小学一年级上学期数学教师工作总结
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2021年01月31日 16:34
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小学一年级上学期数学教师工作总结
小学一年级上学期 数学教师工作总结本学期，
我担任一年级的数
学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成， 再加上家庭及学生
智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学
生的学习 兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，
取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心
1
、
备课。学期初，
我认真钻研了
《数学课程标准》
、
教材、
教参，
对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每
一部分知识在单元中、在整册书中 的地位、作用。思考学生怎样学，
学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，< br>学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2
、上课。
创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手 、动口、
动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比
较、交流、讨论， 从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡
度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维 。最后，尽量
让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴
趣，参与性高， 为学好数学迈出了坚实的一步。
及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律 ，
新知识的遗忘随时间的延长
而减慢。
因此，
我的做法是：
新授知识 基本是当天复习或第二天复习，
以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快 、
不
会复习的特点。
努力构建知识网络。一般做到一小节 一整理，形成每节知识串
;
每单元整理复习形成知识链，
一学期对整册书进行整理复习 。
学生经
历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，
又学到了 方法，
容易产生学习迁移，
给学生的创新、
实践提供了可能。
3
、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，
集体订正共性问题。批改作业 时，教师点出错题，不指明错处，让学
生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分 ，
鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练
习产生错误的原 因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4
、注重对后进生的辅导。对后进 生分层次要求。在教学中注意
降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他
们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，
提高他们的学习
自信心，
对学生的回答采取“扬弃”的态度，
从而打破了上课发言死
气沉沉的局面，使学生敢于回答问 题，乐于思考。
5
、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何， 更重
要的是了解学生学习的心理，
作为教师改进教学的依据。
在测试卷中，
增 加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯
一依据，而是看重学生的知识 掌握情况，学习的努力程度。在评讲试
卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试 卷
中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变，
能让学生从不
同角度 掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，
树立与素质教育相适应的教学观念，
改变
“以知识为本”的 传统认识，
树立“以学生发展为本”的新观念，
紧
紧围绕学生的探索与创新活动展开， 呈现出“乐、实、活、新”的教
学情境。例如：
找规律
;
动物拼图
;
我当小医生等活动，都极大的激发
了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生 操作、
实验的机会。
三、参加教育教研活动
1
、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读
教育期刊，思考培养学生创新意 识、实践能力的方法和途径。
2
、“走出去，请进来”。到其他学校听课， 自己上公开课，大
家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种 适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实
践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻， 对数学教学工作还缺乏经验，
对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，
对学生的要求还不 是
很到位，
更重要的是没有充分调动家长参与教育，
学校家庭的教育不
能形成 合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，
我将努力逐步树 立素质教育的观念，
通过
课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
小学一年级上学期数学教师工作总结时光飞逝，
转眼之间，
新的一学期即将过去，
在这紧张有序的教学工作中，
平心静气坐下来反思
一学期的教学 情况，有苦、有甜，而更多的是思考。不过在与学生们
一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为 使下一阶段的工作
更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，
克服不足 ，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、基本情况概述
这学期我担任了一年级的数学课，共有学生
31
人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是
经过一学期多的努力，
较好的完成了教学任务，
使大部分学生已经掌
握了所学的基本知识如
:
学会并 比较熟练的计算
20
以内的加减法、
会
分类、会认物体、会进行长短、高矮、 大小、轻重的比较等。但是也
有个别学生由于基础差，
作业完不成，
学习习惯差造成了 成绩较差的
现象。
二、取得的成绩
1
、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定 采用的教学方法，认真备好教案。
每一课都做到有备而来，
每堂课都在课前做好充分的准备，< br>课后及时
对该课作出总结。
2
、加强上课技能，提高教学质 量，使讲解清晰化，条理化，准
确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，
充分体现学生的主