如何做好小学初中衔接
绝世美人儿
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2021年01月31日 19:15
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如何做好小学初中衔接小学和初中怎样衔接
我们常听到初中数学教师的议论：
——学生只要小学计算过关了，到初中什么都好办
.
——学生连计算
都不会，后续的教学怎么进行呀？
——学生做应用题不会分析，到初中用方程解应用题无从下手
.
——小学很好的学生，一到初中就不行了
.
——小学是怎么教学的，那么简单的内容也要大费周折
.
在工作中，
经常会 遇到这样的情况：
学生在进入初中后，
不知如何学习。上课不懂
记笔记，
自习 课不知干什么，
不会有计划的复习，
考试后面对自己与小学相比差距很大的成
绩不知如 何是好，
不会处理与同学的关系，
难以适应新的环境等等。
这些情况实际都反映了一个问题：学生需要做好小学初中衔接。
学 生进入初中后，
学习就登上了一个新台阶。
初中是人生的一个新考验，
不管是孩子主< br>观方面，
还是客观环境和承担的学习任务，
较之小学阶段有大幅度的变化，
能适 应的则前进，
否则可能掉队。因此，家长要帮助孩子过好小学、初中衔接关。而要过好小学初中衔接关，
首先应了解初中的学习特点和孩子到了初中阶段身心发展可能出现的新特点。
一、初中教材的特点
1
、知识量增大。学科门类增多。知识量比小学的大。如初中物理化学、生物
„„
.
2
、理论性增强。这是最主要的特点。小学教 材有些只要求初步了解，只作定性研究，而初
中则要求深人理解，
作定量研究，
教材的 抽象性和概括性大大加强。
如小学代数侧重于运算，
而初中代数一开始就引入负数。比较之下更 为抽象。
3
、系统性增强。
小 学教材由于理论性不强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，
把基本概念、基本原理、
基 本方法联结起来。
构成较为整的知识体系。
前后知识的关联是其
一个表象。另外，知识 结构的形成是另一个表象，因此初中知识结构化明显升级。
4
、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。对学生的知识面
要求高。
5
、能力要求提高。在阅读能 力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的
提高与培养。
我们在了解初中教材特点后，再来了解一下初中生的身心发展特点。
二、初中生身心发展的特点
中学生心理发展一般特征可概括为“四性”
、
“四高峰”
。
1
、
“四性”即敏感性、社会性、动荡性 、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏
感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对 人生的意义、升学等社会问题越来
越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动 ，对事既积极热情，
又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”
，不再轻易地表露自己 的内心世界，有
些内敛。
2
、
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高
峰是指学生 生理发育迅速变化，
性发育成熟。
智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、
记
忆力、
判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。
如果以
100
作为智力发展的最
高水平，
小学到初中，
记忆力从
70
达到
95
判断力从
70
到
80
作及反应速度从
70
到< br>80
社会
需求高峰是指孩子向往等精神方面的需求以及衣、
食、
住、< br>行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期 。孩子会有较强的自尊心、
自信心和渴求独立的愿望，
其独立思考能力大大提高，
不轻 易相信别人的意见，
常持分析和
批判态度，
很反感家长把他们看成小孩子，
甚 至会产生逆反心理。
初中阶段孩子的自尊心增
强，
最怕别人看不起自己，
他们 力图在各个领域有较出色的表现，
想争取在集体中赢得适当
的地位，得到好评和重视。
三、做好小学初中衔接的方法
了解了这些以后，家长可以从以下几个方面来帮助孩子做好这个衔接。
1
、帮助孩子摆正心态，做好心理调适。
首先，我来做个调查，请家长们回答我几个问题：
（
1
）您的孩子在小学时的学习成绩如何？排名是否靠前？
（
2
）您对孩子在初中的学习抱有什么期望？是否希 望至少跟在小学时差不多？
（
3
）您有没有跟孩子谈过进入初中后会面临的学习压力和困难？
（
4
）孩子考试情况不理想，您会怎么办？是安慰、训斥还是其它？
通过以上的调查，
可以看出大部分的家长对孩子的 学习期望还是很高的，
家长的这种心
态其实是不利于孩子很好的适应初中的学习的。
初中教育是义务教育，在一个班，第一名永远只有一个，这就意味着每 个学生又都回归
到同一起跑线上同场竞技，
人人都名列前茅是不可能的，
金字塔尖只能 容一人。
这就要求学
生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态 调整。因此，这
一阶段需要做的是孩子、
家长都要准确定位，
制定符合实际的预期目标 。期望值过高，
就会
造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。
在学习、
生活各个方面，
肯定会遇到一些挑战和挫折 。
要让孩子对这些挫折有一个心
理准备。
这样就不至于一遇到打击就垂头丧气。
在这个基础上给与孩子合理的期望，
更有利
于孩子的适应和学习。
2
、帮助孩子转变学习方式。
这是每一个刚刚进入初中的学生面临的最重要的问题。
好的方法，
是成功的开始。
由于
小学初中的学习方式的区别和孩子水平的发展，
由于初中学科知识量大、
难度大、学习进度
快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。初中教学对学生的学习较为放
手，
不可能像小学那么具体地要求学生每个环节怎样做，
而是要求学生能独立完成各个 环节
的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自
理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用
小学 老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。
更为严重的是，
等学生进入初三后，
就会
忽然发现自己不会，
现在我所教的班级里，就有很多这样的学生，
面对初三这样密度大 、内
容多，
综合性强的复习一点办法都没有。
他们中的大部分人就会被越落越远，最终难以跟上
学习进度。其中不乏在初一、初二学习不错的学生。这些学生成绩下降，除了其他的原 因，
一个很重要的方面就是学习习惯不好。
他们一直以来就是沿用小学的学习方法，
因 为在初一、
初二，学习内容相对简单，所以还可以勉强凑活。但是到了初三后就不行了。
有一个学生在刚上初三后不久，
就找了教师好几次 ，
都是问教师应该如何学习的。
因为
她发现自己不会学习了。
教师问了她的一 些具体情况后，
告诉她应该改变学习方法，
学习方
法必须与现在的学习相适应。并给予 了指导。
学生答应了。结果过了几天她又来了。跟教师
说，教她的方法她不适应，总觉得特别别 扭。
而且不知不觉就回到了以前的方法。
她很是苦
恼。其实这也是刚进入初中的孩子面 临的问题。只要想改变学习方法，都会有一段不适应，
会觉得自己的学习进入了混乱状态，
这是 很正常的现象。
只要学生能够坚持下去，
就会发现
自己，
自己对学习慢慢就有 感觉了，
学习方法也适应了。
而这个坚持就需要家长的督促和学