中学生学情分析[篇]
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2021年01月31日 17:31
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中学生学情分析
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中学生学情分析（一）
初中学生学情分析
为了解目前 我校初中英语教学现状，分析存在的问题，以便
今后更好地搞好我校初中英语教学
,
我们进行了学生学情分
析。
（
1
）大部分学生听力训练很好。
（
2
）大部分 学生在词汇、句型转换、日常交际对话等题上
做得较好。
说明学生的基本词汇、
语法、
句型掌握得较熟练，
学生的基础知识与技能较扎实。
（
3
）大多数学生的基本语言运用能力较强。体现在阅读理
解、句型转换、书面表达等做得也很好。
（
4
）审题粗心导致失分。
1
（
5
）学生综合运用语言的能力不强。
三、教学建议
通过以上分析，在我们今后的初中英语教学中，应注意如下
几点：
（
1
）教师要加强自身的修养。要对英语课程标准和新目标
英语教材的学习一定要加强。要理解 并掌握新课标，吃透初
中新目标英语教材，提高自身的专业素质。同时要加强对专
业理论的学习 ，用理论来指导我们的教学实践。
（
2
）转变教学观念，在教学中认真落实 课标中提出的语言
能力要求。
英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言
运用能力 ，而综合能力的形成是建立在学生语言技能、语言
知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展 的基
础上的，
因此必须不断提高自主学习的能力，
提高学习效率，
促进有效教 学，进一步提高英语教学质量。同时教学中要大
力改进教学方法，变换各种教学手段，向课堂
4 5
分钟要效
率、要质量。另外，我们教师在教学过程中的评价不当，教
学方法不适，都 会使学生产生抵触情绪和逆反心理，使他们
走向教育的另一端，导致厌学和这些学生成绩急剧下降，因< br>此我们教师应坚持深入学生之中，听取学生意见，给学生一
个民主、
平等的环境。
在教学中要以人为本，
实施分层教学、
分别要求、分档推近的方法，面向全体学生，让学生多 参与
课堂，发挥其主观能动性，使其加强对英语的学习兴趣，努
2
力使每一个学生学有所获。平时要注意培优补差，发挥优生
的帮带作用，形成良好的英语学习氛围。
（
3
）注重基础，加强训练，培养能力。从一开始就要注重
培养学 生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成
能力。上文提到的学生的一些错误很多原因就在于基 础不
牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通，灵
活运用英语的能力。因此，在教 学中
要加强对学生基础知识和基本技能的训练，
强化对单词的背
诵、书写， 对词汇、短语、语法等基础知识的教学不能仅仅
停留在让学生机械记忆阶段，
应注意把它们融入 特定的语境
中。抓好课本的学习，要多读、多记、多背。同时要强调对
基础知识的理解和运用。 另外，要加强语法知识的教学，不
能因为考试淡化了纯语法知识的考查就忽视语法知识的学
习。 教师在教学中要把握好对学生听、说、读、写能力各项
并举、阶段侧重的原则，不能只侧重对学生听、说 能力的培
养，而忽视了对学生读、写能力的提升。
（
4
）规范训练 ，使学生养成良好的学习习惯。从一开始就
要培养学生良好的书写习惯和认真审题、规范答题的习惯，< br>尽可能减少由于审题不仔细、
答题符号不规范等不必要的失
误，注意培养学生细致、严谨 的学习态度，重视学生在学习
过程中出现的各种错误，并帮助他们及时进行归纳、总结、
改进、 提高。教会学生思考，多方面分析问题。
3
（
5< br>）强化阅读，正确引导，开阔视野。要注重开发课程资
源，
我们教师应根据课程标准的要 求给学生适当增加课外阅
读量和课外泛听量，随着《英语课程标准》的实行，对学生
在阅读方面 的要求越来越高。
要求初中学生除
“
初中教材外，
课外阅读量应累计达到15
万词以上
”
。
而中考对考生阅读理
解能力的考查，已由过去 五个
W
的浅层考题过渡到找出短
文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要 注重
语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅
读量，提高阅读速度，提高考生 的阅读理解水平，而且要帮
助考生掌握阅读技巧。让学生尽可能多地从不同渠道、以不
同形式接 触、学习和使用英语。
（
6
）循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂 教学中，
我们教师要按
“
句
--
段
--
篇
”
的训练程序，
由易到难，
循序渐进。
在平时的训练时，要分阶段进行，有内 容，有侧重。同时教
师应加强辅导，
帮助学生掌握一些写作技巧，
注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
中学生学情分析（二）
摘
< br>要：及时掌握学生厌学的心理规律。结合家庭，学
校，社会资源有的放矢地进行矫正，针对不同的 心理现象，
4
采取有效的教育对策。
把尊重与爱撒给每一个学 生让他们更
好地适应学校教育的要求，从而健康顺利地走完成长的厉
程。
关键词：农村初中学生；厌学情绪
一、产生
厌学情绪的原因分析
1.
