谏太宗十思疏导学案
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 21:35
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《
谏
太
宗
十
思
疏
》
导
学
案
高一
班
姓名
学习目标
1
．积累文中重要的文言词语解释和特殊句式
2
．学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3
．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
学习重点
1
．诵读、领悟、背诵全文。
2
．作者的论证思路和理论结构。
学习难点
1
．字词及文言现象的把握。
2
．“十思”的内容理解及现实意义。
学习过程
第一课时
一、导读：解题、介绍作者
1
、解题：
谏—劝谏；
太宗—李世民，唐朝第二个皇帝 ，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在
他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（< br>gu
à
n
）之治”
；
十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；
疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。
2
、
.
作者与作品：
魏征（繁写体为“ 徵”
）
，字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做
道士，后参加李密反隋的起义 军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光
禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞 。魏征所处“贞观之
治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太
宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；
以人为镜，可明得失。 魏征殁，吾失一镜矣。”
二、走近文本，基础积累
分析课文第一段
（一）读准字音
求木之长
．
（
）
浚
．
其泉源（
）
塞
．
源（
）
（二）重点字词解释
求木之长
．
者（
）
欲流之远
．
（
）
浚
．
其泉源（
（
）
臣虽下愚
．．
（
）人君当
．
神器之重（
）
居域中
．．
之大（
）
塞
．
源而欲流之远（
）
（三）词类活用
1
、必固
．
其根本（
）
2
、人君当神器之重
．
，居域中之大
．
（
3
、而况于明哲
．．
乎（
）
4
、居安
．
思危
．
（
）
（四）古今异义
1
、必固其根本
．．
今义（
）古义（
2
、
人君当神器
．．
之重
今义
（
）
古义
（
（五）一词多义
1
、固
1
）固其根本：使……牢固
2
）根不固而求木之长：牢固
2
、长
1
）臣闻求木之长者：高大
2
）根不固而求木之长：高大
3
）塞远而流长也：与“短”反义
3
、居
）
积其德义
．．
）
）
）
1
）居域中之大：据有
2
）居安思危：处在……的情况中
4
、以
戒奢以俭（动词，用、行）
伐根以求木茂（连词，表示目的）
（六）判断文言句式
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
（
）
（七）重点句子翻译
1
．
臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
2
．
人君当神器之重，居域中之大。
总结本段出现的成语：
《谏太宗十思疏》导学案
高一
班
姓名
第二课时
分析课文第二段
（一）读准字音
殷
忧
（
）
载
舟覆舟（
）
．
．
（二）重点字词解释
凡百
元首（
）承天景
命（
）
克
终者盖
寡
（
）
．．
．
．
．
盖
在殷
忧（
）既
得志（
）
傲物
（
）
．
．
．
．
董
之以严刑
（
）
苟
免而不怀仁，貌恭
而
．
．
．
心不服
（
）
可畏惟
人（
）载舟覆舟，所宜深
．．
．
慎
（
）
．
（三）通假字
震
之以威怒
（
）
．
（四）古今异义
1
、
凡百元首
今
（
）
古
（
）
．．
2
、
则纵情
以傲物
今
（
）
古
（
）
．．
3
、
傲物则骨肉为行路
今
（
）
古
（
）
．．
（五）一词多义
1
、盖
1
）善始者实繁，克终者盖寡
（表示不十分肯定地判断）
2
）盖在殷忧
（承接上文，表示推断原因）
2
、以
竭诚以待下（连词，来，表目的）
纵情以傲物（连词，导致，表结果）
董之以严刑，震之以威怒（
介词，用
）
（六）判断文言特殊句式
1
、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
（
2
、虽董之以严刑，震之以威怒（
）
翻译重点句子：
1
、善始者实繁，能克终者盖寡。
2
、盖在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。
3
、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
）