2020年小学语文六年级的教学工作总结
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 00:01
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小学语文六年级的教学工作总结
转眼间，又是一个学期。一学 期来，我以学校教导处工作计划
为导向，在教研组的安排部署下，以提高自身师德水平为重点，以深化课改实验为动力，以提高教学质量为中心，认真履行岗位职责，较
好地完成了工作目标。
经过这一个学期的继续努力，
我班学生的学习
成绩、学习能力等都有了不同程度的提高，现总结 如下：
一方面，在工作中，本人时时严格要求自己， 处处以一个优秀
教师的标准要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、
不早退，不 旷会：另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，
为人师表，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学 生，建立了良好的师
生关系，在学生中树立了良好的形象。
1
、努力做好教学常规工作。在
6
月
8
日，镇教委办组织的教学常规管理评估检查中，我被评为教学常规管理先进个人。一学期来，
我认真做好学期计划，做好课堂 教学设计，课前能认真备课（提前备
一单元的课）
，
钻研教材和落实新课标的精神，< br>精心设计好每一节课；
上课遵循较科学的教学程序，条理清晰，以生为本，注重培养学习能
力，
同时认真做好教后反思；
利用多媒体课件，
激发学生学习的热情，
创设 学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，让学生寓学
于乐，
培养了学生的想象力以及 解决问题的能力，
以达到优化语文课
堂教学的目的。在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课 的特点，
注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；注重
在传授知识的同时 ，
加强学生的思想政治品德教育；
注意减轻学生的
学习负担，精讲精练，开展素质教育 ，向
40
分钟要质量。同时课后
能认真地批改作业，及时讲评。
2
、
积极参加教学研究工作。
我能积极参加语文课题组和教研活< br>动，并主持校本教研活动；珍惜外出学习、研讨的机会，并做好二次
培训，
努力提高自身 的业务素质和教学能力，
以此促进提高教学质量。
< br>“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学
生的语文成绩才能得到充分的体现。
1
、注重“双基”。虽然已经是六年级的学生了，语 文的基础知
识和基本技能依旧不能忽视。
这个学期，
我首先要求学生从把字写认
真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加
强了生字和新词的听写，
从源头上堵住了出错的概率。
其次，
分阶段、
分内容加强了对语文基础的回顾和复习， 如：结构相同找词语，修辞
手法、
改病句、
缩句、
扩句的训练，
名言 警句的积累、
重点句的理解、
把握课内外阅读、加强了写和习作指导等。此外，对于语文的学习 ，
要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生
的基础上，因材施教，精 讲精练，不断提高学生的基础知识和基本技
能。
2< br>、注重课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的
触角伸向了广阔的天地。在教学中， 积极引导学生课内外结合，不断
增长学生见识，拓宽知识面，以提高学生的语文素养。
复习不应是机械重复过去的练习，而是教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，
从新的视野对知识进行再认识，
开展新的学
习活动。在期 末总复习时，我努力做到以下几方面：
1
、采用归类 、分单元以及综合复习相结合的方法。第一轮：深
入教材，以教材为主，按单元复习；第二轮：进行归类 复习，也就是
综合复习，分字词句、段篇、习作三部分，引导学生对复习的内容进
行归类；第三 轮：再次回归教材，并结合综合测试卷进行检测。
2
、抓好复习的重难点，提高复习效率。总复习阶段时间短，复
习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减 轻负担，又要提高效率。
因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。首先，要求学
生 把教材要求背诵的诗词、段落、名言、成语、、对联等有关语言材
料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话 、习作、练习及作业中适时地
运用所积累的好词佳句、妙段，这样可以提高积累的效果。二是要求
学生把教材中的好词佳句进行分类出来，
进行背诵积累，
并在生活中
运用，提高人文 素质。三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课
外语言材料。这样，就会在有限的复习时间里提高复 习效率。
3
、
做好培优补差工作。
培养培等生，
引导他们多阅读，
多思考，
多训练，多写写，以提高语文素养；复习中更 关心、爱护差生，加强
后进生的辅导，鼓励他们增强信心，加倍努力，走向进步。
总之，经过又一个学期的努力，我在教育教学工作方面取得了
一定的成绩。 但也存在着一些不足，如与学生交流还不够，有一些学
生学习能力不高，
有的学习习惯有待于养 成好等。
这都需要自己加强
教学反思，重要的是在本学期以后的教育教学中，如何自我提高，如
何更好地提高学生的学习能力，
提高学生的语文水平，
从而提高全体
学生的语 文素养。
六年级四班共有学生
63
人，
经过一个学期的语文教育教学，
学
生对语文的学习产生了浓厚的兴趣，
语 文素养得到了不同程度的提高
本学期，我继续认真学 习新课程标准及相关的理论知识，在已
有教学经验和教学方法的基础上，
深入研究和学习各种新 的教学方法
.
在工作中不断探索
,
不断反思，
不断总结，
不 断改进自己的教学方法，
认识自己的不足，
找出自己与优秀教师的差距，
虚心向经验丰 富和具
有先进教学方法的教师学习，取长补短
,
力求使自己在较短的时间里
缩 短与他人的距离
,
不断进步
.
经过一个学期的努力，
我获取了很多宝
贵的教学经验和点滴的教学进步。
以下是我对本学期的教学工作作如
下的回顾与总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必
然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对
地教对教学成功与 否至关重要。
学生是学习的主人，
新课程倡导教师
要转换教学角色，由老师的教变为学 生主动地学。
此外，每个学生都有自己的个性特点， 每个学生的接受能力都
存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研
教材 ，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教
学方法对他们因材施教。此外，在课堂教 学中，我充分运用灵活有效
的教学方法活跃课堂气氛，
激发学生的学习兴趣，
培养他们 良好的学
习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们
逐渐对语文学习充 满兴趣，
向
40
分钟要质量。
经过一个学期的努力，
学生们的语文能 力、
素养及语文水平都有不同程度的提高，
语文成绩
也有很大的进步。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产
生兴趣。
否则学生对这 门学科产生畏难情绪，
不愿学，
也无法学下去。
为此，
我根据优生与中下生接 受能力和学习要求的不同采取了一些不
同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更 喜
欢学习语文。
鼓励他们多开展有益身心的读书活动，
利用课余时间多
读课外 书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文
水平提高，
他们才能提高同学们的 语文写作能力，
对成绩优秀的同学
很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现
象，
差生面扩大，
会严重影响班内的学习风气。
因此，
绝对不能忽视。
为此，
我制定了具体的 计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，
我采取集体辅导，
给他们分配固定任务，
不让他们有偷懒的机会，
让 他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这
部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢 提高他们的成绩，不能操之过
急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松
散，学习不认真，
基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个
别辅导。
因为这 部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，
才会立
下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础 重新建立起来，以后授课
的效果就会更好。