人教部编版一年级语文上册教案及教学反思
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 08:21
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人教部编版一年级语文上册教案及教学反思
课题：我上学了
教学内容：
《我上学 了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，引导学生了解祖国和校
园，产生对祖国、学校、老师、 学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验
语文学习的快乐。
教学目标
知识与技能：
观察 图画内容，
使学生初步了解学校生活、
自己的国家、
民族、
，
感受教 师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
过程与方法：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
情感、 态度与价值观：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团
结友爱等方面的入学常规 教育和良好学习习惯的养成教育。
教学重点：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ，感受教师的亲切，同学的
友爱，语文学习的快乐。
教学难点 ：，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学
常规教育和良好学习习惯的养成 教育。
解决难点办法：学生自主探究，在读中理解，读中感悟。
学情分析：
教师活动
第一课时
教学过程
学生活动
设计意图
帮助小学生
了解学校生
活，对学校
生活产生 兴
趣和向往，
实现从幼儿
到学生的角
色转换。
减少课堂对学
生的束缚，让
学
生
活
跃
起
来，为交流奠
定自由、轻松
的 情感基调。
二次备课
一、活动导入，师生间增进
了解
1.
同学们，
你们好！欢迎
你
们来到学校，从现在开始，
你们就是小学生了。
(
板书：
1
、请同学们和老师一起< br>我上学了
)
我是你们的语文
读出它的名
老师，我们现在上的科目是
字
——
语文。
语文。请同学们和老师一起
读出它的名
2
、说说自己的新的发
字
——
语文。
2.
你们喜欢上学吗？今天来
到学校后，你们有哪些新的
发现，新的感受？
3 .
互动活动：你们愿意认识
新的老师和同学吗？请你们
走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国
教育
1.
认识我国的标志性建筑，
激发民族自豪感。
(1)
播 放天安门的宣传片，学
生欣赏后交流：你看到了哪
些建筑物？
学生指出认识 的建筑物，教
师
出
示天
安门
的图
片及文
字，引导学 生认读。
交流：
你去过天安门吗？说
一说你当时见到了什么，感
受到了什么。
2)
学生根据课件提示，自由
交流：
来到天安门，
我看 到
_______
___
，
我想说
______________< br>________________________
___
现，新的感受。
3
、和同学相互握手，
介绍自己。
学生欣赏后交流：
你看到
了哪些建筑物？
(3)
教师小结：
天安门广场
是北京的心脏地带，
是世
界上最大的城市中心广场。每天清晨
学生认读天安门
相互交流
让学生大胆说出自己
心里的话。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
时分，
国旗徐徐升起；
每天日落时
分，
国旗缓缓降落，
这些 都是十分
学生自主观察课文
插图，
说一说画上都
庄严的仪式。
2.
了解各个民族，
进行民族团结教
有谁，他们在干什
么。
育。
(1)
学生自主观察课文插图，说一
说画上都有谁，他们在干什么。
学生自由交流
(2)
学生自由交流，教师相机利用
图片介绍少数民族的服装、饮食、
节日等。
(3)
互动交流：同学们，你们都是
说说自己是哪个民
对一年级小学
什么民族的人？请少数民族同学
族，有哪些风俗习< br>生的情感启迪
惯。
在台前进行自我介绍。
和教育不能只
(4)
体验活动：教师播放歌曲《爱
依靠口号，因
我中华》，全班同学相互拥抱。
此，本 环节设
(5)
过渡：
五
十六个民族五
十六朵
认真欣赏歌曲< br>
计重在借助图
花，
五十六个兄弟姐妹是一家，
在
片，借助生活
祖国温暖的大家庭里，
各民族不论
体验，借助教
人口多少，
身在何处，
都是心连心
师语言，诱发
树
学生内心的情
的兄弟姐妹，因为我们都是中国
认真听老师总 结，
立民族团结意识。
感。
人。
(
板书：我是中国人
)
3.
引读句子，抒发爱国情感。
(1)
我们的祖国地大物博，长城和
天安门举世闻名，
我们骄傲，
因为
跟读句子
——
我们是中国人！
(2)
我们的祖国越来越富强，我们
有好看的衣服，
有美味的食物，
还
有漂亮的校园，
我们骄傲，
因为< br>—
—
我们是中国人！
三、课堂总结
板
书
设
计
我上学了
一、我是中国人
1
、认识天安门
2
、我是哪个民族
二、我是小学生
学唱《上学歌》
教
学
反
思
一年级语文教案
课题：
我上学了
授课时间：
主备人：
辅备人：
教学内容：
引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
教学目标：
知识与技能：
让学生在一系列的活动 中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于
表达，乐于诵读。
过程与方法：
通过反复诵读、图文结合进行学习
情感、态度与价值观：
在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想。
教学重点：
让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从 而乐于表
达，乐于诵读。
教学难点：
在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想。
解决难点办法：
反复诵读、图文结合进行学习
学情分析：
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
说说自己上节课
的收获
认真听故事
认真观察插图
跟着老师做
设计意图
以生动有趣的
故事引
导学生
体会正
确的读
写姿势 对自身
成
长
的
重
要
性，知道保护
视力需要正确的读写姿势。
在此基础上，
通
过
观
察
插
图、教 师的讲
解示范、学生
动作纠正等活
动，引导学生
初步学会正确
的读写 姿势，
养成良好的读
写习惯。
二次备课
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获？
二、讲解示范，
进行读写养成教育
1.
