七年级初中语文阅读练习题及答案
别妄想泡我
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2021年02月01日 09:22
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描写风景的作文-人迹罕至造句
七年级初中语文阅读练习题及答案
一、现代文阅读
1
．
现代文阅读阅读《烙印在时光里的生命片刻》，完成问题。
烙印在时光里的生命片刻
裴鸽
人们常常把一些小事抛在脑后，一 些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽
略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子， 将你与过去连在一起。
十一岁
初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖 暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的
我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往 会有
“
啪
”
的一声，因为妈妈常
会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。 然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲
下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子 般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那
种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。
水龙头 的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音
……
掀开锅盖，
水 汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸
腾着
“< br>白烟
”
，激荡着水花。然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到
前几秒，鸡 蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。鸡蛋几
乎是在一瞬间转化成一团团 软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙
发左端的爸爸像一个魁梧版的
“< br>长妈妈
”
，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈
妈每天早晨都会给他 冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站
在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩 具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。
我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。
沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。
十五岁
雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧 桐缓慢地向
后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光
和黑暗交接 的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水
层的声音无一例外地从窗外 闯进来。
我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。
“
妈
——
我鞋都湿了！
”
我懊恼地抱
怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一 动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。
“
快 脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知
道自己脱吗？
”
我只得磨蹭着双脚将 两只鞋踹掉。
“
也不知道北京下雨了吗
……”
妈妈又开始
皱眉了，她 平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。
“
你哥当时走的时
候就没 带伞，也不知道记不记得买把伞。
”
我还没说话，爸爸突然回答说：
“
你有什 么可担
心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？
”
说着掏出了手机递过来，
“
你要是实在担心就打个电话
问问吧。
”
我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键， 突然发现主页面的时间显示栏下面
有每日的天气预报。
“
多云转晴，温度
7< br>℃～
12
℃，
1
～
2
级西风
”
，它 显示的所选定预报城
市不是我们的城市，而是北京
——
哥哥上学的城市。
< br>原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条未
查看的短 信被我点开，上面说：
“
爸，晚上有雨。
”
……
我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开
始。梭罗说： 谢天谢地，世界并不仅限于这里。
（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）
（
1
） 文末说
“
我有过这样一些记忆
”
，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）
（
2
）细读文中画线句，完成相关题目。
①“
妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。
”
（赏析划线词的表达效果）
②“
爸，晚上有雨。
”
（这句话在文中有什么作用？）
（
3
）文章写到
“
一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但 这些微不足
道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起
”
，简要分析
“
十一岁
”“
十五岁
”
这两
个片段为什么会
“< br>烙印在时光的尘埃里
”
。
（
4
）选出与梭罗的“
谢天谢地，世界并不仅限于这里
”
这句话在本文中的意思最接近的一项
（
）
A.
随着时光的流逝，许许多多的人和事 到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此
你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡馆》）
B.
我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留 迸发的乐
趣。（余秋雨《洞庭一角》）
