元朝历史-道路工程

2021年2月1日发(作者：胸是炒鸡蛋)
部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案



1
．
课内阅读。


老屋已经活了一百多岁了。 它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它
很久很久没人住了。

“
好了，我到了倒下的时候了！
”
它自言自语着，准备往旁边倒去。



“
等等，老屋！
”
一个小小的声音在它门前响起 ，
“
再过一个晚上，行吗？
今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”


老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：
“
哦，是 小猫啊！好吧，我就再
站一个晚上。
”


第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：
“
喵喵，谢谢！
”

（
1
）照样子，写词语。（限写三个）

①
很久很久
________ ________ ________
②
自言自语
________ ________ ________
（
2
）这部分课文主要描写了什么？完成填空。
< br>一个活了
________
岁的、
________
变成黑窟窿、________
破了洞、很久很
久
________
的老屋正要倒下的 时候，
________
请求进入老屋
________
，安心
__ ______
。老屋答应小猫
________
。

（
3
）从这部分你体会到什么？

【答案】
（
1
）讨论讨论；打扫打扫；打扮打扮；一五一十；自由自在；
多种多样

（
2
）一百多岁；窗户；门板；没人住；小猫；躲避暴风雨；睡觉；再站一
个 晚上

（
3
）老屋对小猫的关爱。

【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。从
①
给出的词语
“
很久很久
”
来看，是
ABAB
式结 构，即第一个和第三个
字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。从
②
给出的词语< br>“
自言自语
”
来
看，是
ABAC
式结构，即第一个和 第三个字是一样的。


（
2
）本题主要考查对课文内容的理解能力 。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟 练
掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。


（3
）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部
分再到整体，即初读 文章，了解大意进而抓住文章的主要内容，并概括中心思
想。


故答案为： （
1
）讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自
在、多种多样
< br>；（
2
）一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、
睡觉、再站一个 晚上；（
3
）老屋对小猫的关爱。


【点评】（
1
）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词 好句，为写作奠定基础。（
2
）这道
题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉 课文，边读边思考，才能填
好每一空。（
3
）此题主要考查对文章中心的把握能力。< br>

2
．
课内阅读。


秋天的 雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
_______
给了银杏树，黄
黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把
_______
给了枫
树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_______
是给田
野的，看，田 野像金色的海洋。
_______
是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争
着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，
_______
的、
_______
的、
_______
的
……
美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（
1
）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。

你看 ，它把
________
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇
哪，扇走了 夏天的炎热。它把
________
给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。
________
是给田野的，看，田野像金色的海
洋。
________
是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙
子得到的颜色 就更多了，
________
的、
________
的、
_____ ___
的
……
美丽的菊花
在秋雨里频频点头。

我发现横线上的词语都是表示
________
的。

（
2
）
“
田野像金色的海洋
”
把
________
比作
________
，表现了
________
。

（
3
）这段话是围绕哪句话写的？写出来。

【答案】

（
1
）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色

（
2
）田野；海洋；田野的广阔无边

（
3
）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本
题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句
(
题目提供的信息
)
进行补充填空即
可。在平 时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能
更准确地写出正确答案。


（
2
）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓
“
比喻
”
，就是打比
方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结
构分为三部分：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。< br>

（
3
）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的 句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心
句写的。< br>

故答案为：（
1
）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪 白、颜
色


（
2
）田野、海洋、田野的广阔无边


（
3
）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料


【 点评】（
1
）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一 空。


（
2
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体 特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。


（
3
）考查学生掌握找中心句的方法并运用。


3
．
阅读课文片段，完成练习。


红头在牛肚 子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二
个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光 亮。可是，它已经一动也不能动
了。


这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。


“
阿嚏！
”
牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。


红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“
谢谢你
……”


青头笑眯眯地说：
“
不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
”

（
1
）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。

（< br>2
）
写
出
红
头
在
牛
肚
子< br>里
旅
行
的
线
路
：
牛
嘴
→_ _______→________→________→
回到地面。你认为这是一趟
____ ____
（愉
快

