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2021年1月31日发(作者：人境庐)

一年级语文个人工作总结
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一年级语文老师
个人工作总结


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光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段
时间 以来的收获肯定不少吧，
为此要做好工作总结。
下面给大家整理
了关于一年级语文个人 工作总结，方便大家学习。


一年级语文个人工作总结
1

时间毫不停息地走着，
我担任一年级班的班主任以及本班的语文
教学工作也一个学期了 ，
我也在迅速地成长着。
这一个学期的工作给
了我很多磨练的机会。在工作中，我不断 的反思着自己，努力使自己
不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：


一、运用新课标理念


在教学中，认真学习理念， 根据新课标精神和学生的年龄特点，
认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通
过学习和实际教学，
我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，
对于外
界事物， 侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和
形象生动的直观事物来指导教学，
让 学生能迅速接受知识。
把孩子当
成朋友，
当成相互学习的伙伴儿，
让孩子们感 受到老师的亲切和关怀，
知道老师就是他们赖以信任的朋友。


二、习惯养成重于一切


一年级的学生可塑性强，
有人说他 们是“一张白纸”，
看教师怎
样在这张白纸上落墨。
因此，
如何培养学生良好 的学习习惯是教学工


作中的首要任务。

1
、 课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备
好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前， 还要把铅笔削好，把铅
笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2
、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心
身地投入到学习中去，不要左顾 右盼、交头接耳说话，培养学生遵守
纪律的习惯。

3
、做到“三个 一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一
寸。养成良好的读书、写字习惯。

4
、
回答问题时，
要大胆发言。
声音要洪亮，
要用普通话，
要“因
为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当
别人回答完毕时，可 以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不
能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5
、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方
法，要能提出 自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能
发言。

6
、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7
、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8
、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不
能留下不懂得问题。


上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这
样对学生的习 惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，


做他们的朋友，让学生知道 老师严格要求他们是对他们的人生有好
处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话 教
育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。


三、教给学生学习方法


现在的一年级学生，
较前些年的学 生识字量和认识问题、
接受问
题的能力相对提高了很多，
教师应适时的教给学生学习的 方法，
更能
帮助学生提高识字量和理解写作的水平。
一年级的主要任务就是学会
拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：
l
像什么
?n想什么
?
在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前
教会学生查字典，运用 字典学习拼音、字词。


学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什 么写什么
?
拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出
100
多字通顺 易懂
的所见所闻了
!

四、培养学生相互学习的习惯


在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让
他们相互学习 、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小
组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任 命为“小教师”，
让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效
果很好。


通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，
期 末语文综合考试，
学生的成绩达到了计划的目标。
下学期继续探索、
实验，总结出适合 自己特点的教学方法来。




一年级语文个人工作总结
2

一、激发学生兴趣，吸引注意力。


“兴趣是最好的老师”，由此可 见，激发学习兴趣，让孩子在愉
快的气氛中学习可以调动学习的积极性。
一年级的学生注意力不 容易
集中，
他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来，
赏 罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要
把教学内容安排的过多，
以免 学生疲惫不堪，
不仅没学到你意想中的
知识，
还使他们在下一节课中降低了学习的积极 性。
利用学生争强好
胜的心理调动他们的积极性。


二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。


课堂形式单 一，很容易造成身心疲劳，从而转移注意力。针对这
一现象，
我们要想方设法设计灵活多变的教 学活动。
同时还要要求一
年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，< br>自我控制力差，
情绪易激动，
即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，
其行为突 出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳
跃等，
所以教师要在突发事件刚出现 苗头时，
就及时给予转化或制止。
然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心
,
让孩子知道
你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪
儿 ，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。


三、老师讲课时要使用儿童化语言。


一年级孩子不同于大学生，< br>只要老师讲清要求就行，
他们自制里
差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题 ，如果老师说让


我们来做个“找朋友”的游戏好不好
?
学生一听 肯定会感兴趣。如果
哪个学生找错了或还没有找到朋友，
老师说：
“哪个小朋友愿意帮 帮
他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿
童的语气跟学生说话，才 能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得
蹲下与孩子们说话。


四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。


每个学生都希望自己 在老师眼中是最好的，
一年级的孩子也不例
外，
最喜欢听到老师的表扬，
听到 表扬就会有更好的表现。
在课堂中，
教师要及时表扬守纪律的学生，
使其他同学受到感 染。
组织课堂教学
是一门艺术，
能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，
教师 只有在教
学中不断提高自己的教育教学素养，
不断实践总结，
才能更好地驾驭
课堂。


一年级语文个人工作总结
3

一、

抓好学生的学习习惯：


作为一年级的小学 生来说，如何能让他们在
40
分钟的课堂上认
真地听讲，是非常重要的。
因此 ，培养学生良好的学习习惯是我教学
工作开始的重点。采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养
融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的
`
习惯。从坐直
到站立，
从写字到读书拿书，
从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，
都需要老师不厌其烦地讲 讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班
学生都能养成良好的学习习惯。


二、

认真备课。




不但备 学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，
设
计课的类型，
拟定采 用的教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排
都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做 到“有备而来”，每
堂课都在课前做好充分的准备，
并制作各种利于吸引学生注意力的有
趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每
课书的知识要点，归纳成集。

三、

抓好学生的基础知识教学：


一年级作为学生走进学校的第一步，
正如修筑高楼大厦一样，
必
须要为学生的 成长打下坚实的基础。
本学期，
我主要在注重学生的汉
语拼音知识的掌握、写字、读书 、课外阅读等方面作了努力。


注重汉语拼音知识的掌握：


汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能 把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，
我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学 习教学经验，以使
自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼
音的时间 里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常
引导学生对已学拼音知识活学活用，
通过学儿歌、
“摘苹果”游戏等
形式激发学生学习的兴趣。


抓好写字训练。


写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手
好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对
学生 写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我


更注重自己在课堂 板书、
给学生的留言等方面给学生做一个很好的示
范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程 ，引导学生学会读帖、
描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习
惯方 面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽
略，
而恰恰正是这影响了学生的 写字质量的提高，
甚至影响到用眼卫
生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重 学生有良
好的写字习惯。


抓好读书训练。


如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，
调动
学生读书的积 极性是最为重要的，
在课堂上，
我经常设立各种各样的
读书比赛，小组读、男女读、抽 生范读、教读等形式在一定程度上激
发了学生读书的兴趣
;
其次，我注重在阅读教学的 过程中，尽量引发
学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。再其次，注重自己的
示范性。 由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，
我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调 、语感等方面，尽可能
地为学生作出很好的示范。


通过一学期来的 工作，
最直接的体现是学生的变化。
首先是学生
学习积极性普遍提高了，
对学 习语文有了比较高的兴趣。
这不仅体现
在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，
还体 现在学生在课外学习
上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅
学习了 课内要求掌握的知识，
还引进了许多课外资源，
学习了许多课
外的知识。采用不同的学 习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学

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