平均分第三课时教案
巡山小妖精
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2021年01月31日 18:42
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教学内容
目标及重难点
第三课时
除法的初步认识
教学目标：
1
、
在学生已有的知识和经验的基础上，
温故 知新，
引入除法运算。
2
、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3
、
让学生认识除号，
了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1
、理解掌握除法算式表示的意义。
2
、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义。
学情的分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学
会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习
的。 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，
在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分
物 的实践经验。
问题的预测
在学生已有的知识和经验的基础上，
温故知新，
引入除法运算。
生成的预估
状态的预见
理解掌握除法算式表示的意义。
让学生通过操作进一步感受解决问题的过
程，领悟除法意义。
效果的预评
让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学流程
一、设置问题，引导参与
1
、谈话，出示情景图。
2
、提出问题：大熊猫想把
12
支竹笋平均放在
4
个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一
想。
3
、开展活动，解决问题。
（
1
）指名请学生上台 演示。鼓励学生有多种分
法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分
的或三支三支分的。但 无论怎样分，结果都是一
样的，每个盘子里放（
）支竹笋。
（
2
）学生回答教师板书。
【设计意图】：在学生已有的知识和经 验的基础
上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、
操作、交流、解决问题等活动，强化 应用平均分
的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知
1
、引入除法
谈话：
刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了
一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直
接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。< br>
揭示课题。除法
问：把
12
支竹笋平均放在
4
个盘子里，每盘