三年级上册语文期中试卷质量分析
绝世美人儿
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2021年01月31日 23:04
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三年级语文期中试卷质量分析
时间过得很快，一晃期中考 试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和
我一样经过了一次次深刻的思考，
我们 都在精心的做着试卷分析这项工作。
为了在今后的教
学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析 。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷 命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，
还增加了一些开放性、< br>实践性的考查，
注重考查学生的语文综合实践能力，
本试卷的命题紧
密联系学生 的生活实际。
1
．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级
已经认识了常用汉字
2000
个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的
汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一小题选择正确的读音，第二小题的写出正确，规范的字词，第三小题的查字典，第四小题的改字。
2
．重运用。学 生通过对词语所在句子的理解对第五题选词语填空，第六题填优美词语填空
和考查学生比喻句。第七题的 按课文内容填空。
3
．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。
第二大题，第二小题根据短文写自己的体会
第三小题课外阅读短文，
回答问 题，
这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的
发散性思维。
二、答题情况
（一）总体情况分析
本次测验，从整体看学生发挥的还不错。
从数据分析：
我班有
39
人参加考试；
最高分
97
分，
平均分数为
86.08
分，
及格率
100
％。
（二）存在的问题及原因分析
（
1
）、答题分析
第二小题：看拼音写词 语。这一题比较会写错的字的是：生命、丧气、考验。其主要
原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说 的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，
但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第四小题：
改正错别字。
这一题错的较少。
但有几个学生还是有错误。
如 ：
“
带
”
与
“戴”
的区别、
“
却
”
与“确”的区别。
第七小题：按课文内容填空。学生错别字较多
（
2
）、错误分析
写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字 出现。在今后的教学中，应当把所教
的字放在一定的语言环境中，
教给学生识字、
记字 的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、
去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教 学手段，
激发学生主动识字、
认字的兴
趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生 字词。学生在拓展思维、理解句意等方面还
不够，给学生的答题造成了很多困惑。
3
、阅读部分
课外阅读：
此题是既跟基础知识有联系，
又 与语文素养密切相关，
综合考察了学生的语
文综合素养。
学生能读懂文章，
就 能选出正确的答案并回答问题，
这又回到了学生的语文理
解能力。
（
1
）答题分析
这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些 ，如第
1
题，概括短文主要内容。
第
3
题，
想象他们会对老 人说些什么话。
这两题扣分较多，
在今后的答题中一定要教学生掌
握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、
理解和感悟能够养成边读边思，
多读多思
的习惯 。
4
、习作部分
（
1
）答题分析
< br>学生能正确审题，
，
并能通过具体事例描述自己印象深刻的一件事，
还懂得运用 一定的
修辞手法，
让文章更生动，感人。但个别学生在完整描写一件事，
语言表达通顺 上还有待提
高，
个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。
学生的 错别字和语句的
完整有待提高。
（
2
）问题反思
在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去
反思：
一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点
符号的运用 问题突出。
主要表现在不会正确使用标点，
有的学生只是在每一段的结尾处用上
一个句 号，
除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、
句号等标点符号出现在行首的
情 况相当普遍。
三、改进措施
1
、这次期中考试已经结 束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生
的基础，把基础字词夯实。以后我一定 在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。
让孩
子们能更好的成长。
2
、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的
阅读能 力必须立足于课堂，
立足于课本，
而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。
我们< br>不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。 就内容看，主要测试一
至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，
这样既符合学 生的心理特点，
又
能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，
既 能检查学生对字词掌握
的情况，又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析
这次三年级语文期中试卷题型有
“
字词积累
”
，
“
语句训练
”
，
“
阅读闯 关
”
，
“
作文
”
四大块。
“
字词积累”
，
部分包括
7
小题：
“
看拼音，
写词语”
、
“
加偏旁，
再组词
”
、
“
选择正 确的词
”
、
“
我
会连线找朋友
”
、
“填合适的量词
”
、
“
填上合适的词
”
。
考核基 础知识的落实情况，包括学生对
字、词、的掌握，以及对
1
至
4
单元 教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是
否牢固，能不能较好的加以运用。
“
语句训练
”
，包括二小题：
“
将成语、句子补充完整
”
、
“
组
词并造句
”
。重点考查学生能否熟记课文和
《语文园地 》
中读读记记中的句子以及一些成语。
“
阅读闯关
”
，重点考查学生 对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量
及好词语的积累判断。对短文形象的感受 和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“
习作
”
，
是要求学生观察 校园的一角，看看远处有什么，近处有什么，
把景物的特点观察清楚，
并按
观察的顺序 把景物的特点具体写下来。
这让学生联系自己的生活实际，
能按自己的想法，
不
受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的
格式。促使 学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。
从数据分析：
我班有
36
人参加考试；
最高分
87
分，
平均分数为
34.05< br>分，
及格率
16.6
％。
（二）具体情况分析
1
、基础知识
（
1
）、答题分析
第一 题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：拼命、苏醒、试验。其主要原
因：一是读不懂拼音；二 是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但
是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：给下列字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的较多。如：
“
竟< br>”
、
“
己
”
这两个
词很多同学在给它们加偏旁时，< br>大多数的同学都是把偏旁与字写反了，
也有一部分的同学看
不明白题目的意思，
就直接给这些字组词，
然而大多数的同学则是不懂做，
留给老师的则是
空白的一题。< br>
第八题：造句我能行。在这一题中给
“
考、惜、精
”
这三个 词组词并造句，像这种类型
的题在一、
二年级时就已经是学过并且也做过也考试过，
然 而在本班中错最多的也是这一题，
大部分的学生只给这三个词组词，
却不懂造句，
也有 一部分的学生不懂做，
虽然在平时上课
也进行了比较跟练习，但还是巩固得不够扎实。
2
、错误分析
（
1
）、写错别字的问题比较严重，每一道 题都有错别字出现。在今后的教学中，应当
把所教的字放在一定的语言环境中，
教给学生识字、
记字的方法和规律。
把字词放在语境中
去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用 多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、
认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词 。（
2
）、学生在拓展思维、
理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。
3
、阅读部分
（
1
）答题分析
这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些，如第
3
题，结合短文，回答问题。第
5
题，
是结合短文，
并联系我们的现实生活中。
这两题扣分较 多，
在今后的答题中一定要
教学生掌握阅读的方法，
注重培养学生对短文的整体感知、
理解和感悟能国，
养成边读边思，
多读多思的习惯。
4
、习作部分
（
1
）答题分析