C.
孩子们懂得了怀念：以往的铃 声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进
了未来。（史铁生《庙的回忆》）
< br>【答案】
（
1
）
①
妈妈为睡梦中的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时
“
我
”
把脚搁在 爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；
④
妈妈要帮
“
我
”
脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天，妈妈牵挂并担 心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥
爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦< br>远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。
（
2
）
①“
本 能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而
然，已成习 惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天
气情况； 表现了哥哥对家人的牵挂和爱。
（
3
）因为
“
十一岁”
这个片段让
“
我
”
感受到了
“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十五岁
”
这个片 段处处传达出
家人间的
“
牵挂
”
、
“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两 个
片段被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。
（
4
）
C
【解析】
【分析】阅读理解题。考查学生阅读理解和表达能力。
⑴总结概括 题。做题技巧在于从文章中找到相关事例，并加以概括。模式为：什么人
+
干了
什么事 。
⑵语言理解题。
①
考查对重点字词的理解，做题关键在于联系上下文去揣 摩句子作用，模
式为：字词含义
+
在文中表达什么内涵
+
具体效果（ 情感，主题等）。
②
句子作用，关键在
于理解文章内涵，联系内容，大致包括：内容、 结构、情感、表达效果等方面。
⑶主旨理解题。做题关键在于对文章内容理解，尤其是文章主旨，结合内容得出答案。
⑷梭罗的话主要想表达的意思是爱与责任、牵挂这样的人与人之间的温情是会不断延续
的，是会长存的 ，从选项中可知，最相近的一个意思是
c
选项。
故答案为：⑴
①< br>妈妈为睡梦中的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时< br>“
我
”
把
脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗 糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；
④
妈
妈要帮
“
我
”< br>脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦
远方的哥哥短信提醒父母晚上 有雨。
⑵
①“
本能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出 了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已
成习惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨 的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。
⑶因为
“
十一岁
”
这个片段让
“
我
”
感受到了< br>“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十 五岁
”
这个片段处处传达出家人
间的
“
牵挂
”
、< br>“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵的东 西，会让人终生怀念，所以这两个片段
被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。
⑷
C
。
【点评】本题为记叙文阅读理解，注重考查学生 的阅读理解能力，整体难度中等，试题典
型，需要学生在掌握具体题型答题技巧的同时，理解文章内容。
⑴难度较低，主要在于对答题格式的把握，学生注重理解内容。
⑵难度中 等，对于理解句子和分析作用，需要学生多阅读，多做题，在练习中提高赏析能
力。
⑶难度较低，对文章中心主旨的把握是理解文章内容的关键，也是基础，这是在考查学生
的理解分析能力 ，需要学生自平时的学习注意。
⑷难度中等，这道题不仅考查对文章句子的理解，同时在选项 中加大难度，需要学生从多
角度考虑，分析更多的内容。
2
．
现代文阅读阅读文段，回答问题。
怀李叔同先生（节选）
丰子恺
①
我十 七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的
弘一法师。那时我是预科 生，他是我们的音乐老师，我们上他的音乐课时，有一种特殊的
感觉：严肃，摇过预备铃，我们走向音乐 教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在
讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑 着、骂着而推进门去的同学，吃
惊更是不小。他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭，接 着是低着头，红
着脸，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的
高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义，以
及他的 教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时
表，闪闪的金光直射到我 们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本
课内所应写的东西（两块都写好，上块盖 着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的
讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道 他这牌气，上音乐课必早到。故
上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了 。这样地上课，
空气严肃得很。
②
有一个人上音乐课时不 唱歌而看别的书，有一个人上音乐课时吐痰在地板上，以为李
先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻 责备，比及下课后，他用很轻而严肃的声音郑
重地说：
“
某某等一等出去。
”
于是这位某某同学只得站着。比及别的同学都出去了，他又
用轻而严肃的声音向这某某同学和气 地说：
“
下次上课时不要看别的书。
”
或者：
“
下次痰不< br>要吐在地板上，
”
说过之个后他微微一鞠躬，暗示
“
你出去罢
”
