中考作文比喻性标题的审题
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 01:32
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中考作文比喻性标题的审题
【篇一：比喻法作文题目的拟题和审题】
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比喻法作文题目的拟题和审题
作者：李丽丽
作文题目是文章的文眼，题目的新颖、形象给人以耳目一新 之感。
一篇佳作往往有一个独特醒目的题目，常常会给人以意想不到的艺
术效果。文章的题目也 是理解全文的关键所在。为文章拟题，是写
文章的一项基本功。目前，
“
自拟题目”
已成为中考作文中一个常见
的要求，掌握为文章拟题的方法，就成为应对考场话题作文、 材料
作文的一项重要内容。为文章拟写题目，就像给人起一个名字一样
重要，不可随意。从文章 的拟题情况可看出作者的概括能力、表达
能力、语言修养等多种语文素质。作文拟题的基本要求是准确、 明
了、简练；创新要求是新颖、优美、耐人寻味。
作文拟题的方法有很多 ，下面介绍一种常见的比喻拟题法。比喻拟
题就是用比喻的修辞方法拟题。如《风筝不断线》《变色龙》 《生
命如花》《放飞灵感的白鸽》《拾起那一枚贝壳》《播种》《我们
是水滴》等。要强调指出 的是，这里所说的
“
用比喻的修辞方法拟
题
”
，很多情况下并非在标 题中就可以体现出是用比喻的修辞方法，
而是要联系文章的具体内容来看。例如《变色龙》，只有联系文 章
内容，我们才知道，警官奥楚蔑洛夫像条变色龙；《大自然的语言》
中，通读全文，花香鸟语 、草长莺飞才是大自然的语言。可见，用
比喻拟题的文章，在文章的内容中，一定要恰当、自然地体现出 标
题的比喻性。
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）， 以求理解
其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重
点，确定下笔的角度 及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过
程。有人说，写作审题是前提，立意是关键，表达是重点， 可谓切
中肯綮。确实，要写好一篇文章，首先必须把好审题这一关，否则
就会
“
下笔千言，离题万里
”
，文不对题，文不对
“
体
”
。即使 文字功
底很好，也难免
“
一着不慎，全盘皆输
”
。在平时训练、测试 甚至决
定学生
“
命运
”
的考试中，这样的例子都不鲜见。
比喻类命题作文这几年有增长的趋势，一是它符合作文的含蓄性要
求，二是其写作的 覆盖面广，选材十分丰富。如《心中有盏红绿灯》
《下雨天真好》《一道风景》《留在心底的风景》《雨 露》《我有
一双隐形的翅膀》《成长的脚印》《仰望蓝天》《非走不可的弯路》
《温暖的时刻》 《美丽的瞬间》《我心中的歌》《最好的奖赏》，
还有《我们生活中的课堂》《分享是美丽的》《那是一 首歌》《春
风拂面》《那一年，应该是上苍赐予我的冬季》《放弃也是一种美
丽》《风雨也美丽 》《心在刀刃上的选择》《为了心中的
“
青铜菊
花
”
》《为了心中的 阳光》《心中的彩虹》《飘落心灵的秋叶》，对
于这些中考作文题目，许多学生感到不好把握，经常出现 跑题、不
切题的现象。
遇到上述比喻类的作文题，我们要把握其特征，这样才能更好地审
题。
一、隐喻性
【篇二：比喻型标题审题立意
(
教师版
)
】
记叙文的审题与立意之二：比喻型标题审题立意
年级：高一
编写：吕晓花审定：高一语文备课组
日期：
2012
年
12
月
5
日
【学习目标】
1
、知识与能力：
明确比喻型作文的特点，掌握比喻型作文审题、立意的原则和方法，
学会由此及彼，从找相似点入手， 透过比喻义寻找本义，准确审题、
立意。
2
、过程与方法：评练评结合，小组合作、展示质疑，限时训练。
3
、情感态度与价值观：培养分析问题的能力，提高写作素养。
【知识链接】
一、比喻型话题作文
比喻型 标题是指标题通过比喻的形式表达的作文试题。其特点是以
形象性语言蕴涵观点。往往是喻体的呈现，标 题有象征寓意，比喻
型作文重在喻人、喻事。常以物喻人、以甲物喻乙物、以
a
现象喻
b
现象
(
事理
)
。
如
““
灯
”
、
“
远方的高山
”
、
“
鞋里的沙子
”
、
“
雕琢心中的天使
”
、
“
必
须跨过这道坎
”
等。
二、比喻型作文审题的三条原则：
1
．要对喻体的特点把握准确，找本体 时要有相似点。把本体找出后，