惊险）的旅行。

（
3
）关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是
（

）

A.
青头的帮助

B.
青头鼓励红头不放弃

C.
牛不吃蟋
蟀，只吃草

（
4
）红头出来后， 会对青头说什么呢？请用一两句话把
“
谢谢你
……”
后省
略的内容补 充完整。

【答案】

（
1
）红头看见自己的朋友 ，高兴得流下了眼泪：
“
谢谢你
……”

青头笑眯眯地说：
“
不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
”

（
2
）第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险

（
3
）
C
（
4
）如果没有你，我就没有命了。

【解析】
【分 析】（
1
）、（
2
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带
着问题 细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。


（
3
）解答此类题 目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。


（< br>4
）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致，要联系上下文， 注意语句通顺。


故答案为：（
1
）
①
红头看见 自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“
谢谢
你
……”
；
②青头笑眯眯地说：
“
不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
”


（
2
）第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险


（
3
）
C

（
4
）如果没有你，我就没有命了。


【点评】（
1
）、（
2
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。


（
3
）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。


（
4
）此题考查补写省略的内容的能力。


4
．
阅读短文，完成练习。


最有趣的，当然 是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水
泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越 大，最后在水面绽开了，在
扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水
面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金
色的光斑和银色的 光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的
光，紫的光
……
多像一串串 彩色的珍珠啊！

（节选自吴然的《珍珠泉》）

（
1
）短 文有许多
“
有新鲜感
”
的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横
线上。

（
2
）你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？请结合文本说说你的理由。

【答案】

（
1
）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水 泡闪亮
闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光
……
多像一串串彩色的珍珠啊！

（
2
）我从
“
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越 大，最后在水面绽
开了，在扑哧一笑中消失了
”
这句话体会到了水泡的有趣。

理由：这句话运用了拟人的修辞手法，
“
扑哧一笑
”
写出了水泡的可 爱有
趣，流露出作者的喜爱之情。

【解析】
【分析】（
1
）本题结合自己的阅读感受，找出自己觉得描写优美
的语句即可。


（2
）本题是感受描写对象的有趣之处，首先找出自己觉得泡泡有趣的句
子，根据自己的感受 写出自己的理由，理由合理即可。


故答案为：（
1
）

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪
亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光 ，紫的光
……
多像一串串彩色的珍珠
啊！


（
2
）

我从
“
开始，水泡很小，摇晃着越升越高 ，越来越大，最后在水面绽
开了，在扑哧一笑中消失了
”
这句话体会到了水泡的有趣。


理由：这句话运用了拟人的修辞手法，
“
扑哧一笑
”< br>写出了水泡的可爱有
趣，流露出作者的喜爱之情。


【点评】此类题都没有固定的答案，我们只要结合文章内容合理作答即
可。


5
．
课内阅读。

父亲、树林和鸟


父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。


童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。


父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子
闻了又闻。


“
林子里有不少鸟。
”
父亲喃喃着。


并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。


我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。


父亲指着一棵树的一根树枝对我说：


“
看那里，没有风，叶子为什么在动？
”


我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。


“
还有鸟味。
”
父亲轻声说，他生怕惊动鸟。


我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。


“
鸟也有气味？
”


“
有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。


“
黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。


“
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。


“
鸟要准备歌唱了。
”


父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。


“
这是树林和鸟最快活的时刻。
”
父亲说。


我知道父亲此时也最快活。


过了几天，父亲对我说：
“< br>鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容
易被猎人打中。
”


“
为什么？
”
我惊愕地问。


父亲说：
“
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”


