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购
物的步
骤，掌握简单的人民币加减计算。再如：为了提高学
生口算
XX
以
内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游戏，让
同学在玩扑克牌的
过程中提高口算的速度和正确率等。
4
、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学
习成
绩如何，更重要的是了解学生学习的情况，作为教师改
进教学的
依据。每一张测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的
评语以及今后
努力的方向。在评讲试卷时，打破按顺序逐题
讲解的模式，尝试
采用按类讲解，对于知识点、错题多的重
点讲解。
四、
批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体
订正
共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，
让学生自
己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，
仍给满分，
鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高
教师教学的针对性。
五、
注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡
度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习
过程。在
教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习
自信心，对学
生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上
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