广东省广州市越秀区旧部前小学六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析)
萌到你眼炸
958次浏览
2021年02月01日 05:43
最佳经验
本文由作者推荐
世界经典名著-入党积极分子培训
广东省广州市越秀区旧部前小学六年级小升初语文测试卷
(8
套试卷带答案解
析
)
六年级小升初语文测试卷
班级
得分（等级）
一、语言基础（共
28
分）
（一）阅读文段一，回答问题。（共
14
分）
文段一
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无（
1
）
。
他爱孩子，
喜欢孩子，
爱跟孩子玩，
带着孩子玩。
我的姑 妈也称他为
“孩子头”
。
春天不到清明，
他领一群孩子到麦田里放风筝。清明节前，
小麦还没有
“起身”
，
是不怕
ji
à
n
t
à的，而且越踏越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田
野里奔跑跳 跃，身心都极其
ch
à
ng ku
à
i
。他用钻石刀把玻璃 裁成不同形状的小
块，
再一块一块逗拢，
接缝处用胶水粘牢，
做成小桥、小亭子、
八角玲珑水晶球。
桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子 在里面爬行，振
翅鸣叫。
他会做各种灯。
用浅绿透明的
“鱼鳞纸”
扎 了一只纺织娘，
（
2
）
。
用西洋红染了色，上深下浅，通草做
hu
ā
b
à
n
，做了一个重瓣荷花灯，真是美极
了。用小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫作 “打瓜”或“笃瓜”）
上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上
di
ā
o l
ò
u
出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这
些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟 过来看，非常
xi
à
n m
ù。
1.
在（
1
）处最适合填入的词语是（
）（
2
分）
A.
和颜悦色
B.
察言观色
C.
疾言厉色
D.
不动声色
2.
在（
2
）处最适合填入的成语是（
）（
2
分）
A.
绘声绘色
B.
栩栩如生
C.
跃然纸上
D.
入木三分
3.
请结合上下文 和拼音写出词语：（每字
1
分，共
10
分）
ji
à
n t
à
ch
à
ng ku
à
i
hu
ā
b
à
n
di
ā
o l
ò
u
xi
à
n m
ù
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（二）阅读文段二，回答问题。
（共
10
分）
文段二
有一次，
午夜醒来，
后庭的月光正在涨
潮，
满园的树木都淹没在发亮的波澜
．
．
里。
我惊讶地坐起，
完全不能 置信地望着越来越浓的月光，
一时不知知道自己究
竟是快乐，还是忧愁。只觉得如小舟，悠然浮 起，浮向似乎很近又似乎很远的青
天，
而微风里橄榄树细小的白花正飘着、
落着，矮矮的通往后院的阶石在月光下
呗落花堆积的有如玉砌
一般。
我忍不住欢喜起来，
活着真是一种极大的幸福——
．
这种晶莹
的夜，这样透明的月光，这样的温柔 的、落着花的树。
．
4.
给文中加点的字注音（每空
2
分 ，共
8
分）
涨
潮（
）
波澜
（
）
玉砌
（
）
晶莹
（
）
．
．
．
．
5.
文中画线句子运用的修辞手法是（
）（
2
分）
A.
拟人
B.
比喻
C.
夸张
（三）阅读诗歌，按要求作答。（
4
分）
6.
读下面的诗，理解诗意，补全诗句。
夜
捕
流沙河
D.
排比
语
文
姓名
儿女拉我园中去，
篱边夜捕蟋蟀。
静悄悄，步步侧耳听，
小女握瓶，小儿照灯火，
一回捕获八九个，
从此荒园
。
且看瓶中何所有，
断腿冤虫，悲哀与寂寞。
二、古诗基础（
40
分）
7.
请把“春”“夏”“秋”“ 冬”四个字准确地补入下面的诗词中。（每空
2
分，共
8
分）
（
1
）绿树荫浓
日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
（
2
）银烛
光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（
3）细雨斜风作小寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，
蓼茸蒿笋试
盘，人间有味是清欢。
（
4
）江南有丹橘，经
犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。
8.
小学毕业了，
你想在好朋 友的毕业留言册上写一句古诗，
你会选择哪一句？请
写在下面的横线上。（
4
分）
，
。
9.
请解释下面诗句中加点的字。（每空
2
分，共
8
分）< br>
（
1
）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下！
．
涕：
（
2
）远上寒山石径斜，白云生 处有人家。停车坐
爱枫林晚，霜叶红于二月花。
．
坐：
（
3
）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘
身在此山中 。
．
缘：
（
4
）古人学问无 遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
行。
．
躬：
10.
默写。（每空
2
分，共
20
分）
（
1
）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
，明月何时照我还。
（
2
）
，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
（
3
）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
，映日荷花别样红。
（
4
）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，
。
（
5
）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，
。
（
6
）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，
。
（
7
）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，
。
（
8
）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，
。
（
9
）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，
。
（
10
）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，
。
三、文言文基础（
16
分）
饭后钟
王播
①
少孤贫，尝居扬州慧昭寺木兰院，随僧斋餐，诸僧厌恶，播至，已饭
矣 。播惭，题诗壁上云：
“上堂已了各西东，惭愧阇黎
②
饭后钟。
”后二纪③
，镇扬
州，访旧诗，已碧纱笼之矣。援笔续云：
“三十年来尘土里，于今始得碧 纱笼。
”
（
《唐摭（
zh
í）言》
）
【注释】
①王播：唐代人。②阇黎（
sh
é
l
í）梵语， 指高僧。饭后钟：寺庙
本来是饭前敲钟聚集众僧，
但和尚们因为王播的缘故吃完了才敲钟。③纪：
古时
十二年为一纪。
11.
下列句中对加点字解释不正确的一项是（
）
（
2
分）
A.
王播少孤
贫
孤：幼年丧父
．
B.
尝
居扬州慧昭寺木兰院
．
C.
播至，已饭
矣
．
D.
于今始
得碧纱笼
．
尝：曾经
饭：米饭
始：才
12.
文言文中常有省略主语的现象，
请把下面句子被省略的主语补充出来。
（每 空
3
分，共
6
分）
（
1
）诸僧厌恶，播至，
（
）已饭矣。
（
2
）后二纪，
（
）镇扬州，访旧诗。
13.
下面对文章的理解不正确的一项是（
）
（
3
分）
A.
“上堂已了各西东”指的是等王播到了饭堂，僧人们都已经吃完，各自走了。
B.
“惭愧阇黎饭后钟”指的是僧人们饭后敲钟的行为令王播很羞惭。
C.
“三十年来尘土里”指的是王播三十年来在世俗的风尘中奔波。
D.
