【K12学习】《除法的初步认识》教案
绝世美人儿
670次浏览
2021年01月31日 18:44
最佳经验
本文由作者推荐
最新男生头像-山东理工大学怎么样
小初高学习
《除法的初步认识》教案
第一课时
教学目标
1
、在已有的经验的基础上，认识平均分，理解平均分
的意义。
2
、
感受数学与生活的联系，
体验学习数学的乐趣。
教学重难点
在已有的经验的基础上，认识平均分，理解平均分的意
义。
教学过程
师：同学们，你最喜欢哪种小动物？今天小动物们要 在
美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小
动物来没来吗？现在我们一起去美 丽的大森林看看，好吗？
热闹的聚会啊！在刚才的动画中你发现了什么？
同学们真了不 起，
发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，
接下来小动物要干什么？它们会遇到什么问 题？老师把学
生提出的有关平均分的问题记录在黑板上
1、同学们真了不起，通过观察，发现我了小动物可能
会遇到这么多问题，现在我们就来帮小动物们解 决这些问
题？你们想先来帮帮谁？
师引导：猜猜看这两只熊猫 会怎样分这
10
个竹笋呢？
为什么会这样分？学生按自己的想法分师总结：同学们能找
小初高学习
小初高学习
到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种方法
——平均分板书：平均分
师：怎样才能把
10
个竹笋平均分给两只熊猫呢？你能
用学具来分一分，试一试吗？
1
、把你的分法说给你的同桌听听，好吗？
2
、哪位同学能展示一下你是怎样分的？
3
、每份分得
同样多就叫做“平均分”
4
、 刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急
呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只 小猴
子能分到几个桃子吗？学生运用手中学具分一分，教师巡视
指导
5
、谁能介绍一下，你是怎样分的？
6< br>、我们通过分一分懂得了什么是平均分，现在你能用
“平均分”的方法帮其他小动物
分一分它们喜欢的食物吗？
小结：这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
1
、在具体的情境中，通过动手 分实物，经历“平均分”
的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意
义，知道除 法算式各部分的名称。
2
、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决
小初高学习
小初高学习
实际问题的能力。
3
、主动参与合作交流，大胆交流自己的
想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
理解平均分的意义。
教学难点
理解平均分的意义。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，森林里小动物联欢会在 热烈的气氛中拉开
了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？师：
请同学们仔细观察 ，你从图中发现了什么问题？
你还能提出哪些数学问题？
大屏出示：
12
只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几
组？每组几只？
16
只松鼠分组做游戏，每组只数相等。—
—每组几只？分成了几组？
师：屏幕上既有信息窗提出的问题，也有同学们自己的
疑问，你们有信心找到这些问 题的案例吗？
二、探索新知
按份数平均分
12
只小熊怎样分组？
1、师：
12
只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？
每组几只？你想用什么方法 去寻找答案呢？你能用你的巧
手摆出答案吗？
小初高学习
小初高学习
2
、学生独立动手，小组交流。
师：同学们愿意把自己的成果在小组中交流一下吗？看
哪位同学说得明白。
3
、师：哪个小组能说一说你们是怎样
分组的？
可能出现：
平均分
2
组，
每组6
只；
○○○○○○○○○○○○
平
均分
3
组，
每组
4
只；
○○○○○○○○○○○○
平均分
4
组，每组
3
只；○○○○○○○○○○○○
平均分
6
组，
每组
2
只；○○○○○○○○○○○○
4
、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们
认真观察 一下，这些分法用什么相同之处？
(
引导学生观察，
同学们会发现：其相同点都是把< br>12
只小熊平均分，每份分
的同样多。
)
按每几个一份平均分
1
、师：刚才我们帮小熊分好了 组，
16
只小松鼠也着急
了。那
16
只松鼠分组做游戏，要求每组只 数都相等，你想
几只分一组？能分成几组呢？请同学们认真思考，可以借助
手中的学具分一分。 学生可能找到以下几种方法
16
只松鼠，若每组
2< br>只，可以分成
8
组，若每组
4
只，
可以分成
4
组；若每组
8
只，则可以分成
2
组。
2
、师：谁
愿意把你的分组方法告诉大家？
三、巩固练习
小初高学习