一年级语文教师教学工作总结3篇
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 16:26
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一年级语文教师教学工作总结
3
篇
【篇一】一年级语文教师教学工作总结
随着时间的 流逝，
转眼一学期又过去了。
回想这学期以来的教学工作，
感觉
收获不少。< br>
本学期以来，
我按照期初制定的课改方案有条不紊地 开展工作。
按照教学大
纲的要求改善教学方式，
定期做好工作总结，
总结教学 经验，
把经验点滴投入教
学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨 论交流等
过程中，
获得所应掌握的语文知识，
使语文学习活动成为一个生动活泼的、< br>主动
的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下：
1
、抓好拼音教学，奠定读书基础。
培养读书习惯要从孩子做起，
但二年级的孩子汉字还未学好，
怎 样读书针对
这种情景，
我们就根据学生的语文学习进度，
分阶段安排不一样的读书活动 。
拼
音是知识的基础，
我们首先从抓好拼音教学入手，
强化拼音练习，
边学拼音边指
导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。
2
、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，
速度慢，
也体会不到读书的乐趣。
所以我们在学期 初与广大
家长联手，
采取听故事的读书形式，
先培养孩子们的读书兴趣，
当他 们被精彩的
故事情节深深地吸引住时，
告诉他们，
其实这些故事就在书中，
你 也能够来读书，
就会看到更多趣味的故事。
3
、读书识字互利互惠
读书与识字其实是 一个整体，
读书能够帮忙认识更多的生字，
识字又能够提
高读书的速度。我们在开展丰 富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，
读书时将认识的生字圈出来，
介绍给大家，< br>还能够制作读书卡，
把新字摘抄或者
剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型 、桃子型、星星型……各式
各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。
4
、古诗文朗读活动。
本学期 我们继续开展古诗文朗读活动。
为了激发学生背古诗的进取性，
我们
把诗文抄在黑板的 一角，
每一天上课前，
学生在班长的带领下背诵。
每个月检查，
看谁背得多。 整个班级营造了一种竞争、进取进取的学习氛围。
总之，< br>在这学期的教学过程中，
本人始终坚持以新课程的标准实施教学，
坚
持以学生为 本的教育理念，
重视课程资源的开发与利用，
提倡合作学习精神，
引
导学生从 生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料，
在文字教材和生活教材
的结合中，开辟了课程学 习的广阔天地。
【篇二】一年级语文教师教学工作总结
本学期，我 担任一年级
(1)
班的语文教学。期间，我坚持认真备课、上课、
听课，认真批改作业 、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知
识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生 ，尊重学生，使学生学有所得，不
断提高，
从而不断提高自我的教学水平，
努力做到教 学相长，
顺利完成了教育教
学任务。现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小 学生来说，如何能让他们在
40
分钟的课堂上认真
地听讲，
是十分重要的。< br>所以，
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重
点。刚开学的二个星期里，我采用 编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养
融入情趣之中，
让学生在情趣之中慢慢地养成良好 的习惯。
从坐直到站立，
从写
字到读书拿书，
从坚持正确的读写姿势到爱惜学 习用品，
都需要教师不厌其烦地
讲和说，
经过一学期的培养，
我班大部分学生 都养成了好的学习习惯，
可是由于
家校的沟通不够到位，
部分孩子在学校的习惯到家后 没有得到良好的巩固，
所以
行为习惯还有些欠缺。
二、认真备课
在备课中，
我既备教材备教 法又备学生，
根据教材资料及学生的实际，
设计
课程的类型，
拟定采用的教学 方法，
并对教学过程的程序及时间安排都作详细的
记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备 而来”
，每堂课都在课前做好充分
的准备，
并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具 及课件，
课后及时对该课作
出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进 学校的第一步，
正如修筑高楼大厦一样，
必须要为学生
的成长打下坚实的基础。
本学期，
我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、
写
字、读书、课外阅读等方面作 了努力。
(1)
注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，
又是学好语文的重点 。
如何让学生
能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，
又能很好地掌握，
我与年 级里、
科组里的
教师经常交流，
并向她们学习教学经验，
以使自我能让学生学 得简便、
学得扎实。
同时，
在开学前一个半月教学拼音的时间里，
我针对学生 因材施教，
每一天鼓励