“于今始得碧纱笼”指的是王播的诗现在才有碧纱笼罩着。
14.对于王播题诗讽刺和尚一事，宋代的苏轼曾作诗评论。阅读下面这首诗，用
自己的话概括苏轼的观点 。
（
5
分）
石塔寺
苏轼
饥 眼眩东西，饭肠忘早晏
①
。虽知灯是火，不悟钟非饭。山僧异漂母
②
，但可< br>供一莞。何为
③
三十年，记忆作此讪
④
。斋厨养若
⑤
人，无益只遗患。乃知饭后钟，
阇黎盖具眼。
【注释】
①晏：迟，晚。②漂 母：汉代大将韩信年少家贫，在水边洗衣的老
妇供给他饭吃；
韩信得志后，
以千金相报 。
③何为：
为什么。
④讪：
嘲笑。
⑤若：
这样的。
四、现代诗文阅读（
16
分）
（一）阅读诗歌，回答问题。
（
5
分）
15.
下面这首诗表达了作者怎样的感情？
你还在我身旁
佚
名
瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，
太阳从西边升起，落向东方。
子弹弹回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香，
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
（二）阅读《外祖父的白胡须》
，回答第
16
—
17
题。< br>（
11
分）
外祖父的白胡须
琦
君
我没有看见过我家的财神爷，
但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。
因
为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，
连眉毛都是雪白的。
手里老捏着旱烟筒 ，
脚
上无论夏天与冬天，
总是拖一双草拖鞋，
冬天多套一双白布袜。
小帮工阿喜说财
神也就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜 来我家偷东西，
在古仓里挑了一担谷子，
刚挑到后门，
却看
见一个白胡子老公 公站在门边，
拿手一指，
他那单谷子就重得再也挑不动了。
他
吓得把扁担丢下 ，拔腿想跑，老公公却开口了：
“站住不要跑。告诉你，我是这
家的财神爷，你想偷东西是偷不 走的。你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要
再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银圆给他，叫他快走 ，小偷从此不敢到我家
偷东西了。
所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、
最管事。
外祖父却摸着胡
子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。”
外祖父是读书人，讲过学，却什么都没考取过。后来就在祠堂里教私塾，在
地方上给人义务 治病。
冬天，
他最喜欢叫我端两张竹椅，
并排坐在后门矮墙边晒太阳。夏天就坐那
儿乘凉，跟他讲那讲不完的故事。妈妈怕他累，叫我换张靠背藤椅给他，他都不
要。那时他七十多岁，腰杆挺得直直的，没有一点佝偻的老态。
要饭的看见他坐在后门口，< br>就伸手向他讨钱，
他就掏出一枚铜板给他。
有一
次，
我亲眼看见一个女 乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，
不到两个钟，
她又背了个孩
子再来讨。我告诉外祖父说：
“她已经来过了。”他好像听也没听见，又给了她
一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，他明 明是欺骗。”他说：“孩子，天底
下的事就这样，他来骗你，你只要不被他骗就是了。一枚铜钱，在她眼 里比斗笠
还大，多给她一枚，她多高兴？这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但真的真
的是因 为贫穷，
我有多的就给他们也许有一天他们有好日子过了，
也会想起自己
从前的苦日子 ，
受过人的接济，
他就会好好帮助别人了，
那么我今天这枚铜钱的
功效就很大 了。”
他忽然轻声轻气地问我：“你知不知道那一次财神爷吓走了小偷是怎么回
事？”
“不知道。”
“你别告诉别人，那个白胡子财神爷就是我呀！
”
“外公，您真好玩，那个小偷一定不知道。
”
“他知道，他不好意思说，故 意那么告诉人的。我给他凉快银圆，劝说他一
顿，他以后就去学做手艺，没有再做小偷了。
”< br>
这一段有趣的故事，
使我一直不会忘记。
“施比受更为有福”
，这是中外古今
不变的真理，外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
记 得最后那年腊月二十八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得足手都僵硬了。
外祖父点起灯笼，穿上钉鞋，对 我和小帮工阿喜说：
“走，我们看戏去。
”
“我不去，外公，太冷了。
”
“外公都不怕冷，你怕冷？走。
”
他一手牵着我，
一手提着灯笼，
阿喜背着长板凳。
外祖父的钉鞋踩在雪地里，
发出沙沙的清脆声音。
戏开锣了 ，
正殿里冷冷清清不到三十个人。
台上演的戏我
是看厌了，
一男一女哑着嗓子 不知在唱什么。
武生旧兮兮的长靠后背，
旗子只剩
下两根，没精打采地垂下来。可是唱 完一出，外祖父就拼命拍手叫好，并给台上
递去一块银圆。
回家的路上我埋怨道：
“什么破戏，看它干什么？”
“你不懂，戏班子怪可 怜的，台下没有人看，叫他们怎么演下去，所以我们
得捧场。
”
“你还给他一块大洋呢。
”
“让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。
”
红灯笼的光晕照在雪地上 ，
好美的颜色。
我再看外祖父雪白的长胡须，
也被
灯笼照得变成粉红色了。< br>
如今外祖父早已仙逝多年。
每当我抬头望蔚蓝晴空，
朵朵白云后面，
仿佛出
现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。
（有删改）
16.
作者主要写了哪三件表现外祖父乐善好施的事？（
6
分）
17.
文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出
现了我那 雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。
”请你谈谈这段
话的作用。
（< br>5
分）
一、语言基础
（一）
1.C
解析
疾言厉色：说话急躁，神色严厉，形容对人发怒说话时的神情。联系上
下文可知
C
合适 。
2.B
解析
栩栩如生：栩栩：生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一
样。
3.
践踏
畅快
花瓣
雕镂
羡慕
（二）
ǎ
ng
解析
“涨”有两个读音，
“
zh
ǎ
ng
”
，指水量增加，水面高起来，如涨潮；
“
zh
à
ng
”< br>，指体积增大，如豆子泡涨了。
l
á
n
解析
“澜”只有一个读音，指大波浪。
q
ì
解析
“砌”有两个读音，
“
q
ì”
，指建筑时垒砖石，用泥灰黏合，如砌 墙；
“
qi
è”
，
〔砌末〕戏曲舞台上所用的简单布景和大小道具。
y
í
ng
解析
“莹”只有一个读音，指光洁像玉的石头。
5.B
（三）
6.
夜夜不闻歌
二、古诗基础
7.
（
1
）夏
（
2
）秋
（
3
）春
（
4
）冬
8.
示例一：海内存知己
天涯若比邻
示例二：莫愁前路无知己
天下谁人不
识君
9.
（
1
）指眼泪
（
2
）因为
（
3
）因为
（
4
）亲自
10.
（
1
）春风又绿江南岸
（
2
）梅子金黄杏子肥
（
3
）接天莲叶无穷碧
（
4
）
只留清气满乾坤
（
5
）独钓寒江雪
（
6
）天下谁人不识君
（
7
）古来征战几
人回
（
8
）春风不度玉门关
（
9
）粒粒皆辛苦
（
10
）望湖楼下水如天
三、文言文基础
11.C
解析
“饭”在这里指吃饭，不是米饭的意思。
12.
（
1
）诸僧
解析
联系上下文可 知，诸僧厌恶王播，当王播到了的时候，饭已经吃完了，
指的是诸僧已经吃过饭了。
（
2
）王播
解析
二十年以后，王播被派来镇守扬州，特意到自己写诗的地方看。
13.C
14.
