三级推荐必读书目《西游记》导读
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 04:48
最佳经验
本文由作者推荐
高一英语课本-古巴比伦王国
《西游记》导读
教学理念：
《西游记》是我国古代四大名著之一 ，其想象新奇，上天下地，出神入化，
可以说达到了登峰造极的地步。
在这次的导读 课上
,
我首先把“激发学生持续阅读的欲望”作为首要目标。通
过设计一个个悬念来激 发学生的阅读兴趣
:
从读目录激发学生去读未知故事的欲望，
从读到一半被打断来激发 学生去读未读完故事的欲望，
从会讲故事出发再去引导学生
去读这一故事的其他部分的欲望，< br>从八戒一个有趣的人物激发学生去了解其他人物的
欲望，环环相扣，从而引发学生在上完课以后还 会不断地持续阅读。
其次
,
我力求巧妙地渗透一些读书方法。在怎样去读整 本书时，介绍了一种粗读
的方法，
教会学生采用浏览的形式去读，
从而了解这本书的大 概内容。
在读完整本书
以后，可以采用圈圈、画画，摘抄精彩片段等多种细读的方式，教学中则 以《大战二
郎神》为例，让学生从不会讲故事到会讲故事。在会讲的基础上，我相机渗透了品读
的读书方法，围绕“猪八戒”这个人物，引导学生从人物的语言、动作及外貌进行品
味，体会语言的魅力 。
总之，
我希望今天的导读课能帮助学生打开
《西游记》
的大门< br>,
让学生从走近
《西
游》——走进《西游》，真正享受读书的快乐
!
教学目标：
1
．迁移学生观看动画片的兴趣，激发持续阅读《西游记》的欲 望，让这本书成
为他们的朋友。
2
．通过导读，使学生能够运用粗读、细读、品读的方法去阅读课外书籍。
教具准备：
课件、课外读物《西游记》
教学过程：
一、
走近《西游》
，激发兴趣
1.
小朋友们， 老师知道我们二（
6
）班的小朋友特别喜欢看书，今天老师给你们
看几本书的插图或文 字，你能猜出它的书名吗？
2.
出示《笨笨猪》
、
《列那狐的故 事》
、
《小巴掌童话》
、
《爱丽丝漫游奇境》
、
《西
1
游记》的插图或文字让学生猜书名。
3.
引出《西游记》
你是从哪儿知道西游记这个故事的？还记得电视里的那 些故事吗，你印象最深
的是哪个？
【这一环节的设计是想了解一下孩子们课外的读书 情况，在孩子们熟悉的故事
中、在高昂的情绪中走近《西游记》。】
二、
走进《西游》
，指导方法
（一）粗读
1.
读目录，了解所有故事
（
1
）
刚才老师看到 有些小朋友在翻目录，
其实看目录也是一种方法，
它能告诉我
们这本书写了哪些主要故 事。来，小朋友们，翻开书本，大声地读读目录，看看还有
哪些故事是我们所不熟悉的。
（
2
）通过读目录你又知道了哪些故事？
（
3
）你现在最想知道哪个故事？
2
．读故事，享受读书乐趣
（
1
）学生读《西游记》
。
（
2
）读
2
分钟后停下，
了解：
刚才你读了哪个故事？读到哪里了呢？你都知道 了
些什么？
（
3
）小朋友们，你刚才看的那个故事读完了吗？那你现在最想干什么？
< br>对不起了，小朋友们，我们就留到课后去读吧。老师相信大家一定会津津有味地
读完刚才那个故事 ，读完这本《西游记》的。
（
4
）像刚才这样我们快速地把一个故事读完， 并且大概知道这个故事讲了什么，
我们就称这种读书方法为——粗读。
板书：粗读
（
5
）
以后，
小朋友们也可以用这 种方法读一些我们没有看过的书，
了解其中的内
容。
【孩子们此时的读书欲 望极为高涨，
在他们读得十分专心时我立刻叫停，
带给孩
子们一种“欲罢不能”之感， 从而激发学生课后立刻去读没读完的故事。
】
（二）细读
1.< br>我们用粗读的方法把一本书读完了，你是不是就把书放在一边，不再去读了
呢？那你还会怎样去看 这本书？
2