初中生学习的特点
绝世美人儿
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2021年01月31日 17:27
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初中生学习的特点
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐 渐增加，
内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性
的、零 碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同
时，物理、化学等课程相继开设 ，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要
的学习内容。
这些学科知识对于初中学生来说，
都是必需的文化素质积累，
这就
使初中生的学业负担客观上大大增多了。
老师 的教学也越来越注重传授知识的严
密性和注重学生思维方法、
思维能力的培养，
除要求 学生识记大量的定义、
原理
等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2
、
学习成绩分化日趋激烈
初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
学习量的增加和内容的不断加深，
加上初中学生心理的波动和生理的变化 ，
使
得初中生的学习成绩波动很大，
同时出现激烈的分化。
主要表现在以下几 个方面：
(1)
小学阶段的学习成绩和初中成绩相 关不大。根据有关专家的研究，在小学
是学习尖子的学生，
进入初中以后继续保持领先的情况大 大减少；
相反，
有些小
学时被认为成绩不好的学生，
往往后来居上成为学习冒 尖者。
而初中阶段的学习
成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)
初二年级往往出现比较明显的学习
“
分化点
”。一般来说，经过预初、初一的
学习适应和调整，
学习习惯和方法基本形成定势，
成绩的差异逐渐明显。
尤其到
了初二年级，
随着学习内容的加深，
物理等自然 科学课程相继开设，
对学生逻辑
思维能力要求越来越高，
智力在学习中的作用也表现得 越来越突出，
这时学习开
始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)
学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的 学生由于能够合理地安
排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较< br>差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这
种对待学习是否轻 松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
3
、学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
进入初中以后，
学生在学习上的独立性逐步增强。
课堂教学中，
教 师比较注意
启发学生独立思考问题；
课堂教学外，
学生更多的需要自觉地独立安排自己 的学
习活动。
而在家庭教育中，
家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，
不少 家长也
因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。
因此，
自学能力的强弱对学习成绩的
影响明显增强，
学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。
家长应该及时指导学生
充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，
使他尽快适应初中学习的要求，
并
帮助 其形成初中阶段相对独立的学习能力。
对学生的指导更多的应侧重于学习方
法和学习意志品质的 培养。
4
、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、
无所不管；
在家里，
也大都是在家长的督促下完成学习任务的。
小学生的学习还
缺乏明确的目标 和自制能力，
所以，
带有明显的依赖性和被动性，
一旦离开教师
和家长，不少 学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
相对 来说，
初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，
但是，
在这方面学生之
间存 在显著的差异。
许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，
教师和家长的
管理稍有松 弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随
着学生年龄的增长、心理的变化，电 脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有
些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，
成为影 响学习的因素。
有些学生自
制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、 主动性比较
强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。
总体看来，
初中生还处在自 觉性
和依赖性、
主动性和被动性并存的年龄。
家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引
导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。
(
二
)
初中学习方法
初中阶段的学习主要还是基础知识、
基本能力的学习和培养，
虽 然智力在学习
中的作用日益明显，
但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，
影响初中 生学习
的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
俗话说，
“
习惯成自然
”
，良好的学习习惯对学习有着重 要的促进作用。比如：
课前预习新课的习惯，
可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握
重点带着问题听课，
从而提高课堂学习的质量；
作业认真书写的习惯，
不仅可以
保证作业的美观整洁，
提高作业的质量，
还能够培养一丝不苟的严谨 作风。
反之，
不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，< br>但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
1
、
抓住课堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
课堂学习是学习的最主要环节，
四十五分钟课堂学习效益的高低，
某种程度 上
决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学 生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，
听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的 学习进步至关重要。
首先，
要集中注意听。
心理学研究表明：
注意能够帮助我们从周围环境所提供
的大量信息中，
选择对当前活 动最有意义的信息；
同时，
使心理活动维持在所选
择的对象上，还能使心理活动根据当 前活动的需要作适当的分配和调整。所以，
注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得； 心不在焉、心猿意
马往往一无所获。
其次，要带着 问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看
似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕 迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带
着问题听课，
就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，
从而提
高课堂学习效率；
带着问题听课，
还能促使自 己积极动脑，
紧跟老师的教学节奏，
及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在 课堂中，
应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与，
它既能
较好 的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“
不动笔墨不读书
”
、
“
好记性不如烂笔头
”
，都 是说边学习边动笔的好处。笔记
不仅是学习新知识的方法，
也是复习旧知识的依据，
同 时我们还可以从笔记中发
现新的问题。
很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，< br>其实，
每天
查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
2
、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1)
几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。
学习是初中学生的主要任务，
主要 的时间和精力
自然应该花在学习上。
但是，
学习又不是初中学生生活的全部，
初中学生精力充
沛、兴趣广泛，适当和有益的活动
(
包括
“
玩
”)
也是他们生活的重要组成部分。有
些家长只注重孩子的学习，
把孩子的闲暇时间 安排得严严实实，
不让孩子有娱乐
和活动的时间；
有些家长却对孩子的课余活动放任自 流，
这都不利于学生的学习
进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得 下心来；活
动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。