修改病句专题
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 06:28
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修改病句专题
二、
修改病句
（不能改变句子愿意。能改不删。
能添不去。
）
（
1
）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。
改：我买了柿子、葡萄、桃子、苹果
等
许多水果。
（
2
）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。
改：凛冽的寒风几乎把我的手冻僵了。
（
3
）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。
改：王静和李宁是好朋友，
王静
每天都去约
李宁
上学。
（
4
）老师的脸上铺满了皱纹。
改：老师的脸上
长
满了皱纹。
（
5
）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
改：同学们的脸上洋溢着愉快的
笑容
。
（
6
）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。
改：除夕的
晚会
，群星闪烁。
（
7
）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。
改：这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒
钱买
来的。
（
8
）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。
改：解放军叔叔是我们学习的榜样。
（
9
）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。
改：今天，我们全校师生
参观
了历史博物馆。
（
10
）不管谁无故缺席，就会受到批评。
改：不管谁无故缺席，
都会
受到批评。
（
11
）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。
改：抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和
获得
无穷力量。
（
12
）我们一定要改掉不必要的缺点
。改：我们一定要改掉
不必要的
缺点
（
13
）我们中国的人口素质普遍增加了
。改：我们中国的人口素质普遍
提高
了
（
14
）斯帕拉捷是我国著名的科学家。
改
：斯帕拉捷是
外国
著名的科学家。
（
15
）清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。
改：
晚霞把清澈的泉水
映得一片金黄
（
16
）春天来了，桃花、杏花、菊花竞相开放。
改：春天来了，桃花、杏花竞相开放。
（
17
）我们要正确运用和理解所学过的成语。
改：我们要正确
理解
和
运用
所学过的成语。
（
18
）今天，妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。
改：今天，妈妈带回了
爷爷买的
两个西瓜。
（
19
）他诚实地接受了大家的批评。
改：他
诚恳
地接受了大家的批评。
（
20
）老师对同学们提出的问题一一作了美满的回答。
改：老师对同学们提出的问题一一作了
正确
的回答
1
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
改：
学生
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
改：
我们沿着这条公路走，不要一小时就可到达县城了。
3
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
改：
我们伟大的祖国走在社会主义康庄大道上
4
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
改：
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5
老师的教育下，他明确了学习态度。
改：
在
老师的教育下，他
端正
了学习态度。
6
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、
干干 净净、清清爽爽。
改：
同学们积极投入爱国卫生运动，
把教室打扫得干干净净。
7
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按
时完成。
改：过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按
时完成。
8
六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9
我们要端正学习的态度和目的。
10
钱小红加入了少先队员。
11
黑板的上方挂着“先进班集体”。
12
虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。
13
春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。
一．
常见的病句类型。
修改病句，先要找 出病因，然后再着手修改。修改时，
注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴
成份残缺。即句子不完整。
如：
读了《革命烈士
诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁
“
受到了深刻的教育
”
呢？没说出来。这个句子应该补上
“
我
”
或
“< br>同学们
”
一类词
语。
⑵
搭配不当。
即句子的主要成份之间，
附加成份和
主要成 份之间搭配不当。
如：
春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩
后就可看出，
“
苏州是季节
”
，
显然不 通。
只要改成苏州的春
天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶
前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：
我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是
“
基本上
”
做完（还有少量没做）
，要么是
“
全部
”
做完（一点
儿都没有剩下）
。又说是
“基本上
”
，又说是
“
全部
”
显然是矛
盾的，两 种说法只能保留一种。
⑷
重复罗嗦。< br>有些句子形容词用得过多，
意思重复，
甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去 ，
句子就明白简洁
了。
如：
我一定要改正不 好的缺点。
“
缺点
”
当然是
“
不好的
”
，
把
“
不好的
”
删去句子就简洁了。
⑸
不合逻辑。
如：商店的货架 上摆满了葡萄、
苹果、
梨和水果。
因为
“
水果
”
包 括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该
把
“
水果
”
删去。
⑹
词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了 一次又一次的艰巨任务。调整为
“
他一次
又一次完成了艰巨任务
”
。
⑺
形容不当。
如： 王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教
室里不可能出现
“
排山倒海
”
的掌声，
形容不当，
可改为热烈
的掌声。
二、经典例题赏析：
一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（缺
了
“
谁< br>”
）
改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。
（不能说
“
苏州是季
节
”
）
改：
苏州的春天是一年中最美的 季节。
（应说
“
春天是季节
”
）
三、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。
（
“
基本上
”
与
“
全部
”
矛盾，二选一）
改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。
（
“
不好 的
”
与
“
缺点
”
重复）
改：我一定要改正缺点。
五、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（
“
水果
”
包括
“
葡萄、苹果、梨
”等）
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
六、语序颠倒：
例：他完成了一 次又一次的艰巨任务。
（
“
一次又一次
”
应修
饰
“
完成了
”
）
改：他一次又一次完成了艰巨任务。
七、形容不当：
例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起
“
排山倒海
”
的掌声）
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
八、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
（前面是
“
小明
”
和
“
小东
”
，后面是
“
叫他
”
，到底是谁？）
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
三．分类强化训练
（一）
缺少部分：
１．经过半年的努力，终于赶上来了。
２．光荣的成了中国共产党。
３．大家在操场上愉快地做。
４．我们肩负着建设社会主义祖国。
５．完成了老师布置的作业。
６．盖起了一幢又一幢的高楼。
７．雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。
８．老师和我们在操场哂纳感做老鹰捉小鸡。
（二）
词语搭配不当
１．经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
２．这座桥不但坚硬，而且美观。
４．小气象员坚持每天考察天气的变化。
５．我们一定坚持光荣的革命传统。
６．我们要端正学习目的，明确学习态度。
７．上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。
８．我们养成了饭前便后洗手的风气。
９．犯了错误，要决心改进。