教务主任培训讲话稿
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2021年02月01日 12:10
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教务主任培训讲话稿
教务主任培训讲话稿
尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：
大家上午好！
在双十一课改现场会时，接到进修校一个领导布
置的任务：在全县教务主 任培训会上讲一下教务主任
“该做什么”和“怎么做好”的问题，心中诚惶诚恐：
在下才疏学浅 ，怎么敢在各位面前“弄斧”？！但领
导布置的任务必须完成，今天就与大家分享一下我在
云枫 初中担任三年多教务主任的点点滴滴，希望对大
家有一点帮助。
在说具体事情之前，我想和大家分享的是我从事
教务主任的三个关键词：“爱”、“学”和“思”。< br>
第一个关键词是“爱”：任何时候，与熟悉学校
工作的人说起教 务主任，大家都会说：教务主任从事
着学校中非常辛苦和繁杂的工作。我们都同是“天涯
沦落人 ”，对这个观点肯定是非常认同的！既然我们
的工作注定如此辛苦和繁杂，烦躁也好，牢骚也罢，
都不能解决任何问题，
只能徒增我们内心的苦闷而已。
李镇西说过：“以什么心态对待自己的 职业，将决定
你的幸福感。
当你对职业不满的时候，
要么改变职业，
要么改变 职业心态！如果我们把职业、事业和生活乃
至人生都融为一体，不会觉得有什么累不累的。”我
们改变职业的可能性很小，那我们就只有好好改变一
下职业心态。是呀！不论这个职位怎么样，既然校长
信任我们，让我们来担任这项工作，我们就应该把这
项工作做好。“士为知己者死，女为悦己者 容”嘛。
我从
XX
年进入
XX
初中筹备组，见证了云枫初中成长的全过程，
对云枫初中的一草一木充满着深深的感情。
因此，我在做任何事情的时候，都觉 得在为着我心爱
的学校添砖加瓦，
都是在为云枫初中的发展尽职尽责。
正因为心中对学 校怀着深深的爱意，工作辛苦也好，
事情繁杂也罢，周末加班也好，假期不休也罢，我都
觉得是 幸福和快乐的。正是在这种心态下，我们才不
断反思，不断创新，努力推动学校课程改革工作不断
向纵深发展；正是在这种心态下，我们认真耐心听取
教师的意见和建议，把他们的意见和建议当成我们 前
进的动力；正是在这种心态下，我们才想方设法提升
学生的综合素质，为学生的未来着想。我 相信在座各
位也是发自内心地
“将学校当成自己的家庭至情珍视，
将老师当成自己的亲 人真情关爱，将学生当成自己的
孩子倾情培育”，这样的心理状态下，我们工作的幸
福感就要高 得多！
第二个关键词是“学”：我的读书笔记本首页上
写着： “不积跬步，无以至千里；不积细流，无以至
江海”。在这个知识爆炸、理论层出不穷的时代，特
别是基础教育面临着课程改革的大背景下，我们不断
学习教育教学改革前沿理论就显得非常必要。我们 现
在有很多的培训讲座，
我珍惜每一次培训讲座的机会，
凡是专家讲座对我们教育教学 工作有启发的内容，都
及时记载在记录本后面，及时用来指导我们的课改工
作。从最初在开中校 “窃听”韩立福教授的讲座到后
来大大小小的培训，从教务主任专题培训到语文教师
全员培训， 从与兄弟学校的交流以及到江苏、上海、
山东等课改名校的观摩，无一不是我学习的难得机
会。 ，前次在南川听赵桂霞校长的“引桥课程”时，
就觉得赵校长对统计数据运用得非常好，结合我们学校的课改情况，写下了“对全校教师课改情况进行问
卷调查，然后进行有针对性地培训”的想法。前 次李
镇西校长来开县举办讲座，其实李校长的讲座最多的
是“爱心”和“人性化”教育，讲课堂 教学改革的内
容比较少，
但我在其中捕捉到他讲的一个点，
就是
“学
生自主学习完成后，小组内对子间互相讲解”，填补