表现出作者对于一些只记住别人的坏处而忘记别人对他的诸多好处的人的讽
刺。
四、现代诗文阅读
（一）
15.
表达作者对往昔时光之怀念，提醒人们要懂得珍惜。
（二）
16.
给小偷银圆，劝他改过；两次给同一个要饭的铜钱；大冷天看戏，给
戏班 子捧场；
17.
这一段话体现了作者对外祖父的思念和爱，外祖父对生活、对世界的 爱深深
地影响和激励了作者，
最后一句话也起到了深化主题的作用，
同时又于开头形成
呼应。
六年级小升初语文小升初考试卷
1.
根据拼音写出下列词语。
深秋的清晨，天空那么澄澈，静
mì （
___________
）了的校园又喧闹起来了。亲
爱的同学们，两个月前，你们 走进了新的校园，踏上与小学
jié（
__________
）
然不同的旅程 。你们遇见了学识
yuān（
__________
）博的老师、认真拼搏的同
学。理想的光指引着你，青春的风激
dàng（
_________
）着你，奋发向 上吧！
2.
在下面的横线上填写相应的句子。
（
1）
__________
，呤鞭东指即天涯。
__________
，< br>__________
。
（龚自珍《己亥
杂诗》
）
（
2
）
谈笑有鸿儒，
往来无白丁。
__________
，
__________
。
__________
，
________ _
。
（刘禹锡《陋室铭》
）
3.
下列加点字注音全对的一项是（
）
A.
诘
问（jié）
憎
恶（zèng）孤孀
（shuāng）
迸
溅（bèng）
．
．
．
．
B.
哽
咽(gěng ) 嗥
鸣（gāo）
污秽
（huì）
地壳
（ké）
．
．
．
．
C.
斑斓
（lán）
懊悔
（huǐ）
惩
罚（chěng）
门槛
（kǎn）
．
．
．
．
D.
彷
徨（páng）赫
然（hè）
卓
越（zhuó）
亘
古（gèn）
．．
．
．
4.
下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（
）
A.
周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们 则在免费
开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲
。
．．．．
B.
针对在校初中生能否使用手机的问题，
某班向家长进行了专项 调查，
80%
赞同
使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是
。
．．．．
C.
今年第一季度“泸州好人”出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他 们助
人为乐、孝老爱亲的故事很快家喻户晓
。
．．．．
D. 韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝
，一旦有
．．．．
水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫 的羽毛一干，也是马上
就逃走了，
我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。
又一次我让农 场里的一只胖大
白鸭代孵，
那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，
好像她是它们真正的 母亲似的。
我猜想关键一定在母鸭的叫声上，
因为从外表看来，
不管是那只家养的白鸭 还是
麝香鸭，
都和真正的水鸭长得大相径庭；
不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是< br>因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，
在这段驯养的过程之中，
野鸭羽毛的颜
色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我 要小凫跟着我走，我得学母凫一样
叫才行。
“他在脖子上挂个铃铛，
嘴里发出哞哞的叫 声，
小牛就以为他是母牛。
”
布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待
孵的水鸭蛋放在人工孵卵器 里。
小凫一出壳，
羽毛刚干，
我就学着母水鸭的叫声，
不停地唤着它们。果然 ，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，
挤成一堆，
听任我用叫声把它们带走。
我的猜想因此完全得到证实：
新出世的雏
凫只对母凫的叫声有本能的反应，
却 不知道母亲该像什么；
只要会像母鸭一样叫
唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成 了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草< br>中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不
动了；它们的小眼 睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃
的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了 。因此，为了要它们跟着我，我不得
不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不 停地叫唤，
只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、
呱格格格”地唱着，
小凫的颈子就拉 长了，
和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫喚，
它们就要尖声地哭了。
好像只
要我不出声，
它们就以为我死了，
或者以为我不再爱它们了。
这真是 值得大哭特
哭的理由呢！
——选自《动物笑谈》
（劳伦兹）
【链接一】
我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因 为
动物的某一种滑稽样很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，
但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，
就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追
求 雌鹅时的举动滑稽得不得了，
那是因为我们自己在恋爱时，
也一样做过许多荒
唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。
我每次看到那些去逛
动物园或水族馆的人，
站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声
嘲笑的时候，< br>就觉得生气；
我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的
来源，
创造和 造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、
或是食蚁兽的样
子有什么可笑的，每 次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
——选自《所罗门王的指环》
（劳伦兹）
【链接二】
人 吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，
蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类 的食物。
其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴
叼着一只蝗虫的残骸。
甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。
蝗虫的跳跃是没
有明确 目的的。
它盲目地跳就随便落在什么地方，
如果落到水里，
鱼就立刻把淹
死者 吃掉。
用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂
回 曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。
只有一点我还说不准，
那就是直接吃虫。
人是不 是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，
裹上牛油和盐，
简单
地煎一煎，< br>晚餐时大人小孩分着吃，
它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，
有点虾
的味道，有 点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——选自《昆虫记》
（法布尔）
5.
阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。
提出问题
猜想和假设
人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，
人工孵出的水鸭为
什么不同？
（
1
）
（
_____
）
设计、进行实
（
2
）
（
_____
）
验
分析论证
猜想得出证实，
新出生的雏凫只对母凫叫声 有本能反应，
对母亲
的外貌没有反应。
6.
下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
对小鸭子“看不到‘我’就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦
急紧 张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。
B.
劳伦兹认为，那些因演化 关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命
的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬 意。
C.
“链接二”中加粗词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方 式
吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。
D.
法布尔尝 试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想
再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫， 是有一定道理的。
7.
劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。
8. < br>雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然
以及动物之间的关系。 ”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系，
结合具体材料说明理由。
温暖的依靠
顾晓蕊
①记得那年黄昏，
刚下过一场阵雨，
院里落了一地桐花。
五岁的我在趟水玩，
裤腿上沾满斑驳的泥点。
②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰
好从灶间出来，抬头一看，两 只脚像被施了魔法，定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。
妈妈揉了揉眼，
惊喜地喊：
“你回来了，
你可算回来了！
”
④妈妈走到我面前，蹲 下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞
妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱， 飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人，
他所在的部队常年驻守边防，
回家探亲 的机会屈指可数。
因此，
年幼的我对他印象模糊，
只觉得父亲是一个可有可无的人，< br>我对他有一种
莫名的排斥感。
⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八 岁那年，妈妈带着我来到了
爸爸的部队里。
⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到 她的背后。父亲握住我的手，紧紧
地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
⑧我和父亲， 如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的
自私和不负责任，
不肯叫他一声“ 爸爸”。
多少个静谧的夜晚，
父亲走进我的卧
室，借着微弱的月光，他坐到床边
,
为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心
里却十分厌烦。
⑨直到十岁 的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨
步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着 淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，
舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。
⑩日后年龄渐长，
我慢慢理解了父亲。
作为一名军人，
保家卫国是他的职责，
既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让
人心里溢满温暖。
⑪
记得那一年我
12
岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀 少
的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，
格外富有诗意 。
⑫
我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。
父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身
影，顿时吓出一身冷汗 。
⑬
父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现
了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉
了上去，我紧紧地，紧 紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。
⑭
多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“ 死而复生”的我，沿着弯弯
的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻 ，
我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。
⑮
窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，
父亲用他坚实的臂膀，为我撑 起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
（有删
改）
9.