来自农村初中学生自身的因素
农村初中学生因心 理不够稳定。
很容易受外界因素的干扰而
发生变化，对不良刺激反应敏感，容易产生心理问题。 就教
师批评这种事而言，在我们看来是不值一提的小事，对他们
来说却是莫大的打击。
批评往往使得他们不能很好地学习和
生活，常常觉得自己不如别人，其他人也用异样的眼光去看
他们。极易产生不健康心理，必然造成他们的一些心理问题
2.
来自家庭的因素
1
）家庭教育过严。有 的家庭，父母
对子女过于严厉、粗暴和专制。他们望子成龙、望女成风，
对孩子的学习要求过高 ，
琴棋书画样样学，
英语电脑门门通，
考试名列前茅？却忘记了孩子作为独立的人有自 己的需求
与爱好。在父母与孩子的愿望、要求发生冲突时，孩子往往
会产生厌烦、抵触情绪。在 不断的冲突中，孩子在达不到自
己目标的同时，
对父母的目标产生深深的厌恶之情。
2
）
家庭教育过于溺爱。父母视子女为掌上明珠。生活上百般呵
护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯
了错误时，父母也不说一个
“
不
”
字。天长日久。子女自然形
成了
“
唯我独尊
”
的心理。当他们走进学校。感到学习不是轻
松的事，不能轻易就有收获感，所以从心理上排斥 学习。产
5
生厌学情绪。
3
）家庭气氛不和谐。父母经常争吵会疏
于对孩子的教育，使子女缺少约束，形成不良的行为习惯 和
个性心理。在经常发生冲突的家庭中，孩子心灵受到伤害，
有恐惧感。加上父母彼此生活观、 价值观存在差异。很容易
造成孩子对世界认识的片面性，学习动力不足，诱发厌学心
理。
3.
来自学校的因素
1< br>）
学习负担过重由于素质
质教育还没有真正落到实处，重智轻德。重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在，
使农村初中学生疲于应付题海
战术，心理极度紧张，导致他们 用脑过度，皮层机能降低，
从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，产生
焦虑苦闷 、压抑、恐惧等不良心境。久而久之。部分人就会
不同程度地产生心理障碍。
2
）教师教育方法失当。中
学时期，农村初中学生希望得到教师的关心、理 解和爱护。
随着学习难度的增加，知识更新加快，有些孩子就跟不上学
习进度成绩一直下滑。如 果教师缺乏理解、耐心和爱心，不
能以热情的态度给予学生指导和帮助。
反而横加指责学生则< br>会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，学生学习
的信心与动力消失。产生厌学情绪。< br>
二、农村初中学
生厌学的解决对策
1.
改变厌学学生内部环境
1
）
唤
醒心灵，激发动力。厌学的学生在学习上悲观失望、自暴自
弃，要耐心细致地对他们 进行个别辅导，及时鼓励。在爱抚
和激励中帮助学生树立乐学的信心，
给予他们克服困难的信< br>
6
心、
勇气和内驱力。
从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。
2
）培养兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师。厌学学生对
自我价值有了新 的认识后，随即就要开始自我实践。这种尝
试结果的好坏是他们能否彻底改变自己的关键。
要尽 量创造
环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感
和趣味感。并逐步养成良好的 学习习惯和正确的学习方法，
进而树立信心、
坚定信念，
彻底矫治厌学的心理障碍。< br>
2.
建构帮扶的外部环境
1
）让学生感受关爱。师生关系会
直接影响学生的学习态度和学习积极性。
教师应 深入到学生
中去，倾听他们的心里话。在摸清情况的前提下，进行分析
归类，制定相应的帮扶措 施，找到师生心莲心的通道，赢得
学生的信赖和配合。要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他
们 进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法调动学生的
主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
2
）树立科学的
教学观。孔子曾说过：
“
知之 者不如好之者，好之者不如乐
之者。
”
倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学。要降低学 困
生的学习目标，低起点、慢步子、分层次教学使不同类型的
学生获得成功。
低目标学 生易达到，
就能察觉到自身的进步，
体验到成功的喜悦，进而愿意接近、了解未知事物，解决新
闻题
3
）学校、家庭相互配合。学校、社会、家庭形 成
目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。要通
过教师的教育引导，
使学 生始终有明确的努力方向并有意识
7
地为实现目标去努力，从而表现出 坚毅、顽强的勇气。家长
要时时处处给孩子作出表率，尽量营造良好的家庭文化氛
围，
使孩子能够保持身心健康。
专心致志地投入到学习中去。
总之 ，掌握了学生厌学的心理规律。我们就能够有的放矢地
进行矫正，针对不同的心理现象，采取有效的教育 对策。把
尊重与爱撒给每一个学生让他们更好地适应学校教育的要
求，从而健康顺利地走完成长 的厉程。
中学生学情分析（三）
学情分析
本人根据学校工作需要，从本学期开始担任七年级数学教
学。通过一段时间的教学
,
我认为在教学中进一步对学生进行
学情分析对提高学生成绩 ，
培养学生养成良好的学习习惯特
别重要，尤其是对学生数学的品行、兴趣、动机及思维能力< br>等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：
（
1
）学生情况：我所教学的是七一，三班，本班男女生人
数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴 、可爱、
调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐
心与细心，女生相对男生来 说学习更加认真，但分析能力却
不及男生。
8