了我一直在思考的小组合作学习中如何有效提高学生
掌握基础的能力问题。在座各位行家在这个方面肯定
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比我做得更好，希望今后有机会多多交流。
第三个关键词是< br>“思”
：
学校教学工作千头万绪，
在这个不断强调改革变化的时代，很多事情都 是在不
断“反思
-
优化
-
完善”这个过程中做好的。对于我们
教务处工作来说，不论是教学常规工作、课堂教学改
革工作，还是课程资源开发等等各个方面的事情， 都
需要我们开动脑筋，
尽心尽力地把事情做得越来越好！
我习惯在每次大型活动之后写 反思，记载自己在这次
活动中的成功之处和下次值得改进的地方。平时凡是
发现工作中有什么不 合理或者效率低下的情况，也总
是思考解决办法并记载。
接下 来，我就从教学常规管理、课堂教学改革、
课程资源开发这三个方面和大家交流一下。
一、
精益求精教做好学常规工作
教学常规工作繁杂而琐碎，但如果稍有不注意，
就会给我们带来工作上的 被动，影响学校工作和我们
自身形象。如果在工作中做到精益求精的话，各个方
面的工作就会顺 利得多，减少了失误的可能性。
1.
编制计划和行事历：说到计划，
都觉得是老套，
一般都是由络搞定。我们学校编制教学工作计划的依
据 是教委、进修校关于教育教学以及课程改革方面的
方针政策，
紧密结合上期期末教师
“ 我为学校进一言”
中关于教学方面的意见建议和学校课程改革的实际情
况，制定出来期教学工作 计划，并用行事历对计划进
行细化，将行事历张贴于教务处办公室的墙上，完成
了的就打钩，没 有完成的反思原因，制定完成计划。
2.
招生及学籍工作：不 论是乡镇还是城区义务教
育阶段学校，我们都要严格遵守教工委、教委的划片
就近招生政策。户 籍是本学区的学生就招，属于上级
规定的其他类学生符合资格审核的就收。
对于插班生，
我们的做法是学校审核资格，然后再按照材料清单准
备相应学籍材料，准备齐全后再注册，避免了学籍 异
动审核时材料不齐全。
3.
教师安排：教师工作安 排要统筹考虑到全校教
师情况，
然后综合考虑各位教师的能力、
性别、
性格、
处事风格、
工作量等等诸多因素，
尽力做到强弱搭配、
男女搭配、刚柔搭配、 均衡搭配，使每个班级的任课
教师团队都能形成竞争力。
4.
课时安排：在排课表之前，要充分了解并尊重
各个老师的合理要求，尽量做到人性化。安排好各 教
研组活动时间和学校集体会议时间安排，避免课表与
集体活动冲突。
排制课表时应严 格遵守重庆市
XX
年颁
布的课程计划和相关政策要求，开齐开足课时。相对
于 班数较少的学校，课表初步编制完成后，应对课表
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进行仔细审核，看是 否有不合理的地方，比如某一科
目的课完全集中在前半段或者后半段，比如某一科目
的课完全集 中到了一天或者
2
天，没有均匀分布；相
对于班数较多的学校，课表经过审核后可能还 是存在
或多或少的问题，我们就试行课表一周，经过试行，
老师觉得课表有什么不恰当的地方向 学校申报或者在
双方自愿的情况下自行调整后报教务处备案。试行结
束后再下发正式课表。
5.
指导教师：教师个人专业发展规划包括教师近
期、中 期、远期的发展目标以及实现目标的具体步骤
和方法，通过表格的形式记录教师专业成长过程的点
点滴滴。教师的专业发展规划由学校统一培训后教师
自我确定，然后交挂靠教研组的行政进行评审。教 师
专业成长情况每年由挂靠行政提出鉴定意见交行政会
讨论，其过程资料及鉴定意见装入教师专 业成长档案
袋。
6.
教研活动：每周按“定地点、定 时间、定内容”
的要求开展常规备课组及教研组活动，每周半天，并
由蹲组领导和教务处进行考 核，每年度评选优秀备课
组和教研组。
我们原先的教研活动流程是：
1.