文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。
五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。
10.
联系上下文，分析下列句子的表达效果。
（
1
）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。
（
2< br>）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格
外富有诗意。
11.
请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。
12.
文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章中描写父亲的内容加以分析。
阅读下面的文言文段，完成小
题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，
期日中，
过中不至，
太 丘舍去，
去后乃至。
元方时年七岁，
门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人便怒：
“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至 ，则
是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
13.
对下列加线词的解释，不正确的一项（
）
A.
陈太丘与友期行
期：约定
B.
相委而去
委：委托
C.
下车引之
引：牵拉
D.
元方入门不顾
顾：回头看
14.
下列句子朗读停顿（用“／”表示）正确的一项是（
）
A.
答曰：“待君久／不至，已去。”友人／便怒：“非人／哉！与／人期行，
相委 ／而去。”
B.
答曰：“待君久／不至，已去。”友人／便怒：“非／人哉！与／ 人期行，
相／委而去。”
C.
答曰：“待君／久不至，已去。”友人／便 怒：“非／人哉！与人／期行，
相／委而去。”
D.
答曰：“待君／久不 至，已去。”友人／便怒：“非人／哉！与人／期行，
相委／而去。”
15.
下列说法正确的一项是（
）
A.
文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。
B.
文中的“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。
C.
文中友人失信于元方，又失礼于元方。
D.
本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。
16.
作文
请以“________我的手，真好”为题写一篇文章。
要求：
①把题目补充完整，横线上填写“牵着”或“放开”；
②除诗歌外，文体不限；
③书写工整规范，不少于
600
字；
④不得出现真实地名、校名、人名；
⑤思想健康，内容充实。
答案解析
1.
根据拼音写出下列词语。
深秋的清晨，天空那么澄澈，静
mì （
___________
）了的校园又喧闹起来了。亲
爱的同学们，两个月前，你们 走进了新的校园，踏上与小学
jié（
__________
）
然不同的旅程 。你们遇见了学识
yuān（
__________
）博的老师、认真拼搏的同
学。理想的光指引着你，青春的风激
dàng（
_________
）着你，奋发向 上吧！
【答案】
(1).
静谧
(2).
渊博
(3).
截然不同
(4).
激荡
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查识记并正确书写规范常用汉 字的能力。
解答这道题，
要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时，
除了根 据具体的语境，
注意字词的
意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常 见的、易写
错的多音多义字应重点关注。本题注意“谧”和“截”字的写法。
2.
在下面的横线上填写相应的句子。
（
1
）
_ _________
，呤鞭东指即天涯。
__________
，
_____ _____
。
（龚自珍《己亥
杂诗》
）
（
2）
谈笑有鸿儒，
往来无白丁。
__________
，
____ ______
。
__________
，
_________
。（刘禹锡《陋室铭》
）
【答案】
(1).
（
1
）
浩荡离愁白日斜
(2).
落红不是无情物
(3).
化
作春泥更护花
(4).
（
2
）
可以调素琴
(5).
阅金经
(6).
无丝竹之乱
耳
(7).
无案牍之劳形
【解析】
本题考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，
也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，
都是 以记忆、
积累为根本的，
然后在此基础上加
以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理 解诗歌的内容，二是要认真审题，找
出合适的诗句，
三是答题时不能写错别字。
“琴” “牍”都是易错字，
注意和形
似字、同音字的辨析。
3.
下列加点字注音全对的一项是（
）
A.
诘
问（jié）
憎
恶（zèng）孤孀
（shuāng）
迸
溅（bèng）
．
．
．
．
B.
哽
咽(gěng ) 嗥
鸣（gāo）
污秽
（huì）
地壳
（ké）
．
．
．
．
C.
斑斓
（lán）
懊悔
（huǐ）
惩
罚（chěng）
门槛
（kǎn）
．
．
．
．
D.
彷
徨（páng）赫
然（hè）
卓
越（zhuó）
亘
古（gèn）
．
．
．
．
【答案】
D
【解析】
此题考查学生对字音的掌握情况，
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和
积累，特别是 形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形
声字的声旁来推断它的读音。
A
项有误，应为憎恶（zēng）
；
B
项有误，应为嗥鸣
（háo）
，地壳（qiào）
；
C
项有误，应为惩罚（chéng）
。故选< br>D
。
4.
下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（
）
A.
周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们 则在免费
开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲
。
．．．．
B.
针对在校初中生能否使用手机的问题，
某班向家长进行了专项 调查，
80%
赞同
使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是
。
．．．．
C.
今年第一季度“泸州好人”出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他 们助
人为乐、孝老爱亲的故事很快家喻户晓
。
．．．．
D. 韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝
，一旦有
．．．．
水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。
【答案】
B
【解析】
试题分析：莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见
分歧，没有一致的看法。
使用时主语不能是某一个人。
点睛：运 用成语应注意的几个问题：
1
、注意理解成语的整体意义，不能望文生
义；
2
、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3
、注意成语语义的大小、
适 用范围，不要界限不清；
4
、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；
5
、 注
意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一 只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上
就逃走了，
我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。< br>又一次我让农场里的一只胖大
白鸭代孵，
那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，
好像她是它们真正的母亲似的。
我猜想关键一定在母鸭的叫声上，
因为从外表看来，
不 管是那只家养的白鸭还是
麝香鸭，
都和真正的水鸭长得大相径庭；
不过白鸭的叫声却和 水鸭一样——这是
因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，
在这段驯养的过程之中，
野 鸭羽毛的颜
色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得出一个颇为 清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样
叫才行。
“他在脖子上挂个铃铛，
嘴里发出哞哞的叫声，
小牛就以为他是母牛。
”
布什的诗句正是这种情况的最佳写照 。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待
孵的水 鸭蛋放在人工孵卵器里。
小凫一出壳，
羽毛刚干，
我就学着母水鸭的叫声，
不 停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，
挤成一堆，
听任我 用叫声把它们带走。
我的猜想因此完全得到证实：
新出世的雏
凫只对母凫的叫声有本能 的反应，
却不知道母亲该像什么；
只要会像母鸭一样叫
唤，不管是只肥胖的北京鸭还是 一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小 鸭子一样匍匐在草
中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不
动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃
的小鸭子一般，发出细 细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得
不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母 亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，
只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、
呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，
和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫喚，
它们就要 尖声地哭了。
好像只
要我不出声，
它们就以为我死了，
或者以为我不再爱它们 了。
这真是值得大哭特
哭的理由呢！
——选自《动物笑谈》
（劳伦兹）
【链接一】
我很少笑 话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为
动物的某一种滑稽样很像人才笑的。< br>我们总是站在关猴子的笼子前面笑，
但是当
我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，
就 不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追
求雌鹅时的举动滑稽得不得了，
那是因为我 们自己在恋爱时，
也一样做过许多荒
唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随 便取笑动物的奇形异相。
我每次看到那些去逛
动物园或水族馆的人，
站在一只因为演化 的关系而变得奇形怪状的动物面前大声
嘲笑的时候，
就觉得生气；
我认为他们其实是在 嘲弄一些神圣的东西——生命的
来源，
创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴或 是河豚、
或是食蚁兽的样
子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。< br>
——选自《所罗门王的指环》
（劳伦兹）
【链接二】
< br>人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，
蝗虫是老天爷赠给许许 多多鸟类的食物。
其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴
叼着一只蝗虫的残骸。
甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。
蝗虫的跳跃是没
有明确目的的。
它盲目地跳就随便落在什么地方，
如果落到水里，
鱼就立刻把淹死者吃掉。
用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂< br>回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。
只有一点我还说不准，
那就是直接吃虫。
人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，
裹上牛油和盐，
简单
地煎 一煎，
晚餐时大人小孩分着吃，
它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，
有点虾
的 味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——选自《昆虫记》
（法布尔）
5.
阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。
提出问题
猜想和假设
人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，
人工孵出的水鸭为
什么不同？
（
1
）
（
_____
）
设计、进行实
（
2
）
（
_____
）
验
分析论证
猜想得出证实，
新出生的雏凫只对母凫叫声 有本能反应，
对母亲
的外貌没有反应。
6.
下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
对小鸭子“看不到‘我’就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦
急紧 张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。
B.
劳伦兹认为，那些因演化 关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命
的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬 意。
C.
“链接二”中加粗词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方 式
吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。
D.
法布尔尝 试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想
再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫， 是有一定道理的。
7.
劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。
8. < br>雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然
以及动物之间的关系。 ”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系，
结合具体材料说明理由。
【答案】
5. (1).
猜想和假设：
新出生的雏凫只对母凫的叫 声有本能的反应；
小兔要跟我走，我得学母凫叫。
(2).
设计、进行实验 ：我必须持续得叫着，
一开始，我和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势；我站起来后，小鸭子< br>则不跟着我走。
6. C
7.
两人都喜欢在自然环境下观 察动物的行为：两人都具有敏锐的观察力：两人
都通过实验验证自己的想法，
两人的文笔都极生 动准确：
两人观察动物的态度都
是客观真实的。
8.
人类与动物的关系应该是和平相处、平等相处。
【解析】
【
5
题详解】
试题分析：
考查学生在实验报告中提出问题 并解决问题的能力。
所答内容一个是
“猜想和假设”，一个是“设计、进行实验”。“猜想和假 设”是提出问题，问
题方式可以多种多样，但要有一定的针对性，且切实可行，也就是有可操作性。“设计、
进行实验”是亲身体验的阶段，
要把亲身体验的程序有条有理地写出来。
【
6
题详解】
试题分析：
原句是“它通过迂回曲折的途径 把植物变成佳肴给人享用”。
不是说
“人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫”。选项说 的是直接吃虫。而
“迂回曲折”则是间接的。
【
7
题详解】
试题分析：比较阅读。谈谈两位不同门类的科学家的 共同之处。通读全材料，梳
理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点作答。可从喜欢在自然环境下观察动 物
的角度，
从有敏锐的观察力的角度，
从通过实验验证和两人的文笔等角度考虑答案内容。读懂材料是作答的关键。
点睛：
比较阅读就是指把内容或形式相近的或 相对的两篇文章或一组文章放在一
起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照 和鉴别，
这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把
握特点 ，
提高鉴赏力。
简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，
分析其相同点
和不 同点的一种阅读万法。
【
8
题详解】
试题分析：
题干问“你认为人和其它生物之间是什么关系”。
一要结合雨果的这
句话，
二要联系 到上述材料。
雨果“现在有必要教化人类和自然以及动物之间的
关系”一句，
与材料中 “每次看到它们，
我心里就会升起一股惊奇的敬意”等语
句，都说明了人类与动物的关系应该和 平相处，且平等相处。
温暖的依靠
顾晓蕊
①记得那年 黄昏，
刚下过一场阵雨，
院里落了一地桐花。
五岁的我在趟水玩，
裤腿上沾满 斑驳的泥点。
②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。
妈妈揉了揉眼，
惊喜地喊：
“你回来了，
你可算回来了！
”
④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞
妞，快喊爸爸，他是 你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人，
他所在的部队常 年驻守边防，
回家探亲的机会屈指可数。
因此，
年幼的我对他印象模糊，
只觉 得父亲是一个可有可无的人，
我对他有一种
莫名的排斥感。
⑥父亲在家住了 三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了
爸爸的部队里。
⑦又见到 父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧
地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。< br>
⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的
自私和不负 责任，
不肯叫他一声“爸爸”。
多少个静谧的夜晚，
父亲走进我的卧
室，借着 微弱的月光，他坐到床边
,
为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心
里却十分厌烦。
⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨
步行到市 里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，
舌尖转了无数次的“爸爸”，终于 脱口而出。
⑩日后年龄渐长，
我慢慢理解了父亲。
作为一名军人，
保家卫国是他的职责，
既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让< br>人心里溢满温暖。
⑪
记得那一年我
12
岁，我们起了个大早 ，翻过两座山头，来到了人烟稀少
的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了 整座山，
格外富有诗意。
⑫
我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜 花的山坡上快乐地奔跑。
父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身
影，顿时吓出一身冷汗。
⑬
父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着 我的名字。父亲终于发现
了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉
了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。
⑭
多年以后，我 仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯
的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌 声驱散了我内心的恐惧。那一刻，
我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山 。
⑮
窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，
父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
（有删
改）
9.
文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。
五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。
10.
联系上下文，分析下列句子的表达效果。
（
1
）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。
（
2< br>）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格
外富有诗意。
11.
请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。
12.
文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章中描写父亲的内容加以分析。
【答案】
9.
八岁时，父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着；十岁时，父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸；十二岁时，父亲带我去山上采黄花菜，我不
慎坠落，被他救起。
（紧扣父亲和“我”做了什么事）
10.
（
1
）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”与父亲之间的心灵
距离（隔膜）
。
（
2
）景物描写（环境描写）
，渲染了温馨、快乐的氛围，烘托了“我”的愉 悦之
情，或为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。
11.
点题（或“与文题相呼应”）
，首尾呼应，总结全文，
深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。
12.
