一年级语文识字教学反思
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 08:16
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一年级语文识字教学反思
人的识字能力是学习能力的基础。小 学低年级学生的思维特
点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重
点，也是 难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教
师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字 兴趣，拓宽识
字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学
进行了探索。
一、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形
式，儿童喜欢模仿，喜欢 表现。我在教学中利用游戏的形式调动
学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来< br>进行教学，如：猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转……将这些
游戏引入课堂，使课堂成为学生学 习的乐园。学生在课堂上感受
到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二．教师有意识地引导学生无意识字
低年级学生年龄小，他们 特别爱听故事、还爱讲故事，在识
字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能
力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手
把一些学生比较熟悉，字型又不怎么复 杂的词语写在黑板上，对
一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时
候，老 师提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事