可以试着改成一个明喻来验证。
2
．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3
．比喻型的标题要善于从所 提供的材料中去找到理解的突破口。材
料就是用来帮助我们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例尽可
能要和材料包含的道理相同。
例：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块 尚未成形的大理石，渐
渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女
孩看到 了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本
没有天使，但我是用心在雕刻。
请以
“
雕刻心中的天使
”
为题，写一篇不少于
8 00
字的文章。
【分析】这类试题，要扣住材料的主旨，以一个实物、一 种现象或
人物语言的一个关键词语为中心生发出一个标题，引导考生深入探
究话题的比喻意义或 象征意义，进而构思写作。要写好此类题，应
该注意以下两个方面：
其一 ，挖掘题中关键词的比喻义或象征义。方法是先根据喻体弄清
其本义，抓住其特征，然后作相似联想，由 具体到抽象，由特殊到
一般，再根据由此及彼的结果选定题材。例如：
“
天使
”
是一个喻体，
在西方神话中，天使长着一对雪白翅膀，是受神的派遣给人间送递
幸福 的使者，可见
“
天使
”
是纯洁美好的象征。作相似联想，我们可
以联 想到每一个人心中都有自己的
“
天使
”
，每一个考生都可以自由
选择 自己心中认为美好圣洁的人或事物作为题材。比如可以是洪战
辉、徐本禹等生活中感动中国的人物，可以 是姚明、刘翔这样的体
育巨星，可以是李宇春、章子仪这样青春偶像，可以是自己梦寐以
求的一 个愿望和理想，甚至在日常生活中遇到的平凡人，但因与自
己的某种感受、经历相连，也可以成为心中的
“
天使
”
。
其二，围绕标题拓展思路，根据材 料主旨确定立意。围绕话题
“
雕刻
心中的天使
”
，可以用提问来拓展 思路，例如自己
“
心中的天使
”
是什
么？为什么说他是
“< br>心中的天使
”
？如何才能雕刻出
“
心中的天使
”
等< br>等。
“
雕刻心中的天使
”
可以写自己，也可以写他人。材料中雕刻家< br>之所以能雕出一个美丽的天使，是因为他是
“
用心在雕刻
”
，可以理< br>解为是因为他心中有一个天使的蓝图；是因为他热爱天使全身心地
投入；是因为他心中有一个执着 信念等等，由此就可
以比较容易的确定主题了。
审题、立意步骤总结：
1
、找比喻词。
2
、抓比喻词特征、作用。（结合材料）
3
、作相似联想，找比喻词的本义。
4
、把本体代入原题，形成观点（立意和行文由实到虚）。
三、比喻型作文的立意：
比喻型作文题意蕴丰富，写作空间很大。立意前 首先分析题目本身
的特点、属性，立足某一特点或属性，然后由此及彼，多角度展开
联想，联系 人生、社会等，挖掘出题目隐含的寓意，从而化实为虚，
写出立意新颖深远、内容具体充实的作文。这种 方法可以总结为八
个字：恰当联想，化实为虚。
请以
“
潮
”
为题目，写一篇作文，字数不少于
800
字，不得抄袭。
首先分析
“
潮
”
的本身特点，自然属性：汹涌澎湃，气势 夺人；潮起
潮落，变换不定；短暂，来势汹汹，去时匆匆。
然后，展开联 想，化实为虚：时光、青春如潮，珍惜把握，勇往直
前；社会文明等如潮水般滚滚向前，要与时俱进，不 断提升自我，
跟上时代潮流；不畏难，不退缩，执着，坚定不移地前行。
【课前探路】
一、阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来
自我们自己，比如我们自己偏 信的所谓的传统、经验和习惯。这些
困难和障碍捆住了我们前进的手脚。
请以
“
生活的绳索
”
为标题，写一篇文章。
< br>下列选项中对比喻词
“
生活的绳索
”
的本义理解正确的先项有（
）
a.
自信、宽容、勇敢、坚强、乐观
b.
贫穷、卑微、丑陋、渺小
d.
名利、贪欲、嫉妒、偏狭
c.
困难、障碍、挫折、失败
e.
传统、习惯、经验
二、阅读下面的文字，根据要求作文。
马克
?吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔
见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克< br>?