父亲是一个温柔、有责任感、细心、爱孩子，能吃苦耐劳的人。如从父亲走
进 我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边
,
为我掖好被子这处动作描写可以看
出父亲是 一个温柔，细心的人。
【解析】
【
9
题详解】
试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清 故事线索，梳理情节，根据
主要人物的活动，采用“人
+
事”的方法进行概括，不要遗 漏主要情节，不必叙
述细节，
语言要简洁通顺。
本题依据时间来划分文章的结构，围绕着父亲叙写了：
五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他；八岁时，父亲夜晚给我掖被子，我
装睡；十岁时，父亲冒雨为我买来球鞋，我终于喊了爸爸；十二岁时，父亲带我
去山上采黄花菜 不慎坠落，被父亲救起等几件事。
【
10
题详解】
试题 分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏
析是重要的考点之一。
赏析的句子往往具有某一特色，
或是修辞，
或是表达方式，
或是遣词造句，
或表现手法，
表现的情境等。
赏析时，
要结合具体语境灵活作答。
通常解题思 路是：
先写出句子的特点，
然后结合具体语境进行分析，
最后写出表
达效果。
（
1
）
句把“我与父亲的隔阂”比作“隔着清清浅浅的溪的两岸”，
运用
了比喻的修辞手法，
生动形象地写出了“我”与父亲之间的隔膜和疏远。
（
2
）
句
是写后山优美的景色，运用环境描写的方法，渲染了当时温馨的氛围，烘托了
“我”与父亲消除隔膜后的愉悦之情，
为下文叙写父亲救“我”一事做铺垫。
据
此理解作答。
【
11
题详解】
试题分析：
此 题考查理解文中重要语段的作用的能力。
作答要从结构和内容两方
面进行分析。结尾部分的文字 一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文
章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。 如果是特殊的结尾形式，
委婉含蓄，
意在言外，
能引发读者的想象或思考。
本 题结合文本内容具体分析作
答即可。文章最后一段中用“他是我今生最温暖的依靠”
与文题相呼应，使文
章结构严谨；内容上总结上文，通过回顾往事突出了父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情，从而深化了文章的中心。
【
12
题详解】
试题分析：
考查欣赏作品的形象，
领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的
各种描写手法来分析；
从叙写的事件上 来分析；
把人物放到一定的背景环境中去
分析；
注意对人物的介绍和评价。
从 整篇文章内容来看，
作者叙写的是一位常年
驻守边防，
有着吃苦耐劳优秀品质的军人；
从“父亲夜晚给我掖被子”可以看出
他是一个温柔、细心、爱孩子的人。据此理解作答。
【点睛】
环境描写：
指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直< br>接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。
环境描写的
作用：① 显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性格、表现人
物的精神面貌；③推进情节发展， 增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社
会生活；⑤抒发思想感情
,
袒露作者胸怀 。
阅读下面的文言文段，完成小
题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，
期日中，
过中不至，
太丘舍去，
去后乃至。
元方时年七岁，
门外戏。客问元方：“尊君在不？”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：
“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中 。日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
13.
对下列加线词的解释，不正确的一项（
）
A.
陈太丘与友期行
期：约定
B.
相委而去
委：委托
C.
下车引之
引：牵拉
D.
元方入门不顾
顾：回头看
14.
下列句子朗读停顿（用“／”表示）正确的一项是（
）
A.
答曰：“待君久／不至，已去。”友人／便怒：“非人／哉！与／人期行，
相委 ／而去。”
B.
答曰：“待君久／不至，已去。”友人／便怒：“非／人哉！与／ 人期行，
相／委而去。”
C.
答曰：“待君／久不至，已去。”友人／便 怒：“非／人哉！与人／期行，
相／委而去。”
D.
答曰：“待君／久不 至，已去。”友人／便怒：“非人／哉！与人／期行，
相委／而去。”
15.
下列说法正确的一项是（
）
A.
文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。
B.
文中的“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。
C.
文中友人失信于元方，又失礼于元方。
D.
本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。
【答案】
13. B 14. D 15. D
【解析】
【
13
题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含 义。
理解文言词语的含义要注意其特殊
用法，
如通假字、
词类活用、
一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，
要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析 推断，揣摩其意思。本题
B
项中的
“委”是舍弃的意思。故答案为
B
。
【
14
题详解】
试题分析：
考查文言文语句 的句读。
解答此类试题，
要在整体感知文章内容的基
础上，
先对句子作简单翻 译，
初步了解大意，
然后根据句子的意思和古文句法进
行句读；
同时利用虚词 来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，
句读不
能出现“破句”的现象。题目 中的句子的意思是：元方回答道:“(我父亲
)
等了
您很久您却还没有到，
已 经离开了。
”友人便生气地说道
:
“真不是人
!
和别人相
约 同行，
却丢下别人先离开了。
”据此，
正确的句读是：
答曰：
“待君 ／久不至，
已去。”友人／便怒：“非人／哉！与人／期行，相委／而去。”故答案为
D
。
【
15
题详解】
试题分析：
考查对文章内 容的理解。
在理解文意的基础上，
结合文章叙写的内容
分析作答。本文叙述了一个完整 的故事（关于守信与不守信的一场辩论）
，刻画
了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应 该讲礼守信的道理。
A
项，是友
人下车去拉元。
B
项，
“尊 君”是尊称对方的父亲，
“家君”是谦称自己的父亲。
C
项，文中友人失信于元方的父 亲。
D
项，正确。据此，答案为
D
。
16.