出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师
就把它带来了。
(
出示小花猫手指
玩偶 ，讲故事
)
< br>师：小朋友，我以前和
你们一样，
也
有一双明亮的眼睛。可是，我读
书 、写字时不注意姿势，
有时躺着
(1)“
一寸
”
相当于老
看 书，有时走路看书。写字时，身
师
的
两
个
手
指
并< br>子趴在桌子上，
时间一长，就成了
拢时的宽度。对小
近视眼，
整天戴着 眼镜，
真不方便！
朋友来说，差不多
别的小花猫能跑能跳，
天天能捉到
三
个
手
指
并
拢
那
老鼠；
我一跳眼镜就要 掉，老鼠在
我眼前跑，
我也看不清，
天天饿肚
子。我真后悔啊！小朋友，你们 可
不要像我一样，要从小注意读书、
写字的姿势啊！
2.
引导学生观察插图，看看小朋友
是怎样读书、写字的。
3.
教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩
放 平，
再把书拿起来，眼睛离书本
么宽。握笔时，把
拇
指
和
食
指
放
在
离
笔
尖
一
寸
的
位
置上，中指抵在下
面，笔杆靠在虎口
的位置。另外，无
名
指
和
小
指
垫
在
中指下面。
(2)
眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，
放
在
书
本
和
你
的
一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，
眼
睛
之
间
量
一
量
手离笔尖一寸，
眼离书本一尺，
胸< br>就可以了。
(3)
胸离课桌一拳。
离桌边一拳。
握紧左拳，拳心向
下，放在桌边和前
胸的中间。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
三、交流展示，进行热爱语文教育
1.
师：书就是知 识的海洋，乐趣的
说
说
自
己最
近
读了
天堂。你最近 读了什么书？书中有
什
么
书
？书
中
有哪
哪些有趣的 故事？回想一下。
些
有
趣
的故
事
？回
想一下。
2.
小组内互讲故事，然后选择一名
代表在全班交流。
3.
教师点评，针对同学的表现相机
提出要求：讲
故事时要尽量把故事
内容说清楚，声音要洪亮，让同学
听清楚。听故事的同学要专心，听
清楚故事内容，看看同学 哪里讲得
好，向他学习。
4.
推荐课外读物，激发学生和家长
一起读。
小组内互讲故事，然
后
选
择
一名
代
表在
全班交流 。
向同学们推荐自己
喜欢的课外读物。
学
生
在
自
由
交
流
的
过
程
中，
容易产生
互
动
学
习
的
效果 ，
教师的
点
评
既
能
激
发
学
生继
续
努
力
学
习
的
愿望，
又能促
使学生成长。
四、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样
子去做 ，
可以使我们初步了解读书、
写字的姿势和书写的执笔方法，为
今后养成良好的读书、 写字习惯打
好基础。
板
书
设
计
我爱学语文
（
1
）“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
（
2
）
眼离书本一尺。
(3)
胸离课桌一拳。
教
学
反
思
天地人
教学课时：
1
课时
教学目标：
1.
会认天地人你我他
6
个生字。
2.
正确、流利地读
6
个生字。
3
、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
4.
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
在识字中，了解中华传统文化。
第一课时
（一）联系旧知，导入新课
1.
小朋友们， 在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认
识这几个字宝宝， 如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.
逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.
指 名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1.
出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.
出示“天”，读一读；
3.
配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.
认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5.
同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.
读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，
了解“天地人”的含义。
三才，就
是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.
出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.
根据句式：“你是
______
，我是
______
，他是
___ __
，
我们都是
______________
。
”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.
课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固生字
21
世纪教育网版权所有
1.
我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.
我会记。你是怎么记住这些字的
?
全 班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.
我会用。摘果子说词语或句子。
4.
开火车游戏：学生开火车 读，全班齐读。除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的
朋友（口头组词）。
5.
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以 后的每天里，无论在哪里遇到这些字
宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比 谁交到的字宝宝朋友最多。
学后反思：
初识汉字部分同学还不 是能很熟练的指读出来，并且在地和他上容易混淆，课堂纪律还不能规范，需
要加强指导。
识字
2
、金木水火土
章节名称
金
木
水
火
土
学时
1
教学目标
知识和能力：
认识
7
个生字，会写
4
个生字。
过程和方法：
运用多媒体出 示图片，让学生说说看到了什么？（引导
学生尽量把话说完整，我看到了什么。
)
情感态度和价值观：
有收集对子和对对子的兴趣
.
解决措施：
师领读，多媒体出示。
读准字音，识记字形
,
背诵课文。
培养学生对对子的兴趣。
解决措施：
拓展延伸。
教学重点
教学难点
学生学情
学生年龄小识字少，阅读有困难，在教学过程中会出现学生不识字，
读不 好课文的情况。
知识点
教学方法
具体环节设计（教师及学生课堂活动预设）
课堂
反馈
教
学
环
节
一、导入新课
1
、大屏幕出示教师准备的图片，
(
金子、
木头、水、火、土、日 、月）学生看到了什么？
认识
7
引导学生把话说完整。
个生字，
2
、
你们说的真好，
现在把我们说 的按顺序
会写
4
整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫“金
个生字
木水火土”。
读准字
通过多媒
3
、师领读，提问有几句话，趁机讲句号和
音，
识记
体出示图
逗号的区别。
字形
,
背
片，
让学生
4
、读第二句诗歌，让学生找出反义词。
诵课文。
观察，说。
5
、学习反义词“天
- -
地、上
--
下、古
--
今
培养学
师：这首《金木水火土》是用对对子的方法
生对对
写的，
让我们也 来对对子吧。
（学生自己找一找）
子的兴
你还知道那些相对的词？（出示课件）
趣。
金
--
木
水
--
火
日
--
月
6
、学习书写“上”字
(1)
师领着学生书空“上”的笔顺。