新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 18:26
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大雪冬至-高考作文万能开头
第五单元
6
—
10
的认识和加减法
第一课时
6
和
7
的认识
教学目标
1
、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6
、
7
两数，会读、会写这两个数，并会用这两
个数表示物体的个数或事物的顺序和位 置，会比较它们的大小。
2
、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人 分工合作等方面的思想和情感教
育。
3
、通过学生观察、操作、表述，培养 学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养
学生初步的数学交流意识。
教学重点：
会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学难点
:
6
的写法
教具、学具准备
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程
一、复习
1
、从
0
数到
5
，再从
5
数到
0
。
2
、出示
0
—
5
六个数字，读数。
二、新授
1
、学习数数和认数。
①出示第
39
页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少
?(
小组交流
)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示
?(
用数字
6
表示
)
板书：
6
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示
?(
用数字
7
表示
)
板书：
7
2
、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗
? (5
颗
)
再拨一颗是几颗珠子
?
再拨一颗是多少呢
?(7< br>颗
)
②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找
5
、
6
、
7
的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出
0
、
1
、
2
、
3
、
4
、
5
。
问：
6
和
7
应该写在什么位置呢
?
3
、比较大小。
①先摆
5
个圆片，在下面再摆
6
个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：
5<6 6>5
②先摆
6
个圆片，在下面再摆
7
个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：
6<7 7>6
4
、教学
6
、
7
的序数。
①看书第
43
页。从左数第
6
瓶里有几条金鱼。
②有
6
条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第
7
瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5
、指导书写
①指导学生观察，启发想像
6
和
7
像什么
?(6
像哨子，
7
像拐杖等。
)
②教师在田字格中范写，学生书空。
③学生在书上写字格中描出
6
、
7
。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工
整美观。
三、巩固练习
1
、抢答练习。
①
5
后面的数是几
?
②
6
后面的数是几
?
③
7
前面的数是几
?
2
、完成练习九第
1-3
题。
①第
1
、
2
题。出示题目，明确要求，学生完成题目。
< br>②完成第
3
题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“
6
只”和“
?
只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。
四、课堂总结
:
这节课你有什么收获？
板书设计
6
和
7
的认识
5<6 6<7
6>5 7>6
第二课时
教学目标
1
、
使学生掌握
6
、
7
的组成。
2
、
培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：
掌握
6
和
7
的组成。
教学难点：
初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备
小棒
7
根，小圆片
7
个。
教学过程：
一、复习
1
、数数：从
1
数到
7
；从< br>7
数到
1
。
2
、口答。
①
6
前面是几？
②
6
后面是几？
③
与
5
相邻的是几？
和
7
的组成
6
二、新授
1
、教学
6
的组成。
①把
6
个小圆片给涂上
2
种颜色，可以怎样填？
打开书第
41
页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序的涂色。）
②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出
6
的组成。
③指名回答，教师板书。
2
、教学
7
的组成。
问：将
7
个小方块分成两堆，有几种分法呢？
①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③学生反馈，教师板书：
7 7 7
/ / /
6 1 5 2 4 3
问
:
我们看到了每一组
,
还能想到什么
?
三、
练习
1
、对口令。
2
、完成练习九的第
4
题。
板书设计
6
、
7
的组成
第三课时
6
和
7
的加减法
教学目标：
1
、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式 并算出得数的探索过程，感受
调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是
6
和
7
的加法及
6
减几、
7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口
算。
3
、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
掌握得数是
6
和
7
的加法及
6
减几、
7< br>减几的减法的计算方法，并能正确地进行相
应的口算。
教学难点：
利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教具、学具准备
1
、教师准备第
42
页情境图。
2
、学生准备
7
根小棒、
7
个小圆片、
7
朵花
(
模型
)
、
7
个三角形等学具。
教学过程：
一、复习
1
、口算。
2+l= l+2
＝
3+1
＝
1+3
＝
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2
、对口令。
二、新课
1
、谈话导入。
同学们都会计算得数是
2
、
3
、
4
、
5
的加法和
5
、
4
、
3
、
2
减几的减法了，从这节课开始我们就
学 习这方面的内容。
板书课题：
6
、
7
的加减法。
2
、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)
学生摆小棒
(
两人一组面对面地坐
)
。
< br>教师提醒学生一边摆
5
根、一边摆
1
根，然后要求两个学生都按照从左 到右的顺序进行观察，
并各写出一个加法算式。
(2)
学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：
5+l
＝
1+5
＝
问：写出的两个算式相同吗
?
问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同
?
师：由于每一组 的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相
同。
(3 )
先让学生计算
5+1
和
1+5
的得数，然后说一说自己计算的方法 。
(4)
引导学生比较
5+1
＝
6
和
1 +5
＝
6
。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同
?
3
、学习第
42
页“摆一摆”的三组例题。
(1)
让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)
学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)
学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算
7-2
和
7-5
，并在方框里填得数。
< br>③引导学生比较
5+2
＝
7
和
2+5
＝
7< br>、
7-2
＝
5
和
7-5
＝
2
的联系 。
4
、学习“摆一摆”第三组例题。
(1)
让学生摆三 角形，边摆边写出加法算式
3+3
＝
6
。
(2)
让学生根据摆三角形的过程写出减法算式
6-3
＝
3
。
5
、学习写算式。
(1)
教师在黑板上示范
6+1
＝
7
和
6-2
＝
4
的写法，并讲解写算式的要领和要求。
(2)
学生练习写算式。
(3)
学生交流并互相评价所写的算式。
三、巩固练习
1
、完成第
42
页“做一做”的练习。
2
、巩固 练习算式的写法
(
教师指定几个算式让学生练习写法
)
。
四、课堂作业
1
、完成练习九的第
6
题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2
、做第
8
题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
3
、第
5
题。出示点子图。
问：哪两张卡片上的点子数相 加得
6
？哪两张卡片上的点子数相加得
7
？
4
、第
7
题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？
板书设计
6
、
7
的加减法
5+1=6 7-1=6
1+5=6 7-6=1
6+1=7 6-2=4
第四课时
6
、
7
加减法的练习
教学目标：
1
、使学生能比较熟练地计算有关
6
、
7
的加法和相应的减法。
2
、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
练习重点：
有关
6
、
7
的加、减法计算。
练习难点：
使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
教具准备：
1
、
7
以内加减算式卡片，
0
—
7
的数字卡片。
2
、
6
、
7
的点子图。
学具准备：
0
—
7
数字卡片。
教学过程
:
一、基本练习
1
、口算。
7-3 6+1 7-1 6-3 3+4
2+2 1+6 4
—
3 7-4 5-4
2+5 2+4 3+3 2+3 7-7
二、指导练习。
1
、练习九第
10
题。
指定时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2
、练习九第
11
题。
独立完成，集体订正。
3
、练习九的第
12
题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
三、发散练习
练习九的第
9
题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式填在书上。
四、创新练习
让学生自己用小方块摆一摆，再填一填。（教科书第
52
页思考题）