当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 17:27
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当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策
仙居中学
朱巧珍
【摘要】
本文 以问卷形式对部分农村中学生的英语学习方式进行调查，发现他们在学习的动机、态
度、学习途径等方面 存在了一些问题，并就此提出了几点改善他们英语学习的对策。
【关键字】
学习方式
动机
态度
途径
一、调查目的
剖析农村中学生 英语学习方式的动机，
认识和情感，
掌握农村中学生英语学习的主要方
式，寻求改善农 村中学生英语学习的有效途径。
二、调查对象及方式
本次调查选择了本校高一年级
18
个班的学生进行了一次问卷调查。
调查对象 从
18
个班
的学生中随机抽样选取，共发放
270
份问卷，回收了< br>261
份，回收率为
96.7%
，并对部分学
生进行了访谈。问卷内容 涉及
5
个方面
13
个问题，比较全面客观地反映了当前农村中学生
英 语学习方式的现状。
三、调查现状
（一）
、农村中学生学习英语的动机
动机和 认识是做好每一项工作的前提。
调查结果表明，
当前农村中学生对学习英语的认
识是明 确的、动机是鲜明的，对学好英语充满信心，同时也反映出教学趣味性不浓，这是当
前英语教学存在的主 要问题之一。
表一：中学生学习英语的主要目的
人数
比例
应试
21
8%
感兴趣
19
7.3%
为继续学习打基础
221
84.7%
从上表可以看出：
84%
以上的学生认为学习英语的主要目的是“为将来继续学习打好基
础”。
表二：学习英语的信心和决心
人数
比例
有
232
88.9%
有时
29
11.1%
无
0
0
从上表反映出：
农村中学生对学习英语充满决心和信心，
同时也反映出有
11.1%
的
学生受情绪影响波动较大，意志不坚定，这是产生两极分化现象的原因之一。
（二）
、学习英语的态度
学好一门课程，
态度是根本。
有了端正的学习态度，
才可能拥有成功的明天。
调查表明，
农村中学生拥有端 正的学习态度，能按照具体的学习目标形成良好的学习习惯。
表三：英语学习是否充满乐趣
人数
比例
有乐趣
167
64%
兴趣一般
94
36%
枯燥无味
0
0
从表三反映出：
64%
的中学生感觉学习英语是一件充满乐趣的事情。
表四：每学期能制定明确具体的学习目标
人数
比例
有
219
83.9%
无
42
16.1%
从表四可以看出：
80%
以上的中学生每学期都 能制定一定的学习目标，能够积极进取，
追求进步。
表五：拥有课前预习、课后复习和及时完成作业的习惯
人数
比例
有
181
69.3%
有时
80
30.7%
无
0
0
表五反映出：
60%
以上的学生拥有良好的习惯，
35%
以下的学生 学习有波动，由此可见，
拥有良好的学习习惯是确保英语学习成功的有效途径。
（三）
、当前农村中学生学习英语的主要途径及方式
在当前农 村学校教育中，英语作为一门非母语语言，学生学习的主要途径是课堂教学，
阅读仍是学习英语的主要方 式。朗读、背诵这一基本手段得到广泛重视。
表六：当前农村中学生学习英语的主要途径
人数
比例
阅读
42
16.1%
课堂教学
202
77.4%
听广播、看电视
17
6.5%
从上表反映出，
当前中学生学习英语仍是以课堂教学为主体 ，
课外阅读为补充的教学方
式，视听手段及图像资料的学习和运用频率较低、机会较少。
表七：当前农村中学生学习英语是否朗读、背诵
人数
比例
朗读
231
88.5%
背诵
30
11.5%
无
0
0
从表七反映出：
朗读和背诵仍是学生学习英语语言的一种行之有效的手段，
在当前教学
中，得到了广泛重视。朗读有利于培养学生语感，背诵可培养学生运用语言的良好习惯。
表八：在课堂教学中是否经常听广播、看电视
人数
比例
经常
31
11.9%
偶尔
95
36.4%
无
135
51.7%
从 表八可以看出，
电教这一基本教学手段，
尚未引起基层学校和教师的充分重视，
普及< br>率极低。
表九：在学习中，当你遇到生词或疑难问题你会如何处理
人数
比例
查词典
162
62.1%
问老师和同学
92
35.2%
回避
7
2.7%
从表中反映出，当前中学生在学习遇到疑难问 题时，主要采取两种办法，一是查词典，
二是问老师同学。由此也反映出，当前中学生善于质疑解问，有 一定的学习主动性。
（四）当前农村中学生英语第二课堂的开展情况
表十：在课外，是否经常用英语交谈
人数
比例
经常
0
0
偶尔
69
26.4%
无
192
73.6%
从 上表反映出，尽管现行大纲、教材对“初步运用英语交际”这一要求提出已久，但当
前农村中学生尚未养 成运用语言进行简单交际的习惯，应用语言的风气仍未形成。
表十一：是否订阅《上 海中学生英文报》
、
《
21
世纪英文报》等英文报纸或杂志。
有
无