作文
请以“________我的手，真好”为题写一篇文章。
要求：
①把题目补充完整，横线上填写“牵着”或“放开”；
②除诗歌外，文体不限；
③书写工整规范，不少于
600
字；
④不得出现真实地名、校名、人名；
⑤思想健康，内容充实。
【答案】您牵着我的手，真好
感谢您，牵着我的手，保护动物，人人有责。
那是一个学校组织的春游，
地 点是一个叫青龙湖的公园，
当我们去时，
正值春夏
交接之际，二月兰散落在草地上，草 的绿色铺在上面。
我有幸和你和您分在一组，
天庭饱满地阁方圆，
是一个人 才。
您脑中的知识像百
科全书一样，多而有趣。
下了车，活动开始了，同学 们三三两两坐在草地上，游戏，打牌，我刚想招呼您
过来一坐，绝大部分人都一样，游戏、打牌，您一招 手，意思是不要让我过去，
因为您是我的学长，
经验比我丰富，
我也只得满心狐疑的站 起来，
我想虽然不知
道，他要带我去哪，但我转念一想，他一定知道好玩之处，遂跟他走了，走 了一
会儿，伴着草香我们来到了湖边，放眼一看，果然宝地，紧接着湖是一片草地，
花的种类也 多，小树林连成片，加之近水，在这热时也不会凉爽，他带着我小心
翼翼的走上草坪，指着地上的不知道 小草讲起来……
这时，一只小猫出现在我们眼前，后腿好像有点伤，我当时想别管，别惹事， 他
好像没有想到似的走了去，
抱起小猫。
我只好把话咽下去，
他对我说，靠近一点，
这时，我看出他想帮猫，
，我对他说：“他说小心，别让他咬到，放下吧别多管
闲事。”他指着小猫受伤的腿说：“你看，他这样下去会死的，人这是要有仁义
的，仁者之心， 人皆有之，
，你总不能就这样看着他去死吧！”这一番话，合情
合理，让我不得不同意他的游戏 ，他又对我说：“你看他只是被车轮压了一下，
稍稍包扎就可救一条生命。
”这时，
再 看小猫它好像通灵一般，
你觉无时间看他，
便从书包中找出一条小绷带，
抹上药，认真的把绷带绑在小猫受伤之处，
这时小
猫感激的看了我们一眼就把他放在书包中，
回了家，
在您的照料下，
小猫很健康，
并且成了您的宠物。
感谢 您，牵着我的手，教会我为受伤的小动物包扎，感谢你，牵着我的手，告诉
我保护动物的重要性，感谢您 牵着我的手。告诉我保护动物，拯救生命，人人有
责。查字典返回查字典首页
>>
【解析】
这是一篇半命题作文，题目前面没有提示性的文字，写作难度较大。题目
“
我的手，
真好”中“真好”体现作者的情感经历，
要写清情感变化的过
程。< br>需要补充的内容比较有局限，
可以填写“牵着”或“放开”。
例如写“牵着
我的 手，
真好”，
就要写两个人一起牵手的经历，
可以写从开始的陌生到熟悉的
过 程，
也可以写从不理解到扶持帮助，
最后心灵相通的过程。
据此分析选择角度
拟题作文即可。
点睛：写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解 每
个词语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要在短小的篇幅中，写深
写透一个主题 ，
写起来不易把握，
更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深
刻的立意，
最好采用以小见大的手法来写，
这样才能使文章内容充实，
主题深刻。
如选取 生活中你最为心动的一个场景、
印象最深的一件事、
最受感动的一个细节，
用自我独特 的情感体验，
去表现最动人的情感，
这样的文章更容易得高分。
因此
补题要避 免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。可以选取有代表性
的场景，
抓住几个真实的 、
震撼人心的镜头，
注意细节取胜，
挖掘出深刻的立意。
六年级语文小升初试卷
班级
得分（等级）
一、书写（
5
分）
请将下面一段文字认真书写于格子内，注意规范、整洁、字体优美。
吾日三省吾身：与人谋而不忠乎？与朋友交言而不信乎？传不习乎？
二、基础与积累（
22
分）
1.
下列各项中加点字的读音完全正确的一项是（
）（
2
分）
A.
分歧
．
q
í
徘徊
．
hu
í
诅咒
．
zh
ò
u
忍俊不禁
．
j
ī
n
B.
别墅
．
sh
ù
C.
瘫痪
．
hu
à
n
D.
演绎
．
y
ì
简陋
．
l
ò
u
憔悴
．
cu
ì
日晷
．
ku
ǐ
脸颊
．
xi
á
哄
堂大笑
h
ō
ng
．
饶
有趣味
r
á
o
．
语
文
姓名
敦
厚
d
ū
n
崽
子
z
ǎ
i
絮
絮叨叨
x
ù
．
．
．
2.
下列各项中书写完全正确的一项是（
）
（
2
分）
A.
训诫
见微知著
决别
恍然大悟
B.
憧憬
风华正茂
书藉
司空见惯
C.
锻炼
蜂拥而至
烂漫
不可抗拒
D.
幅度
多姿多采
堂皇
无独有偶
3.
填入下列横线中的词语，最恰当的一项是（
）
（
2
分）
①妈妈出差真好，我和爸爸可以过几天自由自在、耳根
的日子。
②在班集体中，每个人都应该约束自己的行为，任何时候都不
自己。
A.
清净
放纵
B.
清静
放肆
C.
清静
放纵
D.
清静
放肆
4.
下列各句中标点使用完全正确的一项是（
）
（
2
分）
A.
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说，
“怎么又……”
B.
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头。
”
C.
我要登上北高峰，享受“会当凌绝顶，一览众山小。
”的绝妙体验。
D.
面对困难，是退避三舍呢？还是迎难而上？
5.
选择最恰当的短语，依次填入下列句子中的横线（
）
（
2
分）
有人说，宽容是一种润滑剂，
；宽容是一种镇静剂，
；宽容是
一束阳光，
；宽容是一座桥梁，
。
①可以消融彼此间的猜疑积雪
②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通
④可以使人在众多纷扰中恪守平静
A.
②①④③
B.
②④①③
C.
③②①④
D.
③④①②
6.
下列各句中没有语病的一项是（
）
（
2
分）
A.
我用了整整一个小时左右，才完成这篇作文。
B.
黄老师的演讲，对我启发教育很大。
C.
全国人民和广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史。
D.
考试前能否认真做好复习，是考试取得优秀成绩的关键。
7.
根据短文内容填空：
（在四句中任选三句
，每题
1
分）
．．
（
1
）月出惊山鸟，
。
（唐·王维《鸟鸣洞》
）
（
2
）
，禅房花木深。
（唐·常建《题破山寺后禅院》
）
（
3
）我寄愁心与明月，
。
（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
）
（
4
）
，要留清白在人间。
（明·于谦《石灰吟》
）
8.
文学常识填空：
（
3
分）
（
1
）
《匆匆》的作用是
。
（
2
）
《卖火柴的小女孩》的作者是
（填国际）的安徒生。
（
3
）
《咏雪》选自南宋刘义庆编的《
》
。
9.
仿句：根据粒子，在横线处仿写句子，注意语义修辞等保 持一致性。
（
2
分）
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是 一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就
；如果你是
，就
。
10.
综合性学习（
2
分）
体会下面一段师生的对话，回答问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本 ，问：
“都交齐了吗不会有漏
网之鱼吧？”
有位学会说呢过怯怯地说：
“老师 ，
那条鱼明天自投罗网可以吗？”
（
1
）老师话中的意思是什么？
（
2
）学生话里的意思又是什么？
三、现代文阅读（
29
分）
（一）匆匆
（
9
分）
朱自清
①燕子去 了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开
的时候。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去不复返呢？——是有
人偷了他们罢：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了罢：
现在又到了哪里
呢？
②我不知道他们给了我多少日子；
但 我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算
着，
八千多日子已经从我手中溜去；
像 针尖上一滴水滴在大海里，
我的日子滴在
时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。
③去的尽管去了，
来的尽管来着；
去来的中间，
又怎样 地匆匆呢？早上我起
来的时候，
小屋里射进两三方斜斜的太阳。
A.
太阳他有 脚啊，
轻轻悄悄地挪移了；
我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，
日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸
出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地
从我身上跨过，从我脚边飞去 了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。但是信赖的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
④在逃去如飞的日子里，
在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢
了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？
B.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样 的痕迹呢？我去赤裸裸地来到这世界，
转眼间叶将赤裸裸地
回去罢？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
11.
文章开头写了哪些自然现象？请甲乙概括。（
1
分）
12.
从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（
2
分）
13.
从文中画线的语句中任选一句
，指出它的修辞手法，并说明其作用。（
2
分）
．．．．
A.
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
B.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
14.
第四段，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？（
2
分）
15.
珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜
时间 有关的语句或名言。（
2
分）
（二）生命的选择
（
20
分）
①在我住的这一栋楼的前边 ，
是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，
从早晨
太阳一升起，地上便红地毯一 般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边
的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园，
四周栽种上一
些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，
拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢？见花工
们细 细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷（
qi
á
ng
）薇（
w
ē
i
）了，花
工们说。
③不多日子，
油黑的蔷 薇叶子便密密地遮蔽了黄土；
似乎这期间，
不过一阵、
两阵小雨，人们一如既往匆匆地 走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊
奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④ 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间，各色攻瑰竞
相统放开来，
惹得人眼 里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，
日子平添了些
色彩、滋味和乐趣。大人、孩 子，过路时总会留住脚步，欣喜一番。大楼里常年
不曾搭话的邻居，
此时也都能找到共同的话题 。
坚硬的生活，
顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、
花工之 后，
便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳 选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎 么可能呢，
那里的阳光，
结结实实被这楼房遮掩着，
而且还有一
些高大的槐树 ，
枝丫互相勾扯着，
地上是永远的潮湿和阴凉，
甚至还有一些灰尘
和垃圾被风 卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏
的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会 有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，
就到楼后看看去吧！
这时已是傍晚，
朦朦胧胧的月光
下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大
的绿叶上，
倒像是插了满头玉簪
（
z
ā
n
）
、< br>银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞涩，
没有人能叫出那花的名字，
只是花开得 雪白，
单纯而圣洁，
让人燥热的心头有被
一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得
高洁得 很哩。
”
⑩于是，
这栋楼美丽了。
楼前
阳光下
姹紫嫣红
楼后
月光下
洁白如
雪
随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光 ，就去做玫
瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
⑪
对了！这才是生活的选择。生活的伟大也正在于这选择的正确。
【注释】蔷薇：这里指蔷薇。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树
和花木。
16.
联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。
（
2
分）
“坚强的生活，顿时变得柔软多了？”
“坚强”是指：
“柔软”是指：
17.
在第⑩自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。
（
2
分）< br>
楼前
阳光下
姹紫嫣红
楼后
月光下
洁白如雪
18.
请仔细阅读短文，思考：文中的玉簪究竟美在哪？（
6
分）
19.
阅读短文，说说第⑥自然段在文中有什么作用？（
3
分）
20.
对文章内容的理解，正确的选项是（
），错误的选项有（
）。（
3
分）
A.
“粗粗”“长长”“硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有生机；“羞怯”
表现了白玉簪花的 柔和美丽。
B.
文章主要采用了反衬的方法，
用玫瑰来反衬白玉簪花比玫瑰 花更高洁、
更美丽。
C.
文章第⑧自然段，作者主要运用比喻、拟人等修辞 手法，从色彩、形态、气质
以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。
21.
读第⑩自然段中画线的句子，联系全文内容，说说你对这段话的理解以及从
中得到的 启示。
（
4
分）
四、我看奥运会（
4
分）
奥运会上，各色人物上场：有奋力拼搏的 ，有幽默搞笑的，有痛哭流涕的—
—请说说给你印象最深刻的一位，并说说理由，
20-50< br>字。
五、作文（
40
分）
基于世界经济仍然处在深度调整期，中国G20
杭州峰会将“构建创新、活力、联
动、
包容的世界经济”
作为会议 的主体。
而习近平主席在谈话中也多次提到这四
点。
请你以
“包容 ”
为话题
，
记叙一件事情，
来表明这一中心。
要求：
事件刻 画生动，
．．
人物形象鲜明，能充分体现包容的精神品质。题目自拟，不少于
字
。
．．．．．．．．
500
．
．
．
．
一、书写
略
二、基础与积累
1.D
解析
A
选项中的
“徊”
应读
hu
ái
；
B
选项中的
“晷”
应读
“
gu
ǐ ”
；
C
选项的
“颊”
ji
á。
2.C
解析
A
选项中的“决别”应为“诀别”
；
B
选项 中的“书藉”应为“书籍”
；
D
选项中的“多姿多采”应为“多姿多彩”
。< br>
3.A
解析
本题考查词语含义的辨析能力，需要学生平时的阅读 学习中要注意近义
词的辨析，
注意学会结合语境选择合适的词语。
“清净”
指 没有事物打扰。
“清净”
指（环境）安静；不嘈杂。
“放纵”指纵容，不加约束。“放肆”指（言行）轻率
任意，毫无顾忌。①句中前面提到“妈妈出差”
，且又有“自由自 在”与之并列，
故填“清净”较为恰当；②句中前面提到“应该约束自己的行为”
，后面则应为
“不放纵自己”
。
4.A
解析
B
句 中表引用的“一月不梳头。
”句号应在引号外；
C
句中表引用的“会
当凌绝顶 ，一览众山小。
”应去掉句号；
D
句中选择疑问句只在最后一项打问号，
应为 “退避三舍呢，还是迎难而上？”
5.B
解析
本题的切入点是 句子前后之间的逻辑关系。
“润滑剂”
对应
“消除摩擦”
；
“镇静剂 ”对应“恪守平静”
；
“阳光”对应“消融积雪”
；
“桥梁”对应“心灵沟< br>通。
”
6.B
解析
A
句中“整整”和 “左右”矛盾，应删其一；
C
句中“全国人民”与“广
大青年”是包含与被包含的关系 ，应删去“和广大青年”
；
D
句中前半句中“能
否”与后句中“是”不一致， 应删去前半句的“能否”或在后半句加上“能否”
。
7.
（
1
）时鸣春涧中
（
2
）曲径通幽处
（
3
）随君直到夜郎西
（
4
）粉骨碎身
全不怕
8.
（
1
）朱自清
（
2
）丹麦
（
3
）世说新语
9.
滋润一方土地
一棵小草
增添一份绿意
10.
（
1
）老师问是不是有人没交。
（
2
）学生说明天交可不可以。
三、现代文阅读
（一）
11.
燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。
12.
时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。
13.A
句运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”
“挪移”把时间的流动表
现的具体可 感。
B
句运用比喻手法。
把日子的逝去比作轻烟被吹散，
薄雾被蒸融，
化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
14.
①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴求。
15.
时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
盛年不
重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
（二）
16.
坚硬：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
柔软：邻里关系和谐、
融洽、友好。
17.
，
，
；
，
，
。
18.< br>外形美，花色雪白，素雅；气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；精神美，
即使生长在恶劣的环 境中，
也不怨天尤人，
努力奋发向上，
体现自己的生命价值。
19.
过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写。
B
解析
文章写玫瑰花是为了引出“生命的选择”这个话题，同时为下文白玉簪
花的出场进行铺垫，
并非是反衬来突出白玉簪花更高洁、
美丽；
二者只是对生命
的选择不同而已。
21.
示例：人生可以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优 越，一帆风顺，就
应该大胆、努力地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所处环
境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜困难，实
现自己的价值，这样的 人生同样很精彩。
四、我看奥运会
略
五、作文
略