总结本组上周工作特别是课改工作取得的成绩
和有待改进的地方。
2.
有针对性地学习相关课改理论。
3.
布置本组本周工作，对本周要突破和解决的问
题作出安排。
4.
讨论、优化导学案，尽力将先进经验运用于导
学案中。
在这个过程中，要求每位教师要有会议笔记，在
教学常规检查时检查并做好记载。
现在我们现在正在尝试学科内团队教研的方式，
即每个教研组成员根据自 愿原则组成若干个小组，每
个小组合作讨论，提出课改中急需解决的课题，然后
查找资料组织全 组教师进行理论学习，提出本组的看
法和见解，听取其他小组对本课题的看法和建议，形
成一个 比较成熟的解决方案，再在课堂教学实践中进
行验证，再根据课堂实验验证的结果对问题解决方案
进行优化，最后出版《云中教研简报》，对本组解决
本课题的整个流程和成果进行物化。各个小组轮流 承
担教研任务，从而让每个老师真实有效地参与课改研
究活动。。
7.
常规检查：每个学校都在常规检查，这也是最
容易流于形式的一个事情 。
我们学校由于是集体备课，
我们对于教师备课的检查主要是检查教师对导学案的
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复备以及个性化修改情况，这就避免了教师在临近检
查时抄教案的情况。 检查后对教师的教学设计进行展
览，让各位老师的工作情况呈现在大家面前。对教师
上课情况我 们是通过带录像机推门课的方式进行的。
我们检查作业批改及考生的情况是通过随机抽查该任
课 教师任课班级一个小组作为该教师的情况。
8.
考务及成绩分析工作：
试题命制：平时测试的试 题命制要求各教研组有
命题人和审题人，共同对试题负责。要求命题人在教
研会议上阐述命制试 题的依据，包括课程标准的对该
知识点的要求、中考说明中的要求以及历年中考对该
知识点的考 试形式，并要求试题紧密结合时事情况，
有原创试题。整个教研组讨论优化后再进行修改，由
审 题人签字确认后打包上交。如果试题有疏漏，不允
许用广播系统进行纠正，必须由命题人和审题人到各< br>个考室亲自纠正，倒逼各位老师认真命制试题。
考室布置：学校 形成明确的各个层级的考室布置
要求，每次考试前学校发布考试规格，要求班主任按
照其规格布 置考室，由各蹲点行政检查合格后方可离
开。
监考要求：监考 工作要求各位老师严格监考，如
果有在监考时翻看手机、看报、做题等情况，我们采
取照相曝光 的方式进行处理。
阅卷规范：
各个年级交叉阅卷，
实 行组长负责制。
组长首先组织全体教师熟悉参考答案，合理进行工作
分配并填表确认。除使用电 子阅卷系统阅卷外，阅卷
结束后各阅卷教师在相应位置签字，加分教师也要在
相应位置签字，并 要求对试卷加分情况进行复查的试
卷不少于总量的三分之一。
成绩分析：现状电子表格的功能非常强大，让我
们对成绩分析这项工作变得不再艰难。我们对每次统一组织的测试都分析平均分、优生率、合格率及差生
率，将成绩分析的结果分科目下发给每个教师， 让每
个老师明白自己的教学业绩，并作出科学全面的试卷
分析。
9.
功能室管理：明确管理规则，由专人负责，做
好日常记录，多多巡查，定期进行评 比奖励。
10.
档案管理：
按照教委初中教育质量综合考评方案建立档案
盒，平时工作过程中，相关档案资料进行归纳整理 ，
装入相关档案盒中，避免临近检查时到处找资料的现
象。
二、课堂教学改革要扎实创新
1.