。出来的人大都脸上发红。那
时的学校，首重的是所谓
“
英、国、算
”
，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门的
老师最有权威；而在我们这师范学校里， 音乐老师最有权威，由于他是李叔同先生的原
故。
③
李先 生在留学日本时，对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。他
在日本创办春柳剧社，召 集留学同道，共演当时西洋著名的悲剧《茶花女》（小仲马
著）。他自己把腰来小扮作茶花女，粉墨登场 。这相片，他出家时也送给我，一向归我保
藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片：卷发，白 的上衣，白的长裙拖着地
面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正 是荼花女
自伤命的神情。别的还有许多演剧的相片，不可胜记。李先生在日本时，是彻头彻尾的一
个留学生。我还见过他当时的相片：高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、
高鼻，没有脚 的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。学一样，像一样。要做留学生，李
先生就彻底地做一个留学生。
④
有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然 后慢慢地坐下去。起
先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：
“
这椅子里头，两根藤之
间，也许有小虫伏着，突然坐下去，要把它们压死，所以先撼动一下，慢慢地坐下 去，好
让它们走避。
”
读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。
⑤
弘一法师每做一种人，都做得十分像样子。比如全能的优伶
①
：起青衣像个青衣，起
须生像个须生，起大面
②
又像个大面
……< br>现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世
间的师徒尘缘已经结来，然而他的遗训
——
当真
——
永远铭刻在我心头。
【注】
①
优伶 ，现在多称伶人，所指的是具有身段本事突出的演艺人员。
②
大面，传统
戏曲脚色行当 。京剧和某些地方戏中
“
净
”
的别称，俗称
“
大花脸
”
。
（
1
）作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？
（
2
）第一段中，
“
我
”
为什么觉得音 乐课特别
“
严肃
”
？
（
3
）赏析第
③
段划线句子。
现在 我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托
着后头，头向右歪侧 ，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。
（
4
）本文的结尾在表达方式上有什么特点？这样的写法有什么好处？
【答案】
（
1
）李先生为我们上音乐课；他留学日本创 办话剧社，传神出演茶花女；他落
座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。
（
2
）李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；
上课前 深深鞠躬。
（
3
）这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆 容，表现了李叔同戏剧表演
的高超，从艺的认真和投入的精神，表现了
“
我
”
对先生敬佩和赞叹。
（
4
）运用了直接抒情的表达方式。概括了李 叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒
发了
“
我
”
对李先生的 尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。
【解析】
【分析 】（
1
）按先后顺序概述出与
“
李先生
”
做的几件事情。文 章第一段写李先生
为我们上音乐课；第三段写李先生留学日本，创办春柳剧社，共演当时西洋著名的悲剧
《茶花女》（小仲马著）；第四段写我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢
地坐下 去。
（
2
）根据
“
李先生早已端坐在讲台上。
”“
黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写
好本课内所应写的东西
” “
李先生端坐着。坐到上课铃响出，他站起身来，深深地一鞠躬，
课就开始了。这样地上课，空 气严肃得很。
”
来概括即可。
（
3
）此句“
卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头
向右歪侧， 眉峰紧蹙，眼波斜睇
”
可知是外貌描写或者是细节描写，生动传神地写出李先生
扮演茶 花女时的妆容之美，表现了李叔同戏剧表演的高超，认真和投入的精神，表现了
“
我
”
对先生敬佩之情。
（
4
）最后一段运用议论抒情的方式 ，总结全文，表达了作者对李先生
“
认真
”
品质的赞
美；直接抒发对 李先生的怀念、敬佩，表现了文章的主旨。
故答案为：⑴
李先 生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座
前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫 。
⑵
李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切 上课准备工作，端坐等待；上
课前深深鞠躬。
⑶
这句 话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演的
高超，从艺的认真和投 入的精神，表现了
“
我
”
对先生敬佩和赞叹。
⑷
运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又 抒发
了
“
我
”
对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的 感染力。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动， 理清
故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述
细 节，语言要简洁通顺。
⑵本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题 时要认真审清题干，确定信息
筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确 定具体语句概
括作答。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意， 考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏
析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。< br>
⑷本题考查分析结尾的写法特点。答题时应注意，结尾一般有点明中心（卒章显志） 、深
