幼儿钢琴教学的几点心得
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2021年01月31日 21:56
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幼儿钢琴教学的几点心得
琴路漫漫，
非常有幸的与钢琴结下情愿，
并成为了童版很多小朋友的钢琴老
师，
今天静下心来想谈谈我这么多年来关于幼儿钢琴中从初级 到高级普遍出现的
一些话题，
结合自己多年的钢琴教学实践，
写写自己的心得体会，< br>希望能与家长
.
老师们交流
.
商榷
一
:
融洽的师生关系
,
是顺利进行钢琴教学的前提和保证
(
这一点我觉得非常
重要
)
我有一个学生曾经告诉她妈妈
,
罗老师是她最崇拜的偶像
,
她要努
力把钢琴弹好
,
还有一个小男孩 写了一篇作文是我最喜欢的钢琴罗老师
其实举
以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把 自己有多牛
,
而是激发了我很多的感想
,
我觉得钢琴老师首先应努力成为孩子 的
朋友
可以无话不说的知心朋友
,
然
后才是
老师
传道
.
授业
.
解惑的老师。
因为幼 儿的认知水平和理解能力都相
当稚嫩，教师要主动的和孩子进行交流对话，所谓“亲其师，方能信其道”
，先
让孩子对教师的个性
.
风格等现有一定的了解
,
不急于 直入教学主题
,
当师生之间
产生了一定默契之后再过度道实质性的钢琴教学
,
通过教师亲切友好的谈话
.
讲
解和富有表现力的钢琴弹奏等教学活动
,
在不知不觉中
,
使孩子对老师产生由衷
的爱戴和敬佩之情
,
由此孩子便会心甘情愿的听从老师的教诲和学习钢琴弹奏知
识
二
:
巧妙童趣的介绍钢琴这个庞大的玩具
钢琴对 于
3
至
5
岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物，
幼儿在看见钢琴的
时候大脑里肯定有很多疑问：
这个大家伙是干什么用的？它为什么会发出这么多
大象老 虎和小鸟的声音？我是否也能弹好听的乐曲呢？等等，针对幼儿的好奇
心，
通常我会当着孩子们 的面把钢琴的顶盖轻轻掀开，
让孩子们亲眼目睹
“钢琴
的内脏”
，
然 后用他们的小手弹响钢琴，
也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌，
这时你会发现孩子们无比的 兴奋和激动，
原来钢琴是这样的，
一些小疑问就自动
解决了，孩子的兴趣也慢慢激发起 来了，在幼儿对钢琴具有一定感性认识以后，
教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。
三：斟酌教学语言，化解学习困惑
开始进入钢琴 教学阶段了，
你会发现由于幼儿的生理
.
心理尚处于初级阶段
,
对事 物的分析
.
判断能力还很低
,
对于一些音乐知识
,
如读谱< br>.
节奏
.
节拍
.
手型等
等各方面都会另一些幼儿费解
,
这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事
物及动作游戏来比拟。
例如 ：
高低音谱号，
我会让孩子们自己去想象它像你在哪
儿见过的东西
?
这时他们会说，高音谱号像棒棒糖和小蜗牛，低音谱号像耳朵。
很多小孩在学到
《玛丽有只小羔 羊》
的时候会特别的兴奋与激动，
似乎在这首曲
目里面找到了与他们共鸣的地方，这时教师可以根据这个标题给孩子讲解一个生
动好玩的故事，
彻底的燃烧起孩子想学的欲望 ，
我记得我的这群孩子中的绝大多
数就从这首小曲子爱上钢琴了。
。
。
等等这些形象的比喻让孩子心领神会，
轻松学
习钢琴
四：规范教学行为，提升教学理念
1
：边弹边唱，提高视奏和读谱能力
“
匈牙利著 名教育家柯达伊强调：
不先歌唱就开始学乐器的儿童，
一生中注
定没有音乐。
前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：
学习任何一种乐器之前，
学生
---
无论是 幼童
.
少年
.
或成人
,
应当已经在内心掌握了一些音乐,
也就是说
,
他们已经
把一些音乐记在脑中
,
藏在心里
,
并且可以用自己的听觉听见它。
”那我们教师每
次指导孩子学习一首新曲时 ，先让学生认识五线谱，感受音乐的节拍特点
.
旋律
走向及音乐情绪之后就开始尽可能 的先让孩子大声反复地唱一段旋律，
包括里面
的休止符。
这样做的结果不仅有利于培养 幼儿的读谱
.
视奏能力
,
还可以让孩子较
快地理解音乐
,< br>培养他们的音乐综合感觉。
2
：耐心的示范，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜样
示范 法是钢琴教学的基本方法之一。
因此老师应该认真耐心地进行弹奏示
范，突出重点
,< br>并明确讲解弹奏要领及练习方法等。当教师进行示范演奏时，幼
儿受老师潜移默化的影响，
并通过不断模仿老师的弹奏动作
.
触键方法
.
音乐呼吸
及表情处理 等
,
获得钢琴表演的最直观和感性的经验。通过教师的示范引导，使
学生将自己的钢琴 表演和实际的音响感受结合起来，
有助于发展学生的音乐想象
力
五：老师
.
家长
.
孩子三维一体
在进入钢琴教学以后我想强调一下老师
与家长的配合至观重要