信念坚定：
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说到课堂教学改革，
现在很多教师甚至个别领导，
都觉得我上课的时间都没有，哪有时间去改革哟。还
有人 认为，我在上面讲逼着他学他就不学，你指望学
生自己主动去学呀？！真是该你的！推行课改是国家行动，势在必行。不搞课改，大的方面讲，就是没有
执行国家的教育方针、
政策，
是违法行为；
中观来讲，
开县教工委、教委、进修校在强力推行课程改革，不
改的话， 肯定不好交代。小的讲，不履行教师职责，
对学生不负责任。对于自己来讲，太宽容自己，事业
上要求不高，随波逐流。从实际的角度来讲，推动课
改可以提升教师的专业素养，可以很好地培养学生的
综合素质，可以大大提高课堂效益，提高教学成绩。
正如陈廷海主任讲的“上等人不说就做，一 等人一说
就做，二等人边说边做，下等人说也不做”，我相信
在座的各位都是一等人甚至是上等 人，
反正是要做的，
为何不早点去做呢？！通过我们这三年的实践证明，
真正用心去改 革的教师不但自己轻松，教学业绩也非
常好！那些一直抱着个梅子树棒棒不换肩的老师，不
但自 己压力大，
教学效果差，
而且学生也非常不喜欢！
这其实就是“砍柴与磨刀”的关系。 我们作为教务主
任，
作为教学工作的领路人，
更要有坚定的课改信念。
不管别 人怎么说，不管用多少困难，我们要咬定青山
不放松，坚定推动课堂教学改革！
2.
理念明确：在推动课堂教学改革的过程中，我
们的基本理念要明确。不 管用什么模式，不管用什么
方法，不管用什么提法，但不论是从总的趋势还是各
个课改学校的特 点来看，
“先学后教”
、
“以学定教”
、
让学生先自主学习然后再合 作探究这个总的理念不能
变，“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”
的课堂教学方向不 能变。对教师始终秉承一个理念：
一个具有新课程理念的教师在课堂上不是一个
“野蛮”
的灌输者和“优雅”的表演者，而是一个发动学生学
习的
“纵火犯”
，
去点 燃藏在每一颗头脑里的小太阳，
从而让课堂形成核反应堆效应。作为教师，要想方设
法激发学生 学习的兴趣，
充分调动每个学生的积极性，
创新运用保障机制，建立真正有效的小组竞争机制，
构建真正的高效课堂这个教学思想不能变。因此我们
听课不看老师是如何表演的，只关注学生是 如何在老
师的激发调动下学习的。
3.
顶层设计
到底我们应该怎么改？课改之路，学校 层面首先
应对本校课程改革顶层设计。作为领导成员，特别是
教学块的领导成员，应对本校课改 的总体目标、实施
步骤、模式构建、导学案设计、合作学习小组建设以
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及课 堂教学评价标准有一个明晰的认识并形成明确的
方案及指导性文字，或者说模式，让所有老师有一个明确的方向。说到模式，大家可能颇为反感。我们认
为，模式是课改初期的一个路线图，是给那些不 知道
怎么课改的老师一条明确的课改道路。在课改理念深
入人心后，应该达到“破模”甚至“无 模”的境界。
如果没有模式的话，可能下面的老师就会说，你们就
不知道怎么搞呢，还叫我来搞 课改？那样的话，推行
课改的困难可能会更大！我们学校在开班办学之前通
过多方学习和考察， 研制出《云枫初中课堂教学改革
指南》，对课堂教学改革的等内容进行了详细描述。
在其后的过 程中，对这个教学模式的运行情况进行分
析、反思、总结和提炼，形成我校现在的“
345”互动
生本教学模式。这个模式相对于原先模式，提出了模
式建立的理论基础，指出了这个 模式的特点，细化了
不同课型的教学流程，特别是增加了四大保障机制，
相对于其他学校的课改 ，
这是我校的亮点所在
!
“
345
”
互动生本课改模式运行 一期后又进行了优化，特别是
对“回顾复习课”、“检测评价课”的流程进行了深
入的探讨，使 模式的流程更加符合教学实际。我们又
采取多种措施丰富“
345
”互动生本课改模式 的内涵，
提出了“
123456
”行动策略。用一个总的模式去指导