化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷，结合内容分析作答。
3
．
现代文阅读阅读下面文章，完成小题。
端阳忆旧
丰子恺
①
我写民间生活的漫 画中，门上往往有一个王字。读者都不解其意。有的以为这门里的
人家姓王。我在重庆的画展中，有人重 订一幅这类的画，特别关照会场司订件的人，说：
“
请他画时在门上写一个李字。因为我姓李。
”
这买画人把画当作自己家里看，其欣赏态度
可谓特殊之极！而我的在门上写王字，也 可说是悖事之至！因为这门上的王字原是端午日
正午用雄黄酒写上的。
②
我幼时看见我乡家家户户如此，所以我画如此。岂知这办法只限于某一地带；又只限
于我 幼时，现在大家懒得行古之道了。许多读者不懂这王字的意思，也挺难怪的。
③
我幼时，即四十余年前，我乡端午节过得很隆重：我的大姐一月前制
“
老虎头”
，预备
这一天给自家及亲戚家的儿童佩带。染坊店里的伙计祁官，端午的早晨忙于制造蒲 剑：向
野塘采许多蒲叶来，选取最像宝剑的叶，加以剑柄，预备正午时和桃叶一并挂在每个人的
床上。我的母亲呢，忙于
“
打蚊烟
”
和捉蜘蛛：向药店买一大包苍术白芷来， 放在火炉里，
教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞，< br>放进一只蜘蛛去，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。煨熟了，打开蛋来，取去
蜘蛛的尸 体，把蛋给孩子们吃。到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里，调匀了，
叫祁官拿到每间屋的角落 里去，用口来喷。喷剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王
字；又用指捞一点来塞在每一个孩子肚脐 眼里。据说，老虎头、桃叶、蒲剑可以驱邪；蜘
蛛煨蛋可以祛病；苍术白芷和雄黄可以驱除毒虫及毒气。 至于门上的王字呢，据说是消毒
药的储蓄；日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了，可向门上去捞取一点端午日午 时所制的良药
来，敷上患处，即可消毒止痛。
④
世相无常 ，现在这种古道已经不可多见。我独记惦门上这个王字，是为了画中的门上
的点缀。光裸裸的画一扇门， 怪单调的；在门上画点东西呢，像是门牌，又不好看。惟有
这个王字，既有装饰的效果，又有端阳的回想 与纪念的意味。从前日本废除纸伞而流行
“
蝙
蝠伞
”
（就是布制的洋 伞）的时候，日本的画家大为惋惜。因为在直线形过多的市街风景
中，圆线的纸伞大有对比作用，有时一 幅市街风景画全靠一顶纸伞而生成；而蝙蝠伞的对
比效果，是远不及纸伞的。现在我的心情，正与当时的 日本画家相似。用实利的眼光看，
这事近于削足适履。这原是
“
艺术的非人情
”
。
（选自《丰子恺散文》，略有改动）
（
1
）文章写了端午的哪些
“
古道
”
？请简要概括。
（
2
）从描写方法的角度赏析第
③
段中的划线语句。
（
3
）文章开头说，
“
我写民间生活的漫画中，门上往往 有一个王字。
”
这是为什么？根据文
意简要回答。
（
4
）第
④
段中划线的
“
现在我的心情
”
具体是指什么？根据文意简要回答。
【答案】
（1
）
①
制
“
老虎头
”
给自家及亲戚家的儿童佩 带；
②
制造蒲剑和桃叶一并挂在每
个人的床上；
③“
打蚊烟
”
；
④
捉蜘蛛；
⑤
调雄黄酒喷洒到每间屋的角落里；
⑥蘸雄黄酒
在门上写王字；
⑦
用雄黄酒塞在小孩肚脐眼里。
（< br>2
）运用动作描写，用
“
放
”“
调
”“
喷< br>”“
蘸
”“
捞
”“
塞
”
等动词，非常细致地 描述了幼时端午的习
俗，体现出了作者对往事的思忆，也让读者感受到了全家人对美好生活的企盼。
（
3
）因为幼时端午节有蘸雄黄酒在门上写王字的风俗；惟有这个王字，既有装 饰的效果，
又有端阳的回想与纪念的意味。
（
4
）作者因为现在社 会把以前的风俗
,
即古道都丢弃了
,
影响（伤及）了艺术的表现力而感
到遗憾、惋惜的心情。
【解析】
【分析】（
1
） 本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文意的基础上，能从文
中相关句子中筛选出有效词语作答。从 第
③
段选取关键句总结即可。
（
2
）此题考查学生赏析文 中语句的能力。要求从描写方法角度赏析。经分析，此句用
“
放
”“
调
”“
喷
”“
蘸
”“
捞
”“
塞
”
等动词，使用了人物的动作描写，
“
眼睛瞪得又大又圆
”
则使用了
神 态描写。据此分析作答即可。
（
3
）本题考查对文章内容的理解和分析作用。细读文章内容从
“
世相无常，现在这种古道
已经不可多见。我独记惦门上这个王字，是为了画中的门上的点缀。光裸裸的画 一扇门，
怪单调的；在门上画点东西呢，像是门牌，又不好看。惟有这个王字，既有装饰的效果，
又有端阳的回想与纪念的意味。
”
这一关键句即可总结作答。
（
4
）本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息。结合下文
“
从前日本废除纸伞而流行
“
蝙蝠伞
”
（ 就是布制的洋伞）的时候，日本的画家
大为惋惜。
“
“
现在我的 心情，正与当时的日本画家相似。用实利的眼光看，这事近于削足
适履。这原是
“
艺术 的非人情
”
。
”
这句话即可作答。
故答案为：⑴
①
制
“
老虎头
”
给自家及 亲戚家的儿童佩带；
②
制造蒲剑和桃叶一并挂在每
个人的床上；
③“
打蚊烟
”
；
④
捉蜘蛛；
⑤
调雄黄酒喷洒到每间屋的角落里；
⑥
蘸雄黄酒
在门上写王字；
⑦
用雄黄酒塞在小孩肚脐眼里。
⑵
运用动作描写，用
“
放
”“
调
”“< br>喷
”“
蘸
”“
捞
”“
塞
”
等动词， 非常细致地描述了幼时端午的习
俗，体现出了作者对往事的思忆，也让读者感受到了全家人对美好生活的 企盼。
⑶
因为幼时端午节有蘸雄黄酒在门上写王字的风俗；惟有这个王字 ，既有装饰的效果，又
有端阳的回想与纪念的意味。
⑷
作者因为 现在社会把以前的风俗
,
即古道都丢弃了
,
影响（伤及）了艺术的表现力而感 到
遗憾、惋惜的心情。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的 段落，逐条总结即可，在总
结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语 言将词语整
理组合也可。
⑵本题考查的是对语句的赏析。答题时注意从描写的角度赏析：人物描写
格式：人物描
写方法
+
内容
+
中心
。 表述形式：通过对人物的
…
描写，写出了
…
表达了
…
⑶本题考查理解内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围，
提取答案时 要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的语句
提取出来作答。
⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题
时，应首 先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正
确理解所找信息的内涵， 从而进行恰当取舍。
4
．
现代文阅读阅读下文，回答问题。
驻守荒原
①
西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加 油站，海拔
4150
米，周围都是无边无