我真高兴，父亲不是猎人。

（
1
）
“
我知道父亲 此时也最快活
”
。
“
此时
”
指的是（

）

A.
群鸟齐鸣的时候

B.
鸟儿快活的时候。

C.
鸟儿起飞
的时候

（
2
）选文中的哪句话是
“
我
”
对父亲爱鸟的具体说明和赞美？（

）

A.
“
我真高兴，父亲不是猎人。
”

B.
“
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”

C.
“
我知道父亲此时也最快活。
”

（
3
）鸟
“
飞离树枝的那一瞬间
”
为什么最容易被猎人打中？（

）

A.
鸟儿那时是最开心的时候，防范意识也非常弱了。

B.
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

C.
鸟儿飞翔时速度很慢，容易被打中。

（
4
）为什么
“我真高兴，父亲不是猎人
”
？（

）

A.
因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。

B.
因为父亲太了解鸟了。

C.
如果父亲是猎人，就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。

【答案】

（
1
）
A
（
2
）
C
（
3
）
B
（
4
）
A
【 解析】
【分析】（
1
）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，
从文 章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代
的内容。一般指的就是代词前面 的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能
不是整句话，而是其中的一部分。

< br>（
2
）、（
3
）、（
4
）解答此类题目关键是抓住各 项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。


故答案为：（
1
）
A
；（
2
）
C
；（
3
）< br>B
；（
4
）
A

【点评】（
1
）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（
2
）、（
3
）、（
4
）此题考查学生对短文的内容的 理解的能力。


6
．
阅读短文，完成练习。

变色龙的尾巴


变色龙待在一棵树下，它看见一条乌梢蛇正在追逐一 只壁虎。只见壁虎
从容不迫地抛下了自己的尾巴，乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下
去 ，壁虎就趁机从容不迫地逃走了。


第二天，变色龙见到壁虎，问道：
“
壁虎兄弟，你把尾巴扔给了乌梢蛇，
还会长出新的尾巴来吗？
”


______
会的
______
变色龙大哥
___ ___
要不了几天
______
我就能长出新的
尾巴来
______
用这种方法逃避敌人可灵啦
______
你也有断尾巴的本领
______< br>怎
么不学学我呢
______

变色龙若有所思地点点头。


有一天，变色龙在树干上休息，乌梢蛇 偷偷地朝它爬来。变色龙毫不在
意，它按照壁虎的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。谁知变色龙的尾巴是紧紧缠 绕在
树干上的，它只有依靠这种方法才能在树上生活。失掉了尾巴的变色龙再也抓
不住树干，< br>“
扑通
”
一声从树上摔了下来。


它临死前 才懊悔道：
“
我有着变色躲避敌人的本领，却要去学什么断尾
术，真是自讨苦吃啊！< br>”

（
1
）根据所给意思，从文中找到相应的词语。

①
非常镇静、不慌不忙的样子。
________
②
做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
________
（
2
）给文中第
3
自然段加上标点符号。

_ _______
会的
________
变色龙大哥
________
要不了几天
________
我就能长
出新的尾巴来
________
用这种方法逃避敌人可灵啦
________
你也有断尾巴的本
领
____ ____
怎么不学学我呢
________
（
3
）用
“
△
”
把短文分成三段。

（
4
）壁虎的尾巴有什么用处？变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃
呢？

（
5
）你从变色龙身上得到什么启示？（

）

A.
要善于发现别人的长处，并借鉴过来为自己所用。

B.
要善于利用自己的长处，更要善于模仿别人的长处。

C.
不要盲目模仿别人，要充分发挥自己的氏处。

【答案】

（
1
）从容不追；懊悔

（
2
）
“
；，；，；，；。；！；，；？
”
（
3
）第
1
自然段；第
2
至第
4
自然 段；第
5
至第
6
自然段。

（
4
）壁虎的 尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工
具，断尾之后就只能被吃。

（
5
）
C
【解析】
【分析】（
1
）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意 思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。


（
2
）分析句子中分句之间的关系
,
根据标点符号各自的作用
,
能正确使用标
点符号。


（
3
）分段就是划 分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的
部分。


（
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言 概括出来即可。


（
5
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点 ，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。


故答案为：（
1
）从容不追、懊悔


（
2
）
“
，，，。！，？
”


（
3
）第
1
自然段；第
2
至第
4
自然段； 第
5
至第
6
自然段。


（
4
） 壁虎的尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工
具，断尾之后就只能被吃。


（
5
）
C

【点评】（
1
）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查

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