吐温：
“
你看这雨会停么？
”
马
克
?< br>吐温回答：
“
所有的雨都会停的。
”
请以
“
雨过天会晴
”
为标题，写一篇不少于
800
字的记叙文。
审题、立意步骤：
1
、抓题中包含的比喻词
：
“
雨
”
和
“
晴
”
。
2
、抓比喻词特征作用：
“
雨
”
在材料中阻碍远郊春游， 让人心情悒悒
不乐；
“
晴
”
是对天气的乐观估计，一个让人心情愉悦 的天气。
3
、分别找出比喻词的本体，
“
雨
”
：逆境、困境、挫折、失败，
“
晴
”
：
顺境、希望、成功；
4
、把本体代入原题，形成观点：①困境过后依然有希望②走出困境，
走向成功。
总结：比喻类题目，我们寻找出其比喻意义，也就找出了文章立意
的所在。要想找出比
喻意义，我们可以首先分析其比喻词含义及作用等。
【我的总结】
比喻类标题审题立意的方法
【课堂演练】
阅读下面的文字，按要求完成表格。
1
、以
“
肩膀
”
为题，写一篇
800
字以上的记叙 文。
2
、一位声名远扬的木匠常常对徒弟说：
“
注意了，留一 道缝隙。
”
许多人家装修房子，常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，就是太
“
美满
”
的缘故。高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留
足吻合的空间。请 以
“
留一道缝隙
”
为题，写一篇
800
字以上的记叙
文。
3
、不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情
牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，
今天这方明天那里
。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如
果我在风中歌唱，那歌声也是为着你
。不要问我到哪里去，我的路
上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意!
请以
“
绿叶对根的情意
”
为题，写一篇 不少于
800
字的记叙文。
附：
1
、【审题导引】其词典里的意义是
“
人的胳膊或动物前肢和躯干相
连的部分
”
，因而，凡是关涉肩膀的基本义及其比喻义、引申义的内
容都可以作为立意的角度来构思成文 。
从比喻义的角度来看，肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了
一个 人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也
是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社 会责任与国家责任。
【立意参考】
1
、父（母）爱的肩膀，为我撑起一片晴空。
2
、他的肩膀撑起了历史的天空。
3
、一个人的肩膀应该有爱的光环闪耀。
4
、用肩膀担当责任。
2
、【审题导引】：
“
留一道缝隙
”
这是一道动宾式比喻 型的话题作文。
审题立意的关键是理解并界定
“
缝隙
”
的比喻义。< br>“
缝隙
”
的本义是
“
裂
开或自然露出的猛升的空处< br>”
。联想生活现实，找出喻体与本体的相
似点，
“
空处
”即是
“
空间
”
、
“
余地
”
，
“
留一道缝隙
”
既是物性，亦为
人理。
“
物性
”< br>有修路要留出热胀冷缩的缝隙，种植要留出采光、通
风的缝隙，渔猎要留出产卵、繁殖的缝隙等；
“
人理
”
有古代开国之
君要留给黎民百姓修养生息的缝隙，现代家庭 教育要留给子女心灵
释放的缝隙，同事之间相处要留给对方转台回旋的缝隙，要留给自
己台阶等 。其实，国与国之间又何尝不是此理，要想睦邻友好，就
要在
“
求大同
”的前提下，留下
“
存小异
”
的缝隙；如果一味大国沙文
主义，无 视别国的生存利益，小则酿成政治冲突，大则造成兵戎相
见。审题时要看到
“
留一道缝 隙
”
的必要性，也看到
“
不留缝隙
”
的危
害性；既 看到
“
留一道缝隙
”
的前因，也看到
“
留一道缝隙
”
的前景；
既看到
“
留一道缝隙
”
空间上的宽窄，也看到< br>“
留一道缝隙
”
时间上的
长短等等。
【立意参考】
（
1
）悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的 心灵，要接受他人的关心、
温暖与呵护。
（
2
）失败时 ，给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界
本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、 乐观、更轻松地
前行。
（
3
）给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。
（
4
）给子女留一条缝隙，方能使自己和孩子获取快乐。
（
5
）给他人留一道缝隙，方能建立和谐的人际关系。
3
、【审题导引】从歌词内容分析，
“
绿叶对根的情意
”
是显性的，而
“
根
”
对
“
绿叶
”
的情意则为隐性的。两种“
情意
”
之间存在着
“
哺育
”
和
“< br>回报
”
、
“
前提（原因）
”
和
“
生 成（结果）
”
等内质关系。或许
“
根
”
与
“
绿叶
”
这种内质关系不一定就是非常确定的整体和局部、源泉和
涓流、本质和现象、 施恩和报恩、施与和接受、上位和下位等，但
也不是某些同位、并列或平行关系，更不是一般的相互交往 关系。
由此可知，尽管
“
绿叶
”“
根
”
都属于比喻 性和象征性意象，可以联想、
拓展到不少相关事物，如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族
（ 群体、个体）、长辈（祖辈、父辈、师长等）与晚辈等之间的多
种
“
情意
”< br>，然而并不是一切
“
情意
”
均可以纳入歌词主旨的范畴，如
友 情（谊）、爱情、交情等。就此而言，它与通常意义的新材料作