中考作文指导——审题立意 教案 教学设计
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 01:30
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中考作文指导——审题立意
教案
教学设计
教学目标：
1
．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2
．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。
3
．掌握多则材料作文审题立意的方法，写出更深刻精彩的文章
来。
多媒体手段：多媒体课件
教学过程：
一、
课堂导入。
宋朝时，
宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房 做画院博
士，以
深山藏古寺
的诗句为题让考生作画。如何作画才能很 好地表
现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
生
1
：山林 、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
（点评：基本符
合题意）
生
2
：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
（点评：符合题意）
< br>师：
苍郁的群山，
中间露出庙里的一角，
一条羊肠小道蜿蜒曲折，
直通 到山下水涧边，
有个小和尚正在担水。
这样绘画，
抓住了
题眼
，
把
深山藏古寺
中
藏
字表现得淋漓尽致了。
（有新意）准
-
深
-
新。
二、
材料作文的概念界定。
材料作文的审题立意，就是深入思考 和反复推敲材料或作文话
题，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写
作 范围和重点，
确定下笔的角度及感情抒发的基调，
明确写作方式和
1
方法的过程。
三、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完整的事情；
引述一个完整的故事；
引用一段新闻报道或消息；
与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言 警句
（一句一段或几句几段）
；
一段主题鲜明、道理深刻的论述；
一段或几段突出一个中心的抒情性文字；
揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫
画……
四、材料作文审题立意的几种方法：
1
．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结
尾句、反复出现的句子）
， 抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准
确理解材料，正确立意。如：
巴西足球名将 贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
你哪
一个球踢得最好？
他 回答说：
下一个！
而当他在足坛崭露头角，
已成为世界著名球王，并 踢进一千多个球后，记者又问道：
你哪一
个球踢得最好？
他仍然回答 ：
下一个！
【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答
下一个
时所
处的情景，要抓住最关键的句子
下一个！
思考，初露锋芒说
下一
2
个
，表现了他的 不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为
举世闻名的球王之后说的，
这就更表现了他的 勇于进取，
奋斗拼搏的
精神。抓住这一点立意即可。
2
．从分析原因入手。
任何事物的产生、
变化和发展，
都 有其内在或外在的原因。
因此，
阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法 。例
如：
比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，
派马车夫去< br>火车站接站，
车夫一直等到车站的人散尽的时候，
也没有接到爱因斯
坦，
就独自赶车回到了皇宫，
他刚刚回来，
就看到爱因斯坦衣着朴素、
风尘仆仆地步行赶 来了。
（原因分析见板书）
3
．从材料情感倾向入手。
有的材料在叙述、
说明或评论某个事物时，
明显地流露出作者的
情感倾向，这样我们可 从材料的情感倾向入手来审题立意。如：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，
吸引了 无数好事之徒趋之若
鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思怪想。
维纳斯失去的手臂就如同 一
个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞
赏。
【 解析】材料中的情感倾向十分明显。
好事之徒
、
趋之若鹜< br>
等词贬斥之情溢于言表。
对想接上断臂在做法持否定态度，
对断臂维
纳 斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强
加于人。如果不注意分析情感倾向，立 意为：敢于怀疑、敢于大胆创
3
新等，就明显偏离题意。
4
．从辨明关系入手。
任何事物是相互联系的。
事物间的关系主要 有依存关系
（如学与
问）
、主次关系（如奉献与索取）
、取舍关系（如自卑与 自强）和条件
关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例
如：
一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信
只有三个字
--
爸：钱。儿
这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请
以这位大学生同学的身份就此给 他写一封信。
【解析】
儿子与父亲之间是一种特别的关系，
作为他的同学给 他
写信，要劝导、
教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关
系，不要在
花销紧
要节约方面大做文章。
五、实例启迪：
自主探究、交流合作
1
．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于
600
字的文章。
< br>玫瑰说：
我只有在春天开花！
日日春说：
我开花的每 一天都是春天！
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标
题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解析】在审读上面的材料时，首 先要审明材料蕴涵的观点、态
度。
我只在春天开放！
中的
< br>春天
，代表美好的时期，
只在春天
隐含着与
春天
相对的
夏天、秋天和冬天
。既然此话中的
春天
代
表美好的时期，那么，
夏、秋、冬
就代表
不美
的时期。分析到此，
4