英语新课标试题及答案
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 18:21
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英语新课标试题及答案
一、判断题
(
)1
．情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学 习过程和学习
效果的相关因素。
(
< br>)
２．探究学习的本质是学生基于自身的兴趣
在教师的指导下
学生通过自己的努
力和亲身的体验
主动获取知识或信息
应用知识或信息在解决问题
完成交际任务
有
的情况学生可以自己确定专题。
(
)
３．学生在任务驱动型学习中
所获得的经验有利于把所学语言 顺利地应用于虚拟
交际中。
(
)
４．采用任务驱动型学习方式
可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重
大 的语言实践不足的现状
有利于新课程标准的实施。
（
）
５．
任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或 动机
以完成任务的过程为学习
的过程
以展示任务成果的方式来体现教学的成就。
（
）
６．
在任务型学习活动 中教师不但应该是课堂交际活动的参与者
还应该充当学生
的“活字典”
、
“资 料库”
从教师的职责出发
观察、监控课活动的进展。
（
）
７．
新课程标准提出了以人为本的宗旨
给 予了教师创造的空间
因此要求教师具
有广泛的合作和沟通能力。
（
）８．新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。
（
）９．教师只是课程的传递者和执行者。
（
）１０．两个班使用的教材不同
不能横向比较学生学习质量。
二、填空题
1
．基础教育阶段 英语课程的总体目标是培养学生的
______________
。
2
．
基
础
教
育
阶
段
英
语课
程
目
标
的
各
个
级
别
均以
学
生
_________
、
_____________< br>、
___________
、
________________
和< br>______________
五个方面的综合行为表现为基础进行总
体描述。
3
．语言技能包括
_________
、
_______ ____
、
___________
、
__________
四个 方面的技能以
及这四种技能的综合运用能力。
4
．新课程的最高 宗旨和核心理念是
______________________
。
< br>5
．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括
____________
、调控策略、
_____________
和资源策略等 。
6
．义务教育阶段的英语课程具有
__________和
__________
双重性质。
7
．英语课程 的总体设计思路是：以
________________
和
___________ _____
为指导，立足国
情
，
综
合
考
虑
我
国
英
语
教
育
的
发
展
现
状
，
从
义
务
教
育
阶
段
起
，
建
立
一
个
以
___________________< br>为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
8.
就工具性而言，
英语课程承担着培养学生
和发展学生
的
任务，
即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，
发展基本的英语英语
技
能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进
的发展。
9.
就人文性而言，英语课程承担着提高
的任务，即学生通过英语课
程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意思，增强爱国主义精神，发展创新能力，形
成良好的品格 和正确
与
。
10.
语言即是
的工具，也是
的工具。
三、简单题
1
、简述英语课程的基本理念。
2
、简述义务教育阶段的总目标。
3
、简述语言技能中读的二级目标。
答案：
错对错对对对对对错错
1
．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2
．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3
．语言技能包括
听
、说
、读
、写
四个方面的技能以及这四种技能的综合运用
能力。
4
．新课程的最高宗旨和核心理念是
一切为了学生的发展
5
．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取 的各种行动和步骤。英语学习的策略包括
认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6.
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
7.
英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考< br>虑我国英语教育的发展现状，
从义务教育阶段起，
建立一个以学生发展为本、
系 统而持续渐
进的英语课程体系。
8.
就工具性而言，英语课程承 担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学
生通过英语课程掌握基本的英语语言知识， 发展基本的英语英语听、说、读、写技能，初步
形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发 展。
9.
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务， 即学生通过英语课程能够
开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意思，增强爱国主义精神，发展创新能力 ，形成良好
的品格和正确人生观与价值观。
10.
语言即是交流的工具，也是思维的工具。
三、简答题
1.
基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生 发展的价值；面向全体学生，关注语言学
习者的不同特点和个体差异；
整体设计目标，
充分考虑语言学习的渐进性和持续性；
强调学
习过程，
重视语言学习的实践性和应用性 ；
优化评价方式，
着重评价学生的综合语言应用能
力；丰富课程资源，拓展英语学习渠 道。
2.
总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促 进心智发展，提高综合人
文素养。
3.
二级目标：读
1
）能认读所学词语；
2
）能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3
） 能读懂
教材中简短的要求或指令；
4
）能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5< br>）
能借助图片读懂简单的
故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6
）能正确朗读所学故事或短文。
小学二（
2
）班班规
一、
安全方面
1
、
每天课间不能追逐打闹。
2
、
中午和下午放学要结伴回家。
3、
公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、
不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1
、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2
、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3
、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，
认真思考，积极回
答问题。
4
、养成学前预习、学后复习的好习惯 。每天按时完成作业，保
证字迹工整，卷面整洁。
5
、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1
、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、 齐，安静整齐
地排队走出课室门，班长负责监督。
2
、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3
、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1
、每组值日生早晨
7
